1、6.《猫》教学设计（第二课时）
授课教师：邓子珍
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解作者是怎样抓住猫的特点来描写大花猫的性格古怪和它小时候的可爱。
3. 体会作者对猫的喜爱之情，激发学生观察小动物的兴趣。
教学重点：
了解作者是怎样抓住猫的特点来描写大花猫的古怪和它小时候的可爱。
教学难点：学习抓住事物的特点真实具体地来描写的方法。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们家里养过猫吗？（有）有一位著名作家老舍先生他家也养了一只猫，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！我想你学了这篇文章后一定会喜欢老舍先生家的猫。这节课，就让
2、我们一起来学习课文《猫》。
二、明确学习目标（略）
三、朗读，理解感悟
1.全班齐读课文。
2.梳理文章脉络。
提出问题：课文写了猫的两个不同生长时期，是哪两个时期呢？
3.学习第一自然段
（1）学生默读第一自然段。
（2）思考第一个问题：长大后的猫是一只怎样的猫？请在第一自然段中画出总写大花猫性格特点的句子。
（3）集体反馈。（猫的性格实在有些古怪）
（4）思考第二个问题：在第一自然段中，哪些句子，哪些词语体现了猫的性格古怪的呢？
（5）指名学生回答第二个问题。
说它老实吧，它的确有时候很乖……什么事也不过问。（体现老实）可是，它决定要出去玩玩……要不它怎么会一天一夜
3、也不回家呢？（体现贪玩）可是，它听到老鼠的一点儿响动，……非把老鼠等出来不可！（体现尽职）
（6）教师小结
同学们学到这里，让我们了解到了这只猫既老实又贪玩，这么贪玩的猫工作起来却又是那么的尽职，这真是一只性格古怪的猫呀！
4. 学习第二自然段
（1） 指名学生朗读第二自然段
（2） 思考第一个问题：在第二个自然段中，作者围绕大花猫的哪些方面来表现它的性格古怪的呢？
（3） 学生反馈。两个方面（高兴时，比谁都温柔可亲：不高兴时，却一声不出。）
（4） 指导学生进行表情朗读。
（5） 思考第二个问题：在这段话中，哪些句子最能让你体会到老舍先生对猫的喜爱呢？
（6） 学生交流反馈
4、
（7） 教师归纳学生意见。
5. 学习第三自然段
（1） 男生朗读第三自然段。
（2） 思考问题：在这个自然段中，大花猫的古怪性格还表现在哪些方面呢？
（3） 学生反馈。
（4） 教师小结。（大花猫胆小、勇猛的古怪性格，刚才真让我们见识了一番，而老舍先生笔下的小猫又将会带给我们怎样的乐趣呢？）
6. 学习第四自然段
（1） 全班学生自由朗读。
（2） 交流：在这个自然段中，你们读懂了什么？
（3） 学生反馈。
（4） 教师归纳。（读懂了小花猫的可爱、淘气，还感受到作者非常的喜爱这只猫）
（5） 全班有感情地朗读该文段。
四、拓展与交流
1.学了这篇课文，你有什么
5、感受呢？
2.完成一道练习题。
我希望我有一只（ ）的猫，它可以（ ）。
五、总结全文
1.以一首儿歌复习这篇课文的主要内容。
2.正因为老舍先生平时留心观察自己身边的小动物，所以才写出这样一篇好文章，如果同学们也能向老舍先生那样留心观察小动物，相信你也能写出一篇好文章。
六、作业布置
写一篇作文，题目是我最喜欢的小动物。
七、板书设计
老实、贪玩、尽职
高兴时（温柔可亲）
古怪 不高兴时（一声不出）
猫 胆小、勇猛
淘气 、可爱
猫
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