1、What does he look like
Unit 9
What does he look like?
Period 3
Content Section B 1a-1e
教学目标要求
1．学会多角度(头发、脸型、五官、眼镜、胡子等)详细描述人物外貌，如：has a round face, wear glasses 等。
2．学会从职业和外貌的角度描述人物，如：He is a singer. He wears glasses. He is tall and thin.
3．掌握使用动词wear的一般现在时用法，如：Tom usually wears glasses.
4
2、．能认读并能工整书写所学单词，如：nose, mouth, round, face, eye等。
5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达(会话)，如：Jackie Chan has black hair. Tom has a round face.
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
1
复习已学过的描述人的外貌的词
教师利用课件中的图片与学生进行交际问答。
T: What does he look like?
S: He / She has ...
He / She is ...
3、
2
仿照上述对话，组织Pair-work复习活动
T: OK. Let’s do pair-work: Talk about your last
weekend.
学生双人活动，教师抽查几对学生。
导入
3
导入新的描述人物的词汇
1．教师利用课件中的图片与学生进行交际问答。
T: What does she look like?
S: She has ...
2．教师板书或利用课件教授新单词：nose, blonde, mouth, round, face, eye.
1a
4
匹配活动
1．学生观察图片，朗读1a中的词组。
2．学生自主完成
4、1a练习。
3．利用课件订正答案。
5
导入本节课的目标语言
1．结合1a的图片和词组，用完整的话语描述人物外貌，教师先示范：The person in picture A has short curly blonde hair.
2．学生根据范例编写新句子并大声朗读。
1b
6
描述名人的外貌，完成1b练习
1．教师展示成龙的照片，并询问学生：What does he look like? 引导学生说出：Jackie Chan has black hair.
2．学生自主完成1b练习，答案不唯一。
3．教师教授wear的用法。
7
巩固5中的语言目标
5、学生用完整句子描述人物外貌，对6所填的人物进行详细的描述。
(教师可根据学生的实际水平提出不同的要求，对水平好一点的学生可以描述一段话，对水平稍差一点的学生可以描述一句话。)
1c
8
听前活动：读图，了解对话的情景和主题
学生观察图片，并预测图中人物的对话内容，并思考表格中应填哪些内容。
9
听力实践，从对话中获取信息
1．播放录音，学生填写Johnny Dean和Tina Brown的职业。
2．利用课件订正答案。
1d
10
听力实践，从对话中获取更多的信息
1．播放录音，学生填写Johnny Dean和Tina Brown的长相。
2．利用课件订
6、正答案。
11
进一步体验对话内容；跟读对话中的句子
课件领读，学生模仿朗读会话，男女生分角色朗读对话。(教师通过肢体语言引导学生理解对话内容)
1e
12
组织小组活动；熟悉目标句型
1．两人一组，根据所给的事例进行自由对话。(教师巡视并给予帮助，板书并提醒学生注意目标语言：What does he look like? She has a round face. 等。)
2．请两到三组同学在全班展示对话，师生共同评价。
拓展
13
拓展：描述你们小组内的一为成员
1．学生分组分配角色，组织编排，从多个方面进行描述小组内的一名成员。
2．教师巡视提供帮助。
3．各组演出，组织学生评价。(可以从完整性、流畅度、表演的自然、语音语调自然、准确性以及趣味性等多方面进行评价。)
小结
14
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课学习目标
1．抽查两组学生的会话表演，给予适当有效的评价。
2．引导学生归纳本节课的主要内容。
作业
15
Homework (布置作业)
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