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1、小学语文微问题解决100例 基本体例及撰稿要求 一、 基本体例 【问题描述】 1、 真、实、情境性问题 2、 描述性，或案例、或故事，或概括性描述 3、 尽量生动，活泼，有趣，可读性强 4、 字数300字左右 【问题诊断】 1、 对问题进行分析诊断 2、 条款式，阐述少而精 3、 字数300字左右 【问题解决尝试】 【你的尝试】 亲爱的读者，假若你遇到这个问题，你将怎样解决，请写出解决思路： 【我的解决尝试】 我的解决尝试是：（300字左右） 【问题解决多元视角】 1、 国家政策，课标…… 2、 专家学者观点（至少3个） 3、 一线名师观
2、点（至少3个） 4、 核心刊物观点（至少3个） 说明：1）只概括介绍理论、观点、流派、等要点。 2）600字左右。 【问题解决经典案例】 1、 经典案例1-3个。 2、 优中选优，一定要典型、经典、权威。 3、 每个案例后可附点评。 4、 字数：2000字左右。 【问题解决资源链接】 1、 国家政策，课标 2、 专家学者观点（至少3个） 3、 一线名师观点（至少3个） 4、 核心刊物观点（至少3个） 说明：1）链接具体内容。 2）链接书、刊、网络名。 3）必须链接具体内容则链接具体内容，字数不超过3000字，纸质尽量只提供渠道，网站，方式等。电子
3、文稿文字不限。 【问题解决建模】 请根据你自己的特长及你学生的实际，构建针对性，实效性强的问题解决模式。（写出思路）： 【作者简介】 300字以内。 二、 变式 也可按卿老师的模式。 三、撰稿要求 1、字号、字体、版式见样条。 2、题目句式：＿＿怎样＿＿ 3、参考题目见附录。 4、交稿时间： 1）题目汇总：11月15日（题目确定与陈邦联系） 2）一稿时间：12月9日 3）二稿时间：12月11日 4）三稿时间：12月15日 附件：
4、《小学、初中语文教学微问题解决100例》选题指南 (760个) 第一部分 前言 语文课程怎样面向全体学生 怎样让学生获得基本的语文素养 怎样培育学生热爱祖国语文的思想感情 怎样指导学生正确地理解和运用祖国语文 怎样指导学生丰富语言的积累 怎样培养学生的语感 怎样发展学生的思维 怎样扩大学生的视野 怎样帮助学生初步掌握学习语文的基本方法 怎样养成学生良好的学习习惯 怎样使学生具有适应实际需要的识字写字能力 怎样使学生具有适应实际需要的阅读能力 怎样使学生具有适应实际需要的写作能力 怎样使学生具有适应实际需要的口语交际能力 语文课怎样提高学生的品德修养 语文课
5、怎样提高学生的审美情趣 语文课怎样逐步形成学生良好的个性 语文课怎样逐步形成学生健全的人格 语文课怎样促进学生德、智、体、美的和谐发展 如何重视语文的熏陶感染作用 如何注意语文教学内容的价值取向 如何尊重学生在语文学习过程中的独特体验 如何在语文实践培养学生的语文实践能力 如何避免刻意追求语文知识的系统和完整 怎样让学生更多地直接接触语文材料 怎样让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律 怎样在教学中培养学生良好的语感 怎样在教学中培养学生整体把握的能力 如何体现学生是学习和发展的主体 如何关注学生的个体差异 如何关注学生不同的学习需求 如何爱护学生的好奇心
6、 如何爱护学生的求知欲 如何充分激发学生的主动意识 如何充分激发学生的进取精神 怎样运用自主的学习方式 怎样运用合作的学习方式 怎样运用探究的学习方式 语文课怎样继承语文教育的优秀传统 语文课怎样面向世界 语文课怎样面向未来 怎样拓宽语文学习的领域 怎样拓宽语文运用的领域 语文课怎样注重跨学科的学习 语文课怎样注重现代科技手段的运用 怎样使学生在不同内容的整合中开阔视野 怎样使学生在不同方法的整合中开阔视野 怎样使学生提高学习效率 怎样使学生初步获得现代社会所需要的语文实践能力 怎样使语文开放 怎样使语文富有创新活力 语文怎样尽可能满足不同地区学生的需
