八年级物理新人教版电能 知识要点.doc

电能 知识要点
1、知识要点梳理
用 途
直接测量电功（即记录消耗的电能）；和计时器（如秒表等）配合使用可以测量用电器的电功率
电功的概念
当电能转化为其他形式的能时，我们就说做了电功.消耗电能的多少可以用电功的大小来量度
电功的单位
焦 符号J
电功的实用单位
千瓦时（度），符号：kWh;与电功国际单位J的换算关系：
1 kW·h=1000 W×3600 s=3.6×106 W·s=3.6×106 J
表盘符号、数据的意义
计数器
记录用电多少（注意：最后红框内的为十分位）
2500 R/kW·h
表示电路中用电器每消耗1 kW·h的电能，电能表的转盘转2500转.
220 V
工作电压为220 V
能用于电功率为660 W的电路上
3 A
允许通过的最大电流为3 A
50 Hz
工作电路交流电的频率为50 Hz.

2、学习方法导航
1．电能表是测量电功的仪器，不是用电器，所以由电能表的规格根据P=UI计算出的电功率值并不是电能表消耗的电功率，而是该电能表所在的电路中所能接入的用电器总功率的最大值。（相当一部分同学常把它们混淆）
2．根据电能表的转盘转动的圈数计算电路消耗的电能，(部分同学进行这部分计算不知从何处入手)可以这样分析（规格如上表）：转动一圈电路消耗的电能为kW·h，则转动n圈电路消耗的电能为kW·h。
3．关于电能表的安全使用问题，可以从两个方面进行讨论：①电路中用电器的总功率不能超过由电能表的规格根据P=UI计算出的电功率值；②用电器工作时电路中的总电流不能超过电能表允许通过的最大电流。
4．电功——电流通过用电器做功时，消耗的电能转化成为其他形式能，究竟转化为其他何种形式的能由用电器的种类来决定。（如：电动机就是把电能转化为机械能，蓄电池充电时就是把电能转化为化学能），因此，电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功，就是消耗了多少电能。(注意理解电流做功的过程是能量转换的过程)
5．电功计算大小时，应注意以下几点：①公式W=UIt的物理意义和适用范围；②W、U、I、t都是对同一用电器或同一部分电路而言的；③使用的单位制要统一，即W的单位用焦（J）时，U、I、t的单位必须分别用V、A、S。

3、教学建议
1．电，时时刻刻在为我们服务。
建议让学生充分讨论，说出他们所知道的电源，并且能说出电源的作用，是把各种其他形式的能转化成电能的装置。要求学生能更多地说出日常生活中见到的各种用电器，并且知道它们是消耗了电能转化成为其他形式的能。
2．电能的单位及换算关系。
知道千瓦时（kwh ），度、焦耳简称焦（J）1千瓦时＝1度　1度＝3.6×106焦，建议帮助学生建立对1焦耳很小形成具体的感受。例如一个普通的手电筒，通电1秒钟消耗电能约1焦，一辆电动火车行驶1分钟消耗的电能约3×109焦。因此焦这么小的单位在实际生活和生产中用起来很不方便，所以要采用较大的单位，度或千瓦时来表示。
3．电能表。
了解电能表的重要参数会读数，并且能计算自己家中1个月或1周内消耗了多少电能，能按当地电费标准算出应支付的电费。让学生做“动手动脑学物理”中的习题。建议教师给学生布置作业观察自己家中的电能表中间的铝质圆盘，为什么有时转得快，有时慢？家中停电时它不转动吗？

4、教材分析
电能对初中生是一个比较抽象的概念。教材重视从生活到物理的认识过程，课文一开始“今天的人类，已经离不开电能了”。首先从人类生存的需要引入电能，激发了学生求知欲望和兴趣。本节教材还从生产实际中介绍了各种发电设备，知道它们是把各种形式的能量转化为电能的装置。当人们获得电能之后，又可以把电能通过各种用电器转化为其他形式的能量来为人们服务的。这样使学生能初步从能量转化的过程中了解电能。如何把电能这一抽象概念落到实处使学生了解，教材注重联系生活实际，用家家都有的电能表让学生认识电能。要求学生观察电能表上的重要参数来激发学生想知道电能表是怎样记录家庭中消耗电能多少的兴趣，使他们想亲自去看、去想。从而培养学生的实践能力使他们会读电能表的示数，并且按电费标准计算自己家中所应支付的电费，从而认识到学习物理知识是有用的，使他们有满足感和兴奋感。要求学生知道电能的单位是千瓦时俗称“度”，（1千瓦时＝1度）　教材这样处理可以使学生从生活出发认识到平常说的用了多少度电就是消耗了多少千瓦时的电能。关于“电功”教材降低了知识的要求，只让学生了解有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。我们常说消耗了多少电能而很少说电流做了多少功。只要知道电功和电能的单位一样都用焦耳就可以了。