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1、2020鉴赏诗歌的表达技巧题突破学案（教师版） 鉴赏诗歌的表达技巧题 ——各类术语要辨清 表达技巧，或称写作手法，一般分为四个方面。一是修辞手法，如比喻、比拟、借代等。二是表达方式，主要是抒情方式和描写方式。抒情方式分直接抒情和间接抒情，直接抒情又称直抒胸臆，间接抒情又包括借景抒情(寓情于景、情景交融)、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。描写方式包括正面描写、侧面描写，实写、虚写，动景、静景，近景、远景，白描、细节等。三是表现手法，包括一些具体的表现技巧，如烘托、反衬、对照、渲染、铺垫，以哀景写乐情、以乐景写哀情等；也包括形象意义的表现方式，如象征；也包括联想、想象等组织材料的方式。四是构思
2、立意技巧，如起承转合、以小见大、以景结情等。 说明：“表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目在设问方式、解题方法上很相似，“结构技巧”虽然和“表现手法”“表达方式”“修辞手法”同属于古诗歌的“表达技巧”，但其与“表达方式”“修辞手法”“表现手法”类题目在设问方式、解题方法上又有所不同，故分为两个考向处理。 考向一 表达技巧之“表达方式”“修辞手法”“表现手法” 无论是“表达方式”“修辞手法”，还是“表现手法”，虽然具体内容不同，但解题方法和步骤基本是一致的，在分类型讲解之前先让学生整体把握本考点的解题通法。 一、明辨题型——掌握高考常见设问方式 1.这首诗运用了怎样的表现手法？
3、 2.请分析这首诗的表达技巧（艺术手法或表现手法）。 3.诗歌主要是用什么表现手法来写事物的？ 4.从表现手法的角度，对这首诗简要赏析。 5.诗歌运用了衬托、对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。 （二）题目四审 1.审题型 从题干提问的形式来看，题目类型主要有两种：明考题型和暗考题型。所谓明考题型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。所谓暗考题型，就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧在
4、其中。 2.审范围（区间） 指鉴赏范围的大小。诗歌依照范围大小，分为局部型和全诗型。局部型是指对诗歌的某句某联（阕）等表达技巧的判断，全诗型是对全诗的表达技巧的判断。分清范围对做题大有帮助。“整体看手法”，意谓鉴赏全诗的表达技巧首先从表现手法角度切入；“局部看修辞”，意谓鉴赏局部的表达技巧首先从修辞手法角度切入。 3.审角度 此类题的提问角度主要有两种：一种是大（宽）角度，即题干直接提问表达技巧（艺术技巧、艺术手法）是什么；一种是小（窄）角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个。分清提问的大小角度是答题的关键。大角度，要从几个角度入手，优先
5、考虑某个角度。小角度，角度很明确，不能乱答：问修辞，就不能答成表达方式；问表达方式，就不能答成修辞手法；等等。不能混淆概念，答错角度。 4.审数量 在答题时，要注意根据题干提示的相关信息审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一”与“些（多）”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，则只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要（突出）”，则一般只答出一种，至多两种。这样，才能确保答题的规范和准确。 （三）规范表达三步骤 答题时主要根据具体问法来判断题型，也可以参考该题的设问数量和分值分配情况来判定。一般来说，该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之
6、间不相关联，或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题题干用语有“分析”“说明”，则可以确定为分析题型，要先指出手法，然后分析手法；如果该小题只设置了一个问题且赋分较高（一般达到三四分或以上），则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。 （2016·高考山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。 水仙子 舟中 孙周卿 孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。 分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战
7、诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。 解析：该句运用了比拟和排比的手法，意思说诗人顿时诗兴大作，迫不及待要同风雪争先，表现出诗人高昂的诗兴。雪片与暴风搅作一团，诗人的诗情又同飞雪互相纠缠。排比的手法写出了风雪的劲猛，渲染了湖上风雪翻飞之景象，别具一种雄壮的阳刚之美，描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。 答案：比拟、排比。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分
8、难解的关系，渲染了气氛。 类型一 表达方式 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。 一、描写手法 名 称 精 析 白描 白描，指用最精练、最节省的文字，不事雕琢，不加渲染铺陈，抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。要避免浓丽的形容词和繁复的修辞语。如马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。” 细节描写 细节描写可以更加具体、生动、鲜明地反映人或物的外在特征及其内在本质，增强情节