7、求 语文怎样尽可能满足不同学校学生的需求 语文怎样尽可能满足不同学生的需求 语文怎样根据社会的需要不断更新发展 怎样推动语文课程的变革和发展 怎样确立适应时代需要的语文课程目标 怎样开发与时代相适应的课程资源 怎样形成相对稳定的语文课程实施机制 怎样形成相对灵活的语文课程实施机制 怎样实现语文课程的整体性 怎样实现语文课程的阶段性 语文课程目标怎样融为一体 语文课程目标怎样体现语文素养的整体提高 各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 综合性学习怎样加强语文课程与其他课程 综合性学习怎样加强语文课程与生活的联系 综合性学习怎样促进学生语文素养的整体
8、推进 综合性学习怎样促进学生语文素养的协调发展 第二部分 课程目标 在语文学习过程中怎样培养爱国主义感情 在语文学习过程中怎样培养社会主义道德品质 在语文学习过程中怎样逐步形成积极的人生态度 在语文学习过程中怎样逐步形成正确的价值观 在语文学习过程中怎样提高文化品位 在语文学习过程中怎样提高审美情趣 怎样引导学生认识中华文化的丰厚博大 怎样引导学生吸收民族文化智慧 怎样引导学生关心当代文化生活 怎样引导学生尊重多样文化 怎样引导学生吸取人类优秀文化的营养 怎样培植热爱祖国语言文字的情感 怎样养成语文学习的自信心 怎样养成语文学习的良好习惯 怎样掌
9、握最基本的语文学习方法 怎样在发展语言能力的同时发展思维能力 怎样在发展语言能力的同时激发想象力 怎样在发展语言能力的同时激发创造潜能 怎样逐步养成崇尚真知的科学态度 怎样帮助学生初步掌握科学的思想方法 怎样主动进行探究性学习 怎样在实践中学习语文 怎样在实践中运用语文 怎样帮助学生学会汉语拼音 怎样提高说普通话的水平 怎样帮助学生快速认识常用汉字 怎样帮助学生正确工整地书写汉字 怎样提高学生书写汉字的速度 怎样培养学生独立阅读的能力 怎样引导学生阅读时注重情感体验 怎样引导学生阅读时有较丰富的积累 怎样培养学生形成良好的语感 怎样指导学生学会运用多种阅读
10、方法 怎样指导学生初步理解文学作品 怎样指导学生初步鉴赏文学作品 鉴赏文学作品怎样受到高尚情操与趣味的熏陶 鉴赏文学作品怎样让学生发展个性 鉴赏文学作品阅读怎样丰富学生的精神世界 怎样指导学生借助工具书阅读浅易文言文 怎样使学生九年课外阅读总量达到400万字 怎样指导学生具体明确地表述自己的意思 怎样指导学生文从字顺地表述自己的意思 怎样指导学生根据日常生活需要写作 怎样指导学生运用常见的表达方式写作 怎样使学生具有日常口语交际的基本能力 怎样使学生在交际中学会倾听 怎样使学生在交际中学会表达与交流 怎样使学生初步学会文明地进行人际沟通 怎样使学生初步学会文明
11、地进行社会交往 怎样发展学生的合作精神 怎样让学生学会使用常用的语文工具书 怎样使学生初步具备搜集处理信息的能力 第一学段（1-2 年级） 怎样使学生喜欢学习汉字 怎样使学生有主动识字的愿望 怎样使学生认识常用汉字 1600 个 怎样使学生会写800 个汉字 怎样让学生掌握汉字的基本笔画 怎样让学生掌握常用的偏旁部首 怎样让学生按笔顺规则用硬笔写字 怎样让学生写字注意间架结构 怎样让学生初步感受汉字的形体美 怎样养成学生正确的写字姿势 怎样养成学生良好的写字习惯 怎样使学生书写规范 怎样使学生书写端正 怎样使学生书写整洁 怎样让学生读准声母 怎样让
12、学生读准韵母 怎样让学生读准声调 怎样让学生读准整体认读音节 怎样让学生准确地拼读音节 怎样让学生正确书写声母 怎样让学生正确书写韵母 怎样让学生正确书写音节 怎样让学生认识大写字母 怎样让学生熟记《汉语拼音字母表》 怎样让学生借助汉语拼音认读汉字 怎样让学生用音序查字典 怎样让学生学习独立识字 怎样让学生喜欢阅读 怎样让学生感受阅读的乐趣 怎样让学生学习用普通话正确朗读课文 怎样让学生学习用普通话流利地朗读课文 怎样让学生学习用普通话有感情地朗读课文 怎样让学生学习默读 怎样让学生借助读物中的图画阅读 怎样让学生结合上下文了解词句的意思 怎样让学生结合
