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小一班常规培养计划
何文媛
常规问题一直是所有老师常抓不懈的话题，也是幼儿园的重中之重，尤其是小班的幼儿，刚刚入园，什么都不懂，在家里也是自由惯了，不适应集体生活，更不适应被严格管制，因此，小班幼儿的常规培养是老师们最棘手的事情，一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。下面我结合自己实际的工作体会，就小班幼儿良好生活常规的培养，谈谈自己的一些做法，供大家探讨。
一、本班孩子情况：
本班一共有26名幼儿，年龄处在3—4岁之间。大部分幼
2、儿都是比较活泼，喜欢在班级乱跑、幼儿思维比较活跃,活动中都表现出很强的参与热情,但自我约束能力差。在生活自理方面大部分幼儿在穿脱衣服方面能力较弱，吃饭方面幼儿也出现挑食、边吃边玩的不好习惯。在课堂上幼儿会出现如:急跑、爱跳、爱打打闹闹、上课注意力不集中，喜欢做小动作等，自控能力需要不断的训练 ，不能认真倾听,说话嗓门大等缺点。
二、常规教育的目标：
1、小班穿脱能力的培养目标：学会脱鞋袜；能将拖下的鞋袜放在固定地方；学会解扣子；学会脱衣服；学会穿鞋子。
2、培养幼儿生活自理的能力：除了玩具，让他做些简单的工作（整理自己的东西、衣物、鞋子等），使他有照顾自己的能力，也是培养他独立的开始。
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3、安全参与游戏，遵守游戏规则，不推打、不吵闹，学会动静结合。
4、培养幼儿遵守课堂常规，训练幼儿的专注力。
三、生活常规和实施措施：
1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、口杯、晨检牌插袋
2、学会正确地洗手，不玩水，知道洗手之前要卷袖子，需要时主动请老师帮助，
洗手后自己擦手，爱清洁。
3、认识厕所知道大小便要入厕，并能分清自己是男孩、女孩，知道男女分开上厕所。大厕后要告知老师，让老师帮助擦屁股。
4、能够安静入睡，愿意午睡，学习认识自己的床铺，能在睡前自己脱下鞋子摆放整齐。
5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃自己的饭菜，能根据自己的需求主动要
4、求添
饭等。
6、 学习正确拿口杯的方法，能在老师的提醒下主动喝水。
7、 吃饭时能保护个人、桌面和地板干净，不掉饭粒，把个人的饭菜吃干净。
8、 学会脱鞋袜、能将脱下的鞋袜放在固定地方，学会解扣子、学会脱衣服。
四、教育教学常规和实施措施：
虽然幼儿年龄较小，也刚从家庭进入到集体生活中，但是集体教学这是必要的，而且要让幼儿有“集体”的意识，养成良好的集体常规。
1、 能较主动运用简单礼貌语言，如：早上好，你好，谢谢，请……。能有礼貌
地向本园老师及客人老师问好。
2、个别交谈和集体活动中，学会倾听他人讲话，不随便插话，愿意回答问题并
和他人交流。
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3、遇到不愉快或困难的事，知道找老师帮忙，勇于表达自己的意愿。
4、有良好的阅读常规，知道爱护书本，喜欢翻阅幼儿书籍。
5、知道爱护玩具，愿意和同伴分享玩具，不争抢玩具。。
6、喜欢上幼儿园，并乐意参加各项活动。
7、初步学习关心家长、同伴、老师等他人，愿意帮助他人。
8、不怕冷坚持每天上幼儿园，坚持早锻炼。
9、愿意和他人交往，学会基本的交际能力。
10、做早操动作有力，精神饱满，听音乐变换队形。
11、积极参加户外体育活动，玩运动器械时候不争不抢，爱护体育器械。
12、上课时能够积极举手的发言，能大胆的提出自己的意见，声音响亮；不随意与旁边幼儿说话。
13、能够
6、有序上下楼梯，不推挤，不冲跑，保持安静，不嬉闹，上下楼梯靠右走。
14、离开座位时，椅子要归位。
总而言之，小班孩子犹如一张雪白的白纸，在这张白纸上打下良好的常规必须按照以上“三大点”围绕中心，不断加强日常的巩固，根据小班孩子们年龄特点，让小班幼儿成为常规的主人，促进幼儿主动思考、主动遵守，激发幼儿的主动性，幼儿的常规管理更不是一天两天就能成型的，小班幼儿更是难，因此，我们将以幼儿园的《纲要》为教学依据，不断尝试和完善各种教学方法，逐步培养小班幼儿形成良好的行为习惯，强化常规意识，形成良好班风班貌，培养小班幼儿建立良好的常规，为升上中班做好良好的铺垫，为中、大班的学习、生活打下良好的基础，促进幼儿的和谐全面身心发展。
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