1、探究串、并联电路中的电压
教学目标
1. 知识与技能
（1） 会使用电压表测量串、并联电路中的电压，训练连接电路的基本技能。
（2） 了解串、并连电路中电压的特点。
2. 过程与方法
通过实验，探究串、并联电路中电压的规律，进一步熟悉定量研究物理问题的科学方法。
3. 情感态度与价值观
在探究活动中，激发学生探究物理问题的好奇心，养成合作交流的习惯和事实求是的科学态度。
教学重难点
教学重点：
1. 定量研究物理问题的科学方法。
2. 串、并联电路中电压的规律。
教学难点
正确连接电压表分别测出3个电压值，避免与电流表的连接方法和读数方法的混淆。
学情分析
学生
2、已经能够区分串、并联电路，且能熟练的连接串、并联电路；会正确使用电压表；熟悉用定量研究的方法研究物理问题。
教学过程
一、 温故
师：前面我们已经探究过串、并联电路中电流规律。同学们还记得我们采用什么方法去探究的吗？
生：定量研究物理问题的方法。
师：串、并联电路中电流的规律如何？
生：串联电路中各处的电流是相等的；并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和。
师：如何使用电压表测量电压？
生：测量前先“校零”；测量时，电压表与被测对象并联，正进负出。
师：请同学们读出这两个电压表的示数。
2
0
5
10
15
0
1
3
3
15
V
2
0
3、5
10
15
0
1
3
3
15
V
生：13.5V 1.9V
师：那么串、并联电路中电压存在怎样的规律呢？
二、 知新
演示实验：
第一步：如图（1）所示，闭合开关，观察灯泡L1发光情况；
第二步： 如图（2）增加一节干电池，再观察灯泡L1的发光情况。
发现： 灯泡两端的电压越高，灯泡越亮。
第三步：如图（3）在电路中串联灯泡L2，闭合开关，观察灯泡L1的发光情况，与第一步中灯泡L1的发光情况相比较。（L2与L1是相同规格的）
发现：灯泡变暗，说明灯泡两端的电压变化小了。
猜想：串联电路两端的总电压可能等于灯泡L1、L2两端
4、的电压之和。
第四步：如图（4）将灯泡L2并联在L1两端，闭合开光，观察灯泡L1、L2的发光情况，与第一步中灯泡L1相比较。
发现：灯泡L1的亮度没变，且L1、L2的亮度相同。
猜想：灯泡L1、L2两端的电压可能相等，且等于并联电路两端的总电压。
学生活动：实验探究，验证猜想
师：实验数据是最具有说服力的。让我们一起来用数据说话。我们需要怎么做呢？
生：分别测量串联电路中，串联电路两端的总电压，灯泡L1、L2两端的电压；
并联电路中，并联电路两端的总电压，灯泡L1、L2两端的电压。
学生实验，收集数据：
展示学生设计的实验电路及实验数据：
L1
L2
L1
5、
L2
L1
L2
串联电路中电压
L1两端的电压
L2两端的电压
电路两端的总电压
分析数据，得出结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
（即：U=U1+U2+…+Un）
L2
S
L1
L2
S
L1
L2
S
L1
并联电路中电压
L1两端的电压
L2两端的电压
电路两端的总电压
分析数据，得出结论：并联电路中，各支路的电压相等；且等于并联电路的总电压。（即：U=U1=U2=…=Un）
三、 课堂小练兵
1.如图所示，在“
6、研究串联电路中电压的规律”时，小雨同学用电压表测出 ab、bc、ac两端的电压分别为Uab=3V，Ubc=3V，Uac=6V，在表中记录数据后， 下步应该做的是 （ D ）
A.整理器材，分析数据，得出结论
B.对换L1和L2的位置，再测出一组电压值
C.改变电源电压，再测出几组电压值
D.换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值
2.在如图所示的电路中，闭合开关S时，电压表的示数为6V；
若开关S断开时，电压表的示数为4V，则此时灯L1及L2两端
的电压分别为 （ A ）
A.4V，2V
B.2V，4V
C.6V，4V
D.6V，2V
四、 课堂小结
板书设计
13.6 探究串并联电路中的电压
一、串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。
U=U1+U2+…+Un
二、并联电路中，各支路的电压相等；且等于并联电路的总电压。
U=U1=U2=…=Un
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