13、生活实际了解词句的意思 怎样指导学生在阅读中积累词语 怎样指导学生阅读浅近的童话 怎样指导学生阅读浅近的寓言 怎样指导学生阅读浅近的故事 怎样引导学生在阅读中向往美好的情境 怎样引导学生在阅读中关心自然 怎样引导学生在阅读中关心生命 怎样引导学生在阅读中对感兴趣的人物有自己的感受 怎样引导学生在阅读中对感兴趣的事件有自己的感受 怎样使学生在阅读并乐于与人交流 怎样指导学生诵读儿歌 怎样指导学生诵读童谣 怎样指导学生诵读浅近的古诗 怎样指导学生在诵读中展开想象 怎样指导学生在诵读中获得初步的情感体验 怎样指导学生在诵读中感受语言的优美 怎样帮助学生认识课文中出现
14、的常用标点符号 怎样引导学生在阅读中体会句号的不同语气 怎样引导学生在阅读中体会问号的不同语气 怎样引导学生在阅读中体会感叹号的不同语气 怎样指导学生积累自己喜欢的成语 怎样指导学生积累自己喜欢的格言警句 怎样指导学生背诵诗文篇段 怎样引导学生喜爱图书 怎样引导学生爱护图书 怎样让学生对写话有兴趣 怎样指导学生写自己想说的话 怎样指导学生在写话中乐于运用阅读中学到的词语 怎样指导学生在写话中乐于运用生活中学到的词语 怎样指导学生根据表达的需要使用标点符号 怎样指导学生学讲普通话 怎样逐步养成学生讲普通话的习惯 怎样指导学生能认真听别人讲话 怎样指导学生努
15、力了解讲话的主要内容 怎样指导学生听故事 怎样指导学生看音像作品 怎样指导学生复述大意和精彩情节 怎样指导学生较完整地讲述小故事 怎样指导学生简要讲述自己感兴趣的见闻 怎样使学生自然大方地与别人交谈 怎样使学生有礼貌地与别人交谈 怎样培养学生表达的自信心 怎样引导学生积极参加讨论 怎样指导学生对感兴趣的话题发表自己的意见 怎样使学生对周围事物有好奇心 怎样使学生能就感兴趣的内容提出问题 怎样使学生结合课内外阅读开展讨论 怎样指导学生结合语文学习观察大自然 怎样指导学生用口头表达自己的观察所得 怎样指导学生用图文方式表达自己的观察所得 怎样引导学生热心
16、参加校园活动 怎样引导学生热心参加社区活动 怎样引导学生口头表达自己的见闻和想法 怎样引导学生用图文表达自己的见闻和想法 第二学段（3-4 年级） 怎样使学生对学习汉字有浓厚的兴趣 怎样使学生养成主动识字的习惯 怎样使学生累计认识常用汉字2500 个 怎样使学生累计会写1800 个汉字 怎样指导学生用部首查字法查字典 怎样使学生会使用字典 怎样使学生会使用词典 怎样使学生有初步的独立识字能力 怎样指导学生使用硬笔熟练地书写正楷字 *怎样使学生书写规范 *怎样使学生书写端正 *怎样使学生书写整洁 怎样指导学生用毛笔临摹正楷字帖 怎样指导学生学习使用键
17、盘输入汉字 怎样指导学生用普通话正确地朗读课文 怎样指导学生用普通话流利地朗读课文 怎样指导学生用普通话有感情地朗读课文 怎样指导学生初步学会默读 怎样训练学生默读不出声 怎样训练学生默读不指读 怎样指导学生对课文中不理解的地方提出疑问 怎样指导学生联系上下文理解词句的意思 怎样指导学生体会关键词句的作用 怎样指导学生借助字典词典理解生词的意义 怎样指导学生借助生活积累理解生词的意义 怎样指导学生初步把握文章的主要内容 怎样指导学生体会文章表达的思想感情 怎样指导学生复述叙事性作品的大意 怎样指导学生初步感受作品中生动的形象 怎样指导学生初步感受作品中
