1、小学四年级语文句式变换复习
裴石镇中心校 叶涛
教学内容：陈述句与主动句、被动句的变换
陈述句与反问句、感叹句的互换
教学目标：1、让学生了解并运用语序变换后句子所表达的意思不变。
2、了解感叹句和反问句的语气，学习改变语气的方法，增强表达效果。
3、理解变换后的语句所强调的内容，提高学生理解句子的能力。
4、让学生熟练掌握几种句子变换的方法。
重、难点：熟练掌握变换的方法。
教学过程：
一、缩句联系，让学生明白一个完整句子的主干。
1、这台教学仪器的结构十分精密。2、父亲在我心中是一个顶天
2、立地的男子汉。
3、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
4、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5、活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。
6、弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
7、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
8、玻璃缸里几条活泼可爱的小金鱼自由自在地游来游去。
（板书：句子的主干①谁干什么②什么是什么③什么怎么样）
二、 学习陈述句与主动句、被动句的互换
1、展示陈述句：慈祥的奶奶拿出了一个又大又红的苹果。
问：谁能找出动词？（拿出）谁拿出？拿出什么？陈述句句末是（。）
动作的发出者是？（奶奶）（施事者）接受这个动作的是？（苹果）（受事者）
2、学
3、生分清了施事和受事部分，要求学生把这句变换语序，改为“把”字句，意思不变。再改为“被”字句。
3、比较三个句子的语序，总结三类句子的组成。
陈述句：施事+动词+受事
把字句：施事+把+受事+动词
被字句：受事+被+施事+动词
4、 教师举例巩固。
我的错误马上被朋友们纠正了。
5、 学生练习。
1、母亲把小桥修好了。 2、在夜间，昆虫发现了白色或黄色的花。
3、小狗咬破了张明的手指头。 4、胡小刚把小狗的后腿抓住了。
5、一阵哭声惊醒了我。
三、 教学陈述句与反问句、感叹句的互换。
1、出示三个例句：1）长庆小学四年级的同学优秀。
4、 2）难道长庆小学四年级的同学不优秀吗？
3）长庆小学四年级的同学多么优秀呀！
2、 学生比较读，说说自己喜欢哪句？为什么？
3、 学生再比较各句有什么不同。（第二句比第一句多了“难道……不……吗”，“。”变成“？”
第三句比第一句多了“多么”和“呀”，“。”变成了“！”）
出示：肯定词 是、能、会 疑问词 呢 吗
4、 教师讲解陈述句变反问句的要求。
1）将陈述句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2）将陈述句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3）在肯定词或否定词前面
5、加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4）句尾加上疑问词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
练习：这幅画是我们班宋倩倩画的。那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
我们不能被困难吓倒。
5、 教师讲解陈述句变感叹句的要求。
出示：形容词 表程度的词 感叹词
1） 要在句中形容词前加上表示强烈感情的“多么、真”等表示程度的词语。
2） 句末要加上感叹词“啊、呀”等。
3） 将句号换成感叹号。
例：这是一件奇妙的事情。
6、 多媒体电脑是个神奇的魔术师。
四、 巩固，朗读修改方法
五、 作业练习
按要求修改句子
改为把字句：1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。2、他向学生宣布了实验的结果。
改为被字句：1、孩子们捡起漂亮的贝壳。2、他那亲切的话语融化了我小小的心。
3、 森林爷爷打败了妖魔。
改成反问句：1、金丝猴是国家一级保护动物，我们不能伤害它。
2、黄河变好的梦想一定能成为现实。
3、这么远，箭射不到的。
4、学校的公物，我们不能随便破坏。
改成感叹句：1、今夜星光灿烂。
2、李老师批改作业辛苦。
3、我们的祖国美丽富饶。
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