9、发展的真实性，强化作品的主题，增强作品的感染力。作者往往对人物形象的语言、动作、神态等进行描摹。如赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。” 动静结合 指对事物、景物作动态、静态的描写，又可分为：①以动（声）衬静，如王籍《入若耶溪》：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”②动静结合，如戴叔伦《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”③以静写动，如李白《望庐山瀑布》：“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。”④化静为动，如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。” 续 表 名 称 精 析
10、 虚实结合 （1）虚写，不是写眼前的实景，而是写想象中的景象。“虚”包括三方面： 第一，神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境。 第二，已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过的场景或历史上曾经发生过的景象，但是此时却不在眼前。 第三，设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。 （2）实写，指写客观世界中存在的实象、实事、实境。 虚景和实景的关系，有时是相反相成，形成强烈的对比，从而突出中心的。 虚景和实景的关系，有时则是相辅相成，形成渲染烘托，从而突出中心的。 （3
11、虚实结合，在诗歌鉴赏中重点考查的虚实描写有： ①虚实结合，是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。 ②虚实相生，是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透或互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味 正面描写 和侧面描写 这两种描写多用于人物的刻画，正面描写指通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写直接表现人物；侧面描写又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。例如形容女子容貌美，“明眸皓齿、貌若天仙”即为正面描写，“沉鱼落雁、闭月羞花”则为侧面描
12、写。侧面描写有时比正面描写更能使对象鲜明、突出，给读者留下更多的想象余地 点面结合 所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情 观察角度 的变化 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会千姿百态，千变万化。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美
13、的感受 多种感觉结合 即调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感觉器官来描写景物 二、抒情手法 手 法 精 析 直接 抒情 直抒豪情壮志 如岳飞《满江红》：“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。” 直抒愤世 嫉俗之情 如清代袁枚《绝命词》：“两脚踏翻尘世路，一肩担尽古今愁。如今不受嗟来食，村犬何须吠不休。” 直抒悲思愁绪 如罗隐《自遣》：“得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠。今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。” 直抒欢快 喜悦之情 如汪洙《四喜诗》：“久旱逢甘雨，他乡遇故知。洞房花烛夜，金榜题名时。” 直抒对事理的见解和看法 如《明
14、日歌》：“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。” 间接 抒情 借景抒情（情景 交融、融情于景） 诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。一般情况下，是乐景抒乐情，哀景抒哀情，但也有乐景抒哀情或哀景抒乐情的写法 托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。如王安石《北陂杏花》：“一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。”这首诗既写临水开放的杏花，更是作者淡然心境，高洁
15、人格，宁为玉碎、不为瓦全的倔强个性的体现 借古讽今 借历史上的事件来讽喻当朝。如李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”这里摘取汉文帝在未央宫的宣室召见贾谊，向他询问鬼神之事的镜头入诗，嘲讽汉文帝，也是嘲讽晚唐一些昏庸君主，嘲讽所有以求贤来博取名誉而实际上并不重贤的统治者 用典抒情 借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事，如李白《登金陵凤凰台》把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的感慨 三、运用技法，规范答题 （一）描写手法 1.白描 [例1] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 田 家 聂夷中 父
16、耕原上田，子山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。 本诗表现了田家的悲苦命运，却没有一个议论和抒情的句子，那么，诗歌是怎样表现这一主题的？请简要回答。 要 求 关键词句 手法 效 果 无抒情议论，怎样表现主题 原上田、山下荒、禾未秀、已修仓 白描 农人辛苦，官府压榨，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的主题 [尝试答题] 本诗运用白描手法，寥寥数语勾勒出农人辛勤耕耘劳作、官家筑仓虎视以待的画面。表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 2.细节描写[例2] 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 南 乡 子 周邦彦 晨色动妆楼。短烛荧荧悄未收。自在开帘风不定，飕飕。
