八年级英语上册 Module 10 Lao She’s Teahouse全模块教案 外研版.doc

Module10 Lao She’s Teahouse
一、教材分析
本模块以老舍为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。本模块还通过听、说、读、写等一系列活动，让学生感知动词不定式的用法，并为他们提供充足的语言实际运用机会。
本模块的任务活动是通过小组合作，把一部戏剧中的一幕改编成短剧并加以表演。在实施该环节的过程中，要求学生能够具有合作精神，积极地与他人合作，共同完成学习任务。
（一）教学目标：
语言知识目标：
能够描述现在或过去生活中发生的事情
能够掌握动词不定式作宾语和双宾语结构
能够正确使用下列单词和短语：offer, agree, almost, impossible, excellent, take place, during, lose, fall in love; 理解下列单词和短语： performance, teahouse, customer, audience, folk music, acrobatic
能够正确朗读包含不定式的一般疑问句和问答。
语言技能目标：
能够听懂对话，了解老舍茶馆，并感知动词不定式的用法。
能够用动词不定式描述生活中的一件事情。
能够运用阅读策略获取信息，了解有关老舍生平，并能回答文章中的问题。
能够仿照范文，学习写电影或剧目的内容介绍
能够表演所编写的剧目。
（二）教学重点：
熟练掌握本模块中出现的词汇与句型；掌握动词不定式的结构并感知其用法；学会用动词不定式描述生活中的一件事情；培养学生的推理能力以及大意阅读理解能力，通过任务活动的设计，培养学生的合作意识，在合作中克服困难、互相帮助，并能从合作中体验快乐。
（三）教学难点：
熟练掌握动词不定式的结构并学会正确使用；培养学生能够正确运用阅读策略获取信息。

二、教学设计思路简析
该教材的设计是以第一单元培养学生的听说能力为主,第二单元以培养学生的读写能力为主,第三单元是培养学生用本模块所学语言结构与词汇、听说读写技能等综合运用能力。在第一单元里，以播放音频的形式，对学生下一步听力练习输入必要的词汇，并通过话前的问题帮助学生在听时关注相关信息，了解背景，激活头脑中相关的信息来帮助了解内容，同时培养正确的方法。在听力和阅读中让学生初步感知动词不定式的结构和用法。后通过师问生答，生生问答的方式加以巩固。在第二单元中由于语言输入量较大，故在前一课中布置学生搜索资料的任务，为新课的顺利展开做好铺垫。第二单元以学生展示搜索成果导入，通过循序渐进的教学方式，对学生的阅读策略进行引导，注重学生推理能力以及大意阅读理解能力的培养。第三课时的设计主要以巩固本模块所学语言结构与词汇，通过对第三单元练习的重组，从应用角度进行必要的讲解和注释，以引导学生理解掌握所学语言结构的运用，同时，在这一课时的设计中，通过提供开放的情景,培养学生在模拟真实的语境中再次巩固动词不定式的运用，挖掘学生的创新能力，提高学生的口语能力。第四课时的设计主要围绕着培养提高学生的听，读和写的能力展开。在听的设计中遵循先输入后导出的原则，设计了一个听读结合的活动，把Around the world顺利带过。在下一环节的阅读中，设计了一个小组活动，谈论My favorite movie/ play，为下一步的写作打下了较丰富的语言基础。

三、教学流程
Period 1 Unit1 I wanted to see Lao She’s Teahouse.

教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead-in
(Activity1)
1. 学生回答问题：Do you like watching TV? What programs do you like best? Why?
2. 播放音频，学生猜测节目种类：
talk show; cartoon, comedy, Beijing Opera, play
3. 显示老舍茶馆图片，师问生答：
(1) What kind of program is it, play or Beijing Opera?
(2) Have you ever watched the play of Lao She’s Teahouse?
(3) Who is Lao She?
(4) What do you know about Lao She?
(5) What works of Lao She have you read?
(6) What do you think people can do in Lao She’s Teahouse?
4. 完成 Activity 1
1. I like watching TV very much. What about you?
2. Now let’s listen to the sound and guess what kind of program is it?
3. Let’s look at the picture and answer my questions.
I like…
My favorite program is…, because…
通过图片和声音的引入导出相关话题，为听力和对话做语言上的铺垫。
Listen and read
(Activities 2,3,4,6)
1. 展示Activity2四个句子，学生读并尝试排序
2. 听录音，完成练习
3. 显示Betty的图片听录音回答：Where did Betty go last weekend?
4. 展示下列5个句子，听第二遍录音时判断句子正误。
(1) Betty’s mother was interested in Beijing Opera and wanted to see it?
(2) Betty likes Beijing Opera too. So her parents took her there.
(3) Betty could understand the words of the Opera.
(4) People can do nothing but watch performances in Lao She’s Teahouse.
(5) Teahouse was Lao She’s famous play.
5. 再听一遍录音，生跟读。
6. 匹配Activity2 的句子,小结不定式用法。
agree/hope/offer/want to do
7. 师问生答巩固用法。
(1) What do you want to do this weekend?
(2) What did your friend agree to do?
(3) What does your teacher hope to do?
(4) What do your parents offer to do?
8. 独立完成Activity6句子，后两人问答，操练不定式用法。
Now let’s read the sentences and put them in order.
Listen and number the sentences as you hear them in Activity 2.
This is Betty, she likes China very much. Now let’s listen to the tape and try to find out where she went last weekend.
Listen again and decide which sentences are true.
Read after the tape.
/
在听录音前学生凭着感觉排序，加深印象
Pronunciation
(Activity 5)
跟读Activity5，后两人操练，小组展示。
Listen and read after the tape, try to imitate the pronunciation and intonation.