18、优美的语言 怎样引导学生关心作品中人物的命运和喜怒哀乐 怎样指导学生与他人交流自己的阅读感受 怎样指导学生在理解语句的过程中体会句号的用法 怎样指导学生在理解语句的过程中体会逗号的用法 怎样指导学生在理解语句的过程中了解冒号的用法 怎样指导学生在理解语句的过程中了解引号的用法 怎样指导学生学习略读 怎样指导学生粗知文章大意 怎样指导学生积累课文中的优美词语 怎样指导学生积累课文中的精彩句段 怎样指导学生积累课外阅读的语言材料 怎样指导学生积累生活中获得的语言材料 怎样指导学生诵读优秀诗文 怎样指导学生在诵读优秀诗文中体验情感 怎样指导学生在诵读优秀诗
19、文中领悟内容 怎样指导学生背诵50篇（段）优秀诗文 怎样让学生养成读书看报的习惯 怎样指导学生收藏图书资料 怎样指导学生与同学交流图书资料 怎样使学生课外阅读总量不少于40 万字 怎样让学生留心周围事物 怎样让学生乐于书面表达 怎样让学生增强习作的自信心 怎样指导学生不拘形式地写下见闻 怎样指导学生不拘形式地写下感受 怎样指导学生不拘形式地写下想象 怎样指导学生表现新奇有趣的内容 怎样指导学生表现印象最深的内容 怎样指导学生表现最受感动的内容 怎样让学生愿意将自己的习作读给人听 怎样让学生与他人分享习作的快乐 怎样指导学生用简短的书信进行书面交际
20、 怎样指导学生用简短的便条进行书面交际 怎样指导学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 怎样指导学生尝试在习作中运用有新鲜感受的词句 怎样指导学生根据表达的需要使用冒号 怎样指导学生根据表达的需要使用引号 怎样指导学生修改习作中有明显错误的词句 怎样使学生用普通话交谈 怎样培养学生在交谈中能认真倾听的习惯 怎样让学生养成在交谈中向人请教的习惯 怎样让学生养成在交谈中与人商讨的习惯 怎样培养学生听人说话把握主要内容的能力 怎样培养学生听人说话简要转述的能力 怎样使学生清楚明白地讲述见闻 怎样指导学生说出自己的感受和想法 怎样指导学生具体讲述故事
21、怎样指导学生生动地讲述故事 怎样指导学生提出学习中的问题 怎样指导学生提出生活中的问题 怎样指导学生有目的地搜集资料 怎样指导学生共同讨论 怎样指导学生结合语文学习观察大自然 怎样指导学生结合语文学习观察社会 怎样指导学生书面表达自己的观察所得 怎样指导学生口头表达自己的观察所得 怎样指导学生组织有趣味的语文活动 怎样指导学生在活动中学习语文 怎样指导学生在活动中学会合作 怎样指导学生在家庭生活运用语文解决问题 怎样指导学生在学校生活中用语文解决问题 第三学段（5-6 年级） 怎样使学生有较强的独立识字能力 怎样使学生累计认识3000个常用汉字 怎样使
22、学生累计会写2500个 汉字 怎样训练学生硬笔书写楷书 怎样训练学生书写行款整齐 怎样训练学生提高书写速度 怎样训练学生毛笔书写楷书 怎样指导学生在书写中体会汉字的优美 怎样指导学生用普通话正确朗读课文 怎样指导学生用普通话流利地朗读课文 怎样指导学生用普通话有感情地朗读课文 怎样使学生默读每分钟不少于300字 怎样指导学生借助词典阅读 怎样指导学生理解词语在语言环境中的恰当意义 怎样指导学生辨别词语的感情色彩 怎样指导学生体会词语的表达效果 怎样指导学生联系上下文推想词句的意思 怎样指导学生联系上下文体会词语的表达效果 怎样指导学生联系自己的积累推想
23、词句的意思 怎样指导学生联系自己的积累体会词语的表达效果 怎样指导学生在阅读中揣摩文章的表达顺序 怎样指导学生在阅读中体会作者的思想感情 怎样指导学生在阅读中领悟文章的表达方法 怎样指导学生在交流和讨论中提出自己的看法 怎样指导学生能抓住说明性文章的要点 怎样指导学生了解说明性文章的说明方法 怎样指导学生阅读叙事性作品 怎样指导学生了解叙事性作品的事件梗概 怎样指导学生描述叙事性作品印象最深的场景 怎样指导学生描述叙事性作品印象最深的细节 怎样指导学生描述叙事性作品印象最深的人物 怎样指导学生说出阅读叙事性作品的感受 怎样指导学生阅读诗歌 怎样指导学生大体把握诗
