1、16、社戏（第二课时）
学习目标：
1、体会小说景物描写对表现文章中心思想所起的作用。
2、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。
学习重难点：
体会小说景物描写对表现文章中心思想所起的作用。
学习过程：
一、 导入（2分钟）
上节课我们熟悉了小说《社戏》的故事情节和作者的行文思路，知道了《社戏》是以“社戏”为线索来组织材料的。这节课就让我们一起来看看《社戏》中提到的一系列人物形象，赏析文章写景的妙处。
二、 自学探究（10分钟）
1、 在课文第11、12段中，从哪些感官写景，写出景物的什么
2、特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
提示：1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
2、写出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。抒发了作者热爱农村的感情。
2、 圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
提示：动词：跳、点、磕、退后、上前、架
（1）充分描绘出小伙伴驾船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。
3、 “我”所急切想看到的戏好看吗？
提示：1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
2、想看“蛇精”和
3、跳老虎”，等了许久都不见出来。
3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
三、 互动探究（15分钟）
1、 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
提示：月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。
2、 分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？
提示：双喜是一个心细如发，聪明伶俐、善解人意，亲切体贴，考虑周到，办事果断的好孩子头。
3、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？
提示：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
四、 小结梳理（3分钟）
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民，向往美好自由生活的思想感情。
五、课堂检测（15分钟）
完成《阳光课堂》人物形象、写景特色、语言品析、精彩段落——品一品
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
