1、包”字歌
执教老师：丰泽区第二实验小学 李冬梅
指导老师：丰泽区第二实验小学 骆恭进 黄联治
教学目标：
1.学习和运用意音字特点，在识记 “包”字串“饱、抱、跑、泡、袍、炮、胞、苞、鲍、雹、刨” 11个字的过程中，体会汉字构形规律，提高解析汉字能力，促进思维发展。
2.随字学文，熟读一下语文园地五儿歌，认识生字“能、轻、鞭、饭”。
3.正确书写“包”字。
教学过程：
一、 课前活动
1. 热身操，复习肉月旁。
2. 以名字“梅”入手，复习意音字。
二、揭题
1.板书课题
师：这节课，我们要学习新的内容“包”字歌。（板书课题）
师：注意观察老师写“
2、包”字：先写外面“勹”，撇，横折钩，顺势写里面的 “巳”。竖弯钩写舒展，拉出“勹”外，往上钩，这样写出来的字才会好看哦！
师：孩子们，请伸出食指，咱们一起来书空。
2. 分析“包”
师：“包”是什么意思呢？（出示图）
师：对照古文字和图，你能说说“勹”和“巳”分别表示什么意思吗？
（“勹”指妈妈的肚子，“巳”指肚子里的宝宝。）
师：请给“包”组词。（齐读词语）
三、“包”系统
1.胞
师：“包”表示的意思太多了，为了给“包”减轻负担，人们就给它的本义胎胞新造了一个字。你们猜，古人会在包的旁边加上什么意符，组成新字来表示妈妈肚子里的宝宝呢？（肉月旁）
师：（出示胞）如果妈妈肚
3、子里面怀有两个小宝宝，生出来就是——（双胞胎）
师：如果妈妈肚子里怀着三个小宝宝，生出来就是——（三胞胎）
师：我们都是祖国妈妈的孩子，所以我们可以互称成为“同胞”。
师：说说“胞”的音符和意符。
2.复习“泡”
（1）复习“泡”
师：上学期，我们学过课文《青蛙写诗》中就有“包”字朋友（泡）
师：为什么这里的“泡”是三点水呢？
师：（出示泡茶图）图上阿姨在干嘛？（泡茶）你觉得“泡茶”的“泡”应该是什么旁？为什么？
（2）识记“茶”
师：茶是“荼”省去一笔的写法，原本是指苦菜，上面字形很像草，说明它是一种草本植物，后来引申为人人可以采来泡水喝的茶叶。（出示组图）齐读词语。
4、3.复习“跑”
师：（出示课文《谁会跑》）这里的“包”字朋友是——跑？
师：谁来说说“跑”为什么用足字旁？
师：“足”作偏旁时笔画有什么变化呢？
（撇、捺改为竖和提，捺改成了提是为了顺势而写右边的字，这样写出来的字就会又快又好）
师：请生合作读
师：读得真不错，老师忍不住想抱抱你。
4.认识“抱”
师：孩子们，你可以根据老师的动作给“包”加什么意符呢？为什么呢？
（组词，齐读）
5认识“饱”
（1）认识“饱
师：为了来给你们上课，老师早上吃两碗饭，吃得——饱饱的。
师：你准备给音符“包”加什么意符？
师：食字旁（不懂老师直接教授）
（2）讲解“食”， 引出“饭”
5、
师：（出示 ）食的古文字是这样的，字形像一个古代用来盛食物的容器。其中，上面的A形是食物的盖子，下部是盛食物的器皿。引申为食物。食作为偏旁时规范简化为食字旁，带有食字旁的字与食物、吃饭有关。
生：齐读：吃饭 吃饱
6.认识“炮”
（1）认识“炮”
师：孩子们，刚刚过完春节，想想过年，最开心的事是什么呢？（拿红包、团圆、放鞭炮……）
师：看，图上的小朋友在——（出示放鞭炮图）
师：给“包”加什么意符呢？为什么？
（2）认识“鞭”
7. 认识“袍”
师：（出示长袍图）图上的孩子穿着？（长袍）
师：“包”可加什么意符组词“袍”？为什么
8.复习小结：意符可以很好地帮助我们理解
6、字的意思，我们还可以根据意符来编儿歌。
四、读儿歌，巩固生字
1.读儿歌
2.学习“轻、能”
3.再读儿歌，读好押韵。
五、拓展识记“刨”“雹”“鲍”“袍”等字
师：看来呀，意符可以很好地帮助我们理解字的意思。看到不认识的生字，我们也可以试着猜猜他的意思，孩子们请看:根据字的意符，猜猜它的意思。
师：（出示：刨、雹、鲍、袍）
六、学以致用：送“包”字朋友回家
七、指导书写
师：我们要先写“包”字，写好“包”字，以后写带“包”的字就容易多了。你有信心把字写正确、规范吗？
师：请仔细观察，注意笔画笔顺。
师：先写外面“勹”，撇，横折钩，顺势写里面的——“巳”，这样写起来的字就会又快又好。（生描红、练写）
师：写好后对照例子，满意了就可以试着谢谢带“包”的字。
师：下课。
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