1、《第三章 磁与电 第3节 电与磁》教案
教学目标
1．知 道电流周围存在磁场．
2．掌握通电螺线管的磁场和安培定则.
3．会用安培定则确定相应磁体的磁极和螺线管的电流方向．
4．知道奥斯特实验验证了电流周围存在磁场．
5.学习实验的方法，提高分析实验现象总结实 验规律的能力．
6发展学生的空间想象能力.
重点
奥斯特实验、通电线管的磁场、安培定则。
难点
安培定则的运用。
教学过程
带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？
科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系.1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通
2、电导体的周围存在着磁场.这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期．
一、奥斯特实验
演示实验：
将直导线与小磁针平行并放在小磁针的上方．
观察：
1．当直导线通电时产生什么现象(小磁针发生偏转)．
2．断电后发生什么现象(小磁针转回到原来指南北的方向)．
3．改变通电电流的方向后发生什么现象(小磁针发生偏转、其N极所指方向与1．时相反)
提问：
(1)通过实验，你观察到哪些物理现象．
物理现象：通电时小磁针发生偏转；断电时小磁针转回到指南北的方向；通电电流方向相反，小磁针偏转方向也相反．
(2)通过这些物理现象你能
3、总结出什么规律．
规律：①通电导线周围存在磁场．
②磁场方向与电流方向有关．
总结奥斯特实验：
现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．
规律：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．
二、通电螺线管的磁场
演示通电螺线管的磁场：
观察铁屑的分布和小磁针的指向．如图：在板上均匀撒满铁屑在螺线管两端各放一个小磁针，通电后观察小磁针的指向．轻轻敲板，观察铁屑的排列．改变电流方向再观察一次．
提问：
(1)通电前小磁针如何指向，通电后发生什么
现象．(原指南北，通电后磁针偏转)
(2)通电
4、后，轻轻敲板，铁屑为什么会产生规则排列？铁屑的排列与什么现象一样．(铁屑磁化变成“小磁针”，轻敲使铁屑可自由转动．使铁屑按磁场进行排列．其排列与条形磁体的排列相同，通电螺线管相当于条形磁体)
(3)改变通电方向，小磁针的指向有什么不同，说明什么？(小磁针指向相反，说明通电螺线管两端的极性与通电电流有关)
三、通电螺线管的极性和电流关系——安培定则．
通电螺线管相当于一个条形磁体，其极性和电流方向的关系符合安培定则——右手螺旋定则．用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．
四、小结
1．奥斯特实验：说明电流周围存在磁场.
2．安培定则：说明如何由线圈电流方向确定螺线管的极性.
典型例题
例1 如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后，则( )
A．两线圈左右分开；
B．两线圈向中间靠拢；
C．两线圈静止不动；
D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.
例2 在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极
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