24、意 怎样指导学生想象诗歌描述的情境 怎样指导学生体会诗人的情感 怎样通过优秀诗歌感染学生 怎样通过优秀诗歌激励学生追求理想 怎样指导学生学习浏览扩大知识面 怎样指导学生根据需要搜集信息 怎样指导学生体会标点符合的用法 怎样指导学生诵读优秀诗文 怎样指导学生通过声调体味诗文 怎样指导学生通过节奏体味诗文 怎样指导学生背诵优秀诗文60 篇（段） 怎样指导学生扩展自己的阅读面 怎样使学生课外阅读总量不少于100 万字 怎样让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流 怎样让学生养成留心观察周围事物的习惯 怎样让学生有意识地丰富自己的见闻 怎样让学生珍视个人的独
25、特感受 怎样让学生积累习作素材 怎样让学生写简单的记实作文 怎样让学生写简单的想象作文 怎样让学生作文内容具体 怎样让学生作文感情真实 怎样让学生根据习作内容表达的需要分段表述 怎样指导学生学写读书笔记 怎样指导学生学写常见应用文 怎样指导学生根据表达需要使用常用标点符号 怎样指导学生修改自己的习作 怎样指导学生主动与他人交换修改 怎样使学生作文做到语句通顺 怎样使学生作文书写规范 怎样使学生课内习作有一定速度 怎样引导学生与人交流能尊重 怎样引导学生与人交流能理解对方 怎样使学生乐于参与讨论 怎样使学生敢于发表自己的意见 怎样使学生听他人说
26、话认真耐心 怎样使学生听他人说话能抓住要点 怎样使学生听他人说话能简要转述 怎样使学生表达有条理 怎样使学生表达语气语调适当 怎样指导学生即兴发言 怎样指导学生在交际中注意语言美 怎样指导学生利用图书馆获取资料 怎样指导学生利用网络获取资料 怎样指导学生尝试写简单的研究报告 怎样指导学生策划简单的校园活动 怎样指导学生策划简单的社会活动 怎样指导学生对所策划的主题进行讨论和分析 怎样指导学生撰写活动计划 怎样指导学生撰写活动总结 怎样指导学生对共同关注的问题组织讨论 怎样指导学生对共同关注的问题组织专题演讲 怎样指导学生就影视故事组织讨论 怎样
27、指导学生了解查找资料的基本方法 怎样指导学生了解运用资料的基本方法 第四学段（7-9 年级） 怎样培养学生熟练使用字典独立识字的能力 怎样培养学生熟练地使用词典独立识字的能力 怎样指导学生综合使用检字法 怎样使学生累计认识3500个常用汉字 怎样使学生累计会写3000个汉字 怎样指导学生使用硬笔熟练地书写正楷字 怎样指导学生学写规范的行楷字 怎样提高学生书写的速度 怎样指导学生临摹名家书法 怎样引导学生体会书法的审美价值 怎样指导学生用普通话正确朗读 怎样指导学生用普通话流利地朗读 怎样指导学生用普通话有感情地朗读 怎样培养学生默读习惯 怎
28、样使学生阅读时每分钟不少于500 字 怎样指导学生使用略读的方法 怎样指导学生使用浏览的方法 怎样指导学生扩大阅读范围 怎样指导学生通读课文 怎样指导学生理清文章思路 怎样指导学生理解文章内容 怎样指导学生体味和推敲重要词句 怎样指导学生对课文的内容提出自己的看法 怎样指导学生对课文的表达提出自己的看法 怎样指导学生对课文内容质疑 怎样指导学生对课文表达质疑 怎样指导学生合作探讨疑难问题 怎样指导学生在阅读中了解表达方式 怎样指导学生区分写实作品与虚构作品 怎样指导学生了解文学样式 怎样指导学生欣赏文学作品 怎样使学生欣赏文学作品有自己的情感体验
29、怎样指导学生初步领悟文学作品的内涵 怎样指导学生在文学作品欣赏中获得启示 怎样指导学生联系背景评价作品的思想感情 怎样指导学生说出对文学作品情境和形象的体验 怎样指导学生品味文学作品中富于表现力的语言 怎样指导学生阅读科技作品 怎样指导学生领会科技作品中的科学精神 怎样指导学生领会科技作品中的思想方法 怎样指导学生阅读简单的议论文 怎样指导学生区分观点与材料 怎样指导学生发现观点与材料之间的联系 怎样指导学生诵读古代诗词 怎样指导学生在诵读古诗文中有意识地在积累 怎样指导学生在诵读古诗文中有意识地感悟 怎样指导学生在诵读古诗文中有意识地运用 怎样指导学生提高