Consolidation
(Activity7)
教师创设情景，学生小组活动，用不定式描述生活中发生的事情。学生成果展示。
Look at the pictures, would you please imagine and talk about your past life.

该活动继续操练动词不定式的用法。要求学生由单句练习上升到段落表达，用不定式描述生活中发生的事情。
Homework
用动词不定式描述生活中发生的一件事情（包含offer, agree, want, hope）
查阅有关老舍及其作品的相关消息。

Period 2 Unit 2 it takes place in a teahouse.

教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead-in
全班共享所查阅的资料
Have you got any information about Lao She and his works? Let’s enjoy it.

让学生共享所查阅的资料，更多的了解老舍的信息，为后面的阅读做准备。
Reading(Activities1,2,3,4)
Activity 1

Activity4
Activity 2,3

1.教师带领学生了解
Learning to learn中出现的阅读技巧，后学生采用相关阅读策略个体阅读第一段，教师指导学生抓住相关信息并概括大意。
2．学生独立阅读2-4段短文，概括段落大意后教师点评。
3．学生根据每一段落的具体信息与小标题进行匹配。
4.两人小组问答Activity4的问题。
5.再次阅读，划出疑难单词，让学生通过上下文猜测其词义，教师适当讲解。后完成 A Activity2，3。
6. 学生跟读磁带。注意模仿语音和语调，教师给予纠正。
1．Do you know how to read? Today we are going to learn the way to read.(Leaning to learn)
2. Please read paragraph from 2 to 4 by yourself and try to catch the main idea of each paragraph.
3. Read again and try to match the headings with the paragraphs.

通过信息概括活动，培养学生的推理能力以及大意阅读理解能力。

该活动有助于培养学生细节阅读理解能力。
Homework
1．用Activity 2中的词汇进行造句。
2．学生熟读课文，并任选一段落进行复述。

Period 3 Language practice

教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead-in（Activity3,4,8）
1.让几位学生复述老舍课文。
2.学生个体完成Activity3组词成句练习。
3.学生个体完成Activity8选词填空
1.Do you still remember what we learnt about Lao She yesterday? Can you talk about Lao She and his Teahouse?
2.Form the sentences in Activity3.
3.Complete the sentences with the correct from of the words in the box.

通过复述活动，帮助学生巩固上一课重点句型，为下一步的组词成句和选词填空练习做好铺垫.
Practice（Activity1，2）
1. 教师给出to do结构，学生列出相关动词。
2. 小组竞赛，选用上述动词不定式进行造句。
3.独立完成Activity1，2活动后全班核对答案。
1. Can you list the verbs which can be used in the infinitives.
2. Now let’s have a competition in groups to make sentences using the infinitives.
3. Do Activity 1 and 2.

通过列举小结动词不定式的用法。
Demonstration
(Activity7)
给学生提供一个开放的情景，学生两人一组编对话，要求包含hope, want 。
would like的不定式。
Christmas is coming, do you have any plans for it. Now make a conversation with your partner to talk about your plans.

通过提供开放的情景，培养学生在模拟真实的语境中再次巩固动词不定式的运用。
Homework
1.完成workbook中Grammar ，Vocabulary的相应练习。
2.搜集一部电影或剧目内容的素材。

Period 4 Listening and writing

教学内容
教学流程
教师语言
学生语言
教学说明
Lead-in (Activity5,6)
1.显示罗密欧与朱丽叶的图片,导入听力活动。
完成Activity5的练习。
2.再听一遍录音，完成Activity 6的练习。
3.核对答案，让学生聊下列话题:t he Globe Theatre, plays, Shakespeare, Romeo and Juliet…。
4.显示希腊大剧院图片，师介绍相关信息，教学有关词汇，共同学习文章。
1. Look at the picture, do you know them? Vicky and Steve want to see a play about them, let’s listen and choose the correct answers in Activity5.
2. Listen again and check the true sentences.
Shakespeare, handsome, pretty, romantic, fall in love, play, love story…
通过此项活动,为下一步的听力打下语言和情景的基础.

通过这个活动，丰富了学生的文学知识,提高修养，并为Around the world的教学打下基础。
Practice(Activity9,10)
学生个体完成Activity9-10的练习，后全班核对答案。
Let’s do the exercises in Activity 9 and 10.

通过操练来复习和巩固本模块中出现的词汇与句型。
Writing(Activity5,6,7 in Unit2)
1.个体阅读短文，归纳其大意。
2.再次阅读，两人一组进行问答练习，后核对答案。
3.根据搜索的电影或剧目的素材,回答教师问题(见Activity5)。
4.四人小组活动，用以上六个问题为引导，谈论相关电影或剧目。
5.以Activity5的文章为模板,写一篇题为My favorite … 的短文。
1.Read the passage and catch the main idea.
2.Read it again ,
ask and answer in pairs.
3.Think about your favorite movie or play and answer my questions.
4.Talk about it in groups of 4.

5.Write a composition named My favorite…on your paper.

通过此项活动，让学生继续感知阅读策略在具体活动中的正确运用，从而提高学生的阅读能力。

谈论活动即提高了学生的口语能力,同时也为下一步的写作打下了丰富的语言基础.
Homework
1. 完成Workbook的Reading练习(P150)；
2. 复习Self-assessment.(P151)；
3. 四人合作编写一部短剧，并进行表演。(该项活动可利用活动课时间进行，并选出最佳编剧,最佳表演和人气最旺奖，给予奖励，提高学生的积极性)。