安徽省秋九年级英语全册 Unit 4 I used to be afraid of the dark（第1课时）Section A（1a-2d）教案 （新版）人教新目标版-（新版）人教新目标版初中九年级全册英语教案.doc

Unit 4　I used to be afraid of the dark.

类别
课程标准要求掌握的项目
话题
In this unit，students learn to talk about how we have changed and what we used to be like.
重点单词
Section A
1．humorous adj.有幽默感的；滑稽有趣的
2．silent adj.不说话的；沉默的
3．helpful adj.有用的；有帮助的
4．score n．得分；进球
5.background n．背景
6．interview v．面试；采访　n．面试；访谈
7．Asian adj.亚洲的　n．亚洲人
8．dare v．敢于；胆敢
9．private adj.私人的；私密的
10．guard n．警卫；看守　n．守卫；保卫
11．require v．需要；要求
12．European adj.欧洲的；欧洲人的
13．African adj.非洲的；非洲人的
14．British adj.英国的；英国人的
Section B
15．speech n．讲话；发言
16．public n．民众　adj.公开的；公众的
17．ant n．蚂蚁
18．influence n．& v．影响
19．seldom adv.不常；很少
20．proud adj.自豪的；骄傲的
21．absent adj.缺席的；不在的
22．fail v．不及格；失败；未能(做到)
23．examination n．考试；审查
24．exactly adv.确切地；精确地
25．pride n．自豪；骄傲
26．grandson n．孙子；外孙
27．general adj.普遍的；常规的；总的　n．将军
28．introduction n．介绍
重点短语
1.used to过去曾经
2．be afraid of the dark惧怕黑暗
3．from time to time时常；有时
4．get good scores取得好的分数
5．deal with对付；应付
6．get tons of attention得到大量的关注
7．read books on European history阅读有关欧洲历史的书
8．African culture非洲文化
9．be alone独处
10．give a speech in public作一个公开演讲
11．paint pictures画画
12．be nervous about tests对考试感到紧张

13.influence his way of thinking影响他的思维方式
14．be proud of/take pride in为……感到骄傲
15．be absent from classes逃课
16．fail the examinations考试不及格
17．make a decision下决心
18．talk with sb.in person亲自找某人谈话
19．to one's surprise使某人惊讶的是
20．feel good about oneself对自己充满信心
21．a general self­introduction一个简要的自我介绍
22．in the last few years在最近几年
23．remain silent保持沉默
24．have a great influence on sb.对某人有很大的影响
重点句型
1.—You used to be short，didn't you？你过去个子矮，是吗？—Yes，I did.是的，我是。
2．—What's he like now？他现在是什么样？—He's tall now.他现在个子高。
3．Paula used to be really quiet.She was never brave enough to ask questions.宝拉以前很文静，她从来不够勇敢问问题。
4．It's been three years since we last saw our primary school classmates.自从我们上次见到我们的小学同学以来已有三年了。
5．Emily didn't use to eat a lot of vegetables，but now she loves carrots and tomatoes.埃米莉过去不吃许多蔬菜，但是现在她喜爱胡萝卜和西红柿。
6．—I used to be nervous about tests all the time.What about you？我以前对考试一直感到紧张，你呢？—Yes，me too.And I used to…是的，我也是。并且我过去还……
7．My life has changed a lot in the last few years.我的生活在近几年改变了许多。
单元语法
Used to 结构
知识目标
掌握课文中重点词汇及相关短语，并灵活运用。
能力目标
学会用used to结构描述人过去的外貌和个性。
情感目标
让学生明白事物在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态；引导学生感受成长带来的变化，学习客观评价自己，感受成长魅力。

【课时建议】本单元建议5课时

词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“How we have changed”运用used to结构谈论过去常常是什么样子的，采用free talk加深印象。
第一课时　Section A (1a－2d)

主备内容
Section A (1a－2d)
教学目标
【知识目标】
Important words：humorous，silent，helpful，score
Important phrases：used to，be afraid of，wear glasses，from time to time，such a great idea，get good scores
【能力目标】
能够用used to的肯定句、一般疑问句、反意疑问句和否定句描述人的外貌和个性。
【情感目标】
让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的心态。
教学重难点
重点：used to do的用法。
难点：be used to do sth.，be used to doing sth.和used to do的区别。
教法学法
情景教学法；听读法；小组合作学习

Step 1　自主学习
【新词自查】
根据句意及汉语提示完成句子。
1．All our classmates like our English teacher because he is friendly and __humorous__(幽默的)．
2．Our school team beat the team from No.6 school with the __score__(得分) 2∶1.
3．My father found that this small invention is very __helpful__(有帮助的)．
4．The parents often tell the children to keep __silent__(沉默) when someone is talking.
5．Simon has __changed__(改变) a lot during these days.
Step 2　情景导入
参考案例
T：Twenty years ago，I was a student.But now，I'm a teacher.That is to say，I used to be a student.
Write the sentence on the blackboard.(To get them to understand better，show them an old photo of a classmate)
T：This is… He was really short then，but now he is so tall.So he used to be really short.
Question：
T：Can you tell me what you looked like five years ago?
S：________________________________________________________________________
①I used to have big eyes，but now I have small ones.
②I used to like math，but I like English now.
设计意图：通过描述自己的外貌和爱好的变化激发学生的表达欲望，使学生体验掌握知识的个人意义。

Step 3　完成教材1a－1c的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P25，快速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。(1分钟)
2．检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2－3名同学就“What did you look like five years ago？And what do you look like now？”给出自己的答案，并把收集的答案以“used to…”的形式展示在黑板上。(3分钟)
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)
4．要求学生听第二遍录音并逐句进行跟读。(2分钟)
5．完成教材1c的任务，要求学生利用1a的信息，模仿1c方框中的对话，编造自己的对话，并邀请2－3对同学当堂演示。(3分钟)
6．小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)
Step 4　完成教材2a－2d的任务
【操作案例】
1．要求学生翻开课本P26，要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)
2．要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)
3．听力内容巩固训练。教师可给出几个相关句子，要求学生根据所听到的内容完成句子。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
4．要求学生大声朗读听力材料。(1分钟)
5．放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请2－3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)
6．播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色并表演2d的对话。(5分钟)
7．对话内容巩固训练。要求学生根据2d的对话内容完成练习。完成后要求若干学生给出自己的答案，以巩固对对话内容的了解。(4分钟)
设计意图：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。

知识点拨
▲silent
作形容词，意为“不说话的；沉默的”。常用短语keep/remain silent，意为“保持沉默”。

▲such a great idea
such＋a/an＋可数名词单数形式，意为“如此一个……”。
▲see sb.doing sth./see sb.do sth.
①see sb.doing sth.意为“看见某人正在做某事”。
②see sb.do sth.意为“看见某人做了某事”。
▲It's been three years since we last saw…自从我们上次看到……已经三年了。
“It's been…＋since＋主语＋谓语(一般过去时)……”结构。

巩固提升
Step 5　完成《名师测控》配套练习。
板书设计

He used to be short，but he is tall now.
She used to have short hair，but she has long hair now.
—He used to be short，didn't he?
—Yes，he did./No，he didn't.
I didn't use to wear glasses.

通过本课时的学习，学生对used to结构有所了解，锻炼了学生的听力及抓住关键信息的能力，训练了学生的口头表达能力，将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。