30、古诗文欣赏品位和审美情趣 怎样指导学生阅读浅易文言文 怎样指导学生借助注释和工具书理解文言文 怎样指导学生背诵80篇优秀诗文 怎样指导学生了解基本的语法知识 怎样指导学生用语法理解课文中的语言难点 怎样指导学生了解常用的修辞方法 怎样指导学生体会修辞的表达效果 怎样指导学生积累课文涉及的重要作家作品知识 怎样指导学生积累课文涉及的文化常识 怎样指导学生利用图书馆资料 怎样指导学生利用网络搜集资料 怎样指导学生制订阅读计划 怎样指导学生广泛阅读 怎样使学生课外阅读总量不少于260 万字 怎样指导学生每学年阅读两三部名著 怎样指导学生写作时考虑不同的目的
31、 怎样指导学生写作时考虑不同的对象 怎样让学生写作感情真挚 怎样让学生写作表达自己的独特感受 怎样让学生写作表达自己的真切体验 怎样指导学生多角度地观察生活 怎样指导学生发现生活的丰富多彩 怎样指导学生捕捉事物的特征 怎样指导学生有创意地表达 怎样指导学生中心选择表达方式 怎样指导学生合理安排内容的先后 怎样指导学生合理安排内容的详略 怎样指导学生条理清楚地表达自己的意思 怎样指导学生运用联想和想象 怎样指导学生丰富表达的内容 怎样指导学生写记叙文内容具体 怎样指导学生写简单的说明文做到明白清楚 怎样指导学生写简单的议论文做到有理有据 怎样指导学生根据
32、生活需要写日常应用文 怎样指导学生缩写 怎样指导学生扩写 怎样指导学生续写 怎样指导学生改写 怎样培养学生独立完成写作的意识 怎样指导学生搜集素材 怎样指导学生构思立意 怎样指导学生列纲起草 怎样指导学生修改加工 怎样养成学生修改作文的习惯 怎样让学生与他人交流写作心得 怎样让学生与他人互相评改作文 怎样指导学生正确使用常用的标点符号 怎样指导学生45分钟完成不少于500字的习作 怎样指导学生根据对象和场合进行交流 怎样指导学生文明得体地进行交流 怎样指导学生耐心专注地倾听 怎样指导学生根据话语理解对方的观点和意图 怎样指导学生根据表情理解对
33、方的观点和意图 怎样指导学生自信表达自己的观点 怎样指导学生负责地表达自己的观点 怎样指导学生清楚地交流 怎样指导学生连贯地交流 怎样指导学生在交流中不偏离话题 怎样指导学生注意表情和语气 怎样指导学生说话有感染力 怎样指导学生说话有说服力 怎样指导学生调整表达内容和方式 怎样指导学生提高应对能力 怎样指导学生讲述见闻内容具体 怎样指导学生讲述见闻语言生动 怎样训练学生完整准确地转述 怎样训练学生即席讲话 怎样训练学生主题演讲 怎样指导学生积极参加讨论 怎样训练学生讨论交流有条有理 怎样训练学生在讨论中有针对性地发表意见 怎样指导学生自主组织文学活
34、动 怎样指导学生办刊 怎样指导学生组织演出 怎样指导学生组织讨论 怎样指导学生提出感兴趣的问题进行讨论 怎样指导学生提出研究主题 怎样指导学生制订简单的研究计划 怎样指导学生获取研究资料 怎样指导学生讨论分析问题 怎样指导学生写出简单的研究报告 怎样引导学生关心身边大事 怎样引导学生关心国内外大事 怎样引导学生就热点问题搜集资料 怎样引导学生就热点问题调查访问 怎样引导学生就热点问题相互讨论 怎样指导学生展示学习成果 怎样使学生掌握查找资料的基本方法 怎样使学生掌握引用资料的基本方法 第三部分 实施建议 语文教材编写怎样面向现代化 语文教材
35、编写怎样面向世界 语文教材编写怎样面向未来 语文教材怎样体现时代特点 语文教材怎样体现现代意识 语文教材怎样关注人类 语文教材怎样关注自然 语文教材怎样尊重多样文化 语文教材怎样有助于学生树立正确的世界观 语文教材怎样有助于学生树立正确的人生观 语文教材怎样有助于学生树立正确的价值观 语文教材怎样注重继承与弘扬中华民族优秀文化 语文教材怎样增强学生的民族自尊心 语文教材怎样增强学生的爱国主义感情 语文教材怎样符合学生的身心发展特点 语文教材怎样适应学生的认知水平 语文教材怎样联系学生的经验世界 语文教材怎样联系学生的想象世界 语文教材怎样激发学生的学习兴趣
36、 语文教材怎样激发学生的创新精神 语文教材怎样做到典范性 语文教材怎样做到文质兼美 语文教材怎样做到富有文化内涵 语文教材怎样做到富有时代气息 语文教材怎样做到丰富多样 语文教材怎样做到难易适度 语文教材怎样做到适合学生学习 语文教材怎样引导学生掌握语文学习方法 语文知识怎样做到少而精 课文注释怎样做到少而精 语文练习怎样做到少而精 教材内容的安排怎样避免繁琐化 教材内容的安排怎样化头绪 教材内容的安排怎样突出重点 教材内容的安排怎样加强整合 教材内容的安排怎样注重情感态度、知识能力之间的联系 教材内容的安排怎样致力于学生语文素养的整体提高 教材的体例
37、怎样避免模式化 教材的呈现方式怎样灵活多样 教材怎样为学生设计体验性活动 教材怎样为学生设计研究性专题 教材怎样突出现代信息技术的运用 教材怎样才体现开放性和弹性 教材怎样留出开发选择空间 教材怎样满足不同学生学习和发展的需要 教材编写的语言怎样避免不准确、不规范 怎样理解语文课程资源 怎样提高语文课程资源意识 怎样开发和利用语文课程资源 怎样给学生创设语文实践的环境 怎样开展多种形式的语文学习活动 语文教师怎样创造性地开展各类活动 怎样增强学生在各种场合学语文的意识 怎样增强学生在各种场合用语文的意识 怎样多方面提高学生的语文能力 学校怎样充分
38、利用已有语文课程资源 学校怎样积极开发潜在的语文课程资源 怎样利用课程实施中生成性的资源因素 怎样充分发挥师生双方在教学中的主动性 怎样充分发挥师生双方在教学中的创造性 语文教学怎样在师生平等对话的过程中进行 学生怎样才能是语文学习的主人 语文教学怎样激发学生的学习兴趣 语文教学怎样培养学生自主学习的意识 语文教学怎样培养学生自主学习的习惯 怎样为学生创设良好的自主学习情境 怎样尊重学生的个体差异 怎样鼓励学生选择适合自己的学习方式 怎样探索自主、合作、探究的学习方式 怎样使用有意义的接受性学习 怎样做一个学习活动的组织者 怎样做一个学习活动的引导者
39、 语文教师如何更新知识 语文教师如何钻研教材 语文教师如何不断提高自身的综合素养 语文教师怎样创造性地理解 语文教师怎样创造性地使用教材 语文教师怎样开发课程资源 语文教师怎样精心设计教学方案 语文教师怎样灵活运用多种教学策略 语文教师怎样引导学生在实践中学会学习 怎样在教学中体现语文的实践性 怎样在教学中体现语文的综合性 语文教师如何改进课堂教学 如何整体考虑三维目标的综合 语文课如何使用启发式教学 语文课如何使用讨论式教学 如何沟通课堂内外 怎样充分利用学校家庭和社区的语文资源 怎样开展语文综合性学习活动 如何拓宽学生的语文学习空间 怎样增加学生语
40、文实践的机会 语文课怎样重视情感的正确导向 语文课怎样重视态度的正确导向 语文课怎样重视价值观的正确导向 怎样培养学生高尚的道德情操 怎样培养学生健康的审美情趣 语文教学怎样帮助学生形成正确的价值观 语文教学怎样帮助学生形成积极的人生态度 语文教学的文与道如何结合 语文教学怎样培养学生的创新精神 语文教学怎样培养学生的创新能力 语文教学如何注重语言的积累 语文教学如何注重语言的感悟 语文教学如何注重语言的运用 语文教学如何注重基本技能的训练 语文教学如何给学生打下扎实的语文基础 语文教学如何注重开发学生的创造潜能 语文教学如何培养学生综合实践能力
41、语文教学如何促进学生持续发展 语文教学如何遵循学生的身心发展规律 语文教学如何遵循学生的语文学习规律 怎样根据学生特点采取合适的教学策略 怎样根据不同的教学内容采取合适的教学策略 1～2年教学怎样突出识字写字 1～2年级怎样做得多认少写 怎样将熟识的语言因素作为主要识字材料 怎样利用生活经验识字 怎样教给学生识字方法 怎样引导学生利用课外机会主动识字 怎样指导学生识用结合 怎样运用多种识字方法创设教学情境 怎样运用形象直观的教学手段创设教学情境 写字教学怎样对学生写字姿势作指导 怎样引导学生掌握基本的书写技能 怎样引导学生养成良好的书写习惯 怎样做
42、到汉语拼音教学趣味性 拼音教学怎样做到活动和游戏为主 拼音教学怎样与学说普通话相结合 拼音教学怎样与识字教学相结合 怎样引导学生钻研文本 怎样引导学生加深理解和体验 怎样使学生在阅读中有所感悟和思考 怎样使学生在阅读中受到情感熏陶 怎样使学生在阅读中获得思想启迪 怎样使学生在阅读中享受审美乐趣 怎样处理学生独特的感受、体验和理解 怎样避免以教师的分析来代替学生的阅读实践 怎样防止用集体讨论代替个人阅读 怎样防止远离文本进行过度发挥 怎样逐步培养学生探究性阅读的能力 怎样逐步培养学生创造性阅读的能力 怎样指导学生多角度的阅读 怎样指导学生有创意的阅读 怎样
43、利用阅读期待提高阅读质量 怎样利用阅读阅读反思提高阅读质量 怎样利用阅读批判提高阅读质量 怎样在阅读教学中重视朗读 怎样在阅读教学中重视默读 怎样加强对阅读方法的指导 怎样让学生逐步学会精读 怎样让学生逐步学会略读 怎样让学生逐步学会浏览 怎样指导学生诵读诗文 怎样引导学生随文学习必要的语法和修辞知识 怎样培养学生广泛的阅读兴趣 怎样扩大学生的阅读面 怎样增加学生的阅读量 怎样指导学生读好书 怎样指导学生读整本的书 怎样鼓励学生自主选择阅读材料 怎样指导学生阅读时的心理卫生和用眼卫生 写作教学怎样贴近学生实际 写作教学怎样让学生易于动笔 写作教学怎样
44、乐于表达 怎样引导学生关注现实 怎样引导学生热爱生活 怎样引导学生表达真情实感 怎样培养学生的写作信心 写作教学中怎样培养观察能力 写作教学中怎样培养思考能力 写作教学中怎样培养表现能力 写作教学中怎样培养评价能力 怎样使学生说真话 怎样激发学生展开想象和幻想 怎样鼓励学生写想象中的事物 怎样为学生的自主写作提供有利条件 怎样减少对学生写作的束缚 怎样鼓励自由表达 怎样鼓励有创意的表达 怎样指导学生学生自主选题作文 怎样加强对平时练笔的指导 怎样指导学生写日记 怎样指导学生写书信 怎样指导学生写读书笔记 写作知识的教学怎样做得精要有用 怎样引导
45、学生在修改中提高写作能力 怎样培养学生倾听的能力 怎样培养学生表达的能力 怎样培养学生应对的能力 怎样培养学生文明和谐地交流的素养 怎样设计具体的交际情境 怎样培养口语交际的文明态度 怎样培养口语交际的语言修养 怎样选择贴近生活的交流话题 怎样采用灵活的形式组织交流 怎样鼓励学生在教学活动中锻炼口语交际能力 怎样鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力 综合性学习怎样强调合作精神 综合性学习怎样培养学生组织策划能力 综合性学习怎样培养学生实施能力 综合性学习怎样突出学生的自主性 综合性学习怎样重视学生主动积极的参与精神 综合性学习怎样怎样让学生自行设
46、计和组织活动 综合性学习怎样跨领域开展 应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励功能。 怎样运用多种评价方式反映学生语文学习水平 怎样使用形成性评价 怎样使用终结性评价 怎样采用成长记录的方式 怎样将定性评价和定量评价相结合 怎样促进评价主体的多元化 怎样加强学生的自我评价和相互评价 怎样让学生家长参与评价活动 评价怎样尊重学生的主体地位 评价怎样面向全体学生 评价怎样尊重个体差异 评价怎样促进每个学生的健康发展 怎样突出语文课程评价的整体性 怎样突出语文课程评价的综合性 语文课程评价怎样注意五大领域的联系 语文课程评价怎样注意三维目标的整合 语文课程评价如何避免只关注知识和技能
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