17、池面冰澌趁水流。 早起怯梳头。欲绾云鬟又却休。不会沉吟思底事，凝眸。两点春山满镜愁。 词的下阕前两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。 要 求 关键词句 手法 释运用 效 果 表现了人物什么样的情绪，如何表现 怯梳头 又却休 细节 描写 不想梳头 欲梳又止 春天的到来勾起女主人公的情思，因而感到孤独忧伤 [尝试 ①下阕前两句表现了词中人物孤独苦闷的愁绪。②这是通过人物自身心理和动作的细节来表现的。女主人公清早起来原本不想梳头，迟疑之后，刚刚打算绾起秀美的长发，却难以抑制内心的忧伤，精神有些恍惚，不觉又停了下来。 3.动静结合[例3] 阅读下
18、面这首宋词，完成后面的题目。 西江月 题溧阳三塔寺[注] 张孝祥 问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。 世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片。 【注】 三塔寺：在溧阳西七十里，傍三塔湖而建，寒光亭也在湖边。 这首词描写春色的手法多样，试简要赏析。 要 求 关键词句 手法 释运用 效 果 描写 春色 的手法 东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面 拟人 把东风、杨柳人格化 创设一种东风送行、春风拂面、闲适安逸的意境 寒光亭下水连天，飞起沙鸥一片 动静 结合 江水辽阔为静景，沙鸥飞翔为动景 动静结合，使画面增添生气，有
19、灵动之感 [尝试答题] ①运用拟人手法写春风杨柳：东风似乎有意，轻轻吹拂，送“我”渡湖；杨柳似乎含情，微微摆动，丝丝抚摸“我”的面庞。词人不说船乘风势，人触柳丝，而说风助船行，柳拂人面，正是寓情于物的拟人写法，从而创造出物我合一的艺术境界。②动静结合：寒光亭下一碧万顷，犹如寥廓无际的蓝天；在这明丽如画的水天之间，一群沙鸥展翅飞起，自由翱翔。一静一动，动静结合；有点有面，点面交映，使得整个画面充满了蓬勃的生气。 4.虚实结合[例4] 阅读下面的两首诗，完成后面的题目。 客 意 元好问 雪屋灯青客枕孤，眼中了了[注]见归途。山间儿女应相望，十月初旬得到无？ 客中忆二女 高 启
20、 每忆门前两候归，客中长夜梦魂飞。料应此际犹依母，灯下看缝寄我衣。 【注】 了了：了然，清楚。两首诗运用了哪种相同的表现手法？请简要分析。 [尝试答题] 虚实结合。元诗中，实写自己身处寒冷屋内、面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；虚写归途出现在眼前，仿佛见到儿女们在山间眺望等候父亲归来、听到他们在计算父亲归期的情景。高诗中，实写自己在客居他乡的长夜中，常常梦回家乡；虚写回忆中两个女儿一起在门前等候父亲归来，想象她们在灯下依偎在母亲身旁，看着母亲缝制衣服的情景。 5.正侧结合[例5] 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 山亭柳 赠歌者① 晏 殊 家住西秦，赌②博艺随身。花柳③上，
21、斗尖新。偶学念奴声调，有时高遏行云。蜀锦缠头无数，不负辛勤。 数年来往咸京道，残杯冷炙漫销魂。衷肠事，托何人？若有知音见采，不辞徧唱阳春。一曲当筵落泪，重掩罗巾。 【注】 ①本词为作者知永兴军时所作，当时他年已衰老，政治失意。②赌：与人竞赛。③花柳：借指欢场上的歌舞技艺。 词的上阕是如何表现歌者技艺的？请简要赏析。 要 求 关键词句 手法 释运用 效 果 上阕如 何表现 歌者技 艺 赌博艺随身，斗尖新，高遏行云 正面 描写 具有多种歌舞技能，敢和人竞争；技艺新颖独创，不同流俗；声音嘹亮 歌者技艺高超 蜀锦缠 头无数 侧面 描写 博得赏赐无数 [尝试
22、答题] 词的上阕既从正面描写了歌者的多才多艺、对歌舞技艺的追求以及高亢嘹亮的歌声，又从侧面描写了歌者受人追捧的情景。运用正侧面描写相结合的手法，表现了歌者的高超技艺。 6.多种感觉结合（视听结合等）[例6] 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 题宣州开元寺水阁，阁下宛溪，夹溪居人① 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。 【注】 ①本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中开元寺游赏。此篇抒写俯瞰宛溪、眺望敬亭山的今古感慨。②范蠡：辅佐越王勾践一雪会稽之耻，功成名就之后急流勇
23、退，泛舟五湖，经商成巨富，自号陶朱公，后人尊称他为“商圣”。 本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物？请简要分析。 要 求 关键词句 手法 释运用 效 果 中间两联如何绘景 鸟去鸟来山色里 深秋帘幕千家雨 视觉 看见鸟出没山中，深秋密雨如帘 描绘了安静祥和的湖光山色 人歌人哭水声、笛风 听觉 歌声哭声水声随岁月流逝，楼台笛声悠扬 [尝试答题] 采用了视觉和听觉相结合的手法。诗人抓住山间飞鸟来去之态，秋雨连绵家家挂上天然雨幕之形，绿水之畔人歌人哭、楼台夕照竹笛悠悠之声进行描写，将视觉与听觉有机结合，形态与声音相得益彰，描绘了一幅安静祥和的湖光山色图。 （二）抒情
24、手法 1.直接抒情 [例7] 阅读下面这首唐诗，回答问题。 从 军 行 杨 炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 这首诗最后两句是怎样抒情的？请加以鉴赏。 要求 关键 词句 手法 释运用 效 果 怎样抒情 宁为 胜作 直接 抒情 宁愿做一个下级军官驰骋沙场，也不愿做置身书斋的书生 表现了忠贞报国之心 [尝试答题] 最后两句直抒胸臆。既表现了作者忠君报国和建功立业的思想，也反映了当时唐王朝国势强盛，举国上下尚武好战、一往无前、战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。 2.借景抒情 [例
25、8] 阅读下面这首词，完成后面的题目。 水龙吟 登瓜步江楼 徐之瑞① 怒涛千叠横江，是谁截断神鳌足②？却思当日，风云叱咤，气吞巴蜀③。江左夷吾④，风流顿尽，神州谁复？但茫茫睹此，河山如故，悲何限、吞声哭。 正拟清游堪续，剩荒台、乱鸦残木。伤心莫话，南朝旧事，春波犹绿。鼎鼎华年，滔滔逝水，浮生何促！指三山缥缈，凌云东去，醉吹霜竹。 【注】 ①徐之瑞：字兰生，浙江仁和人。明崇祯九年举人，入清不仕。②传说女娲断鳌足做撑天之柱。③西晋初期，王濬率军自巴蜀顺江东下，迫使吴国投降。④温峤认为王导有管仲（夷吾）之才，能辅助局势未稳的东晋。 请从情景关系的角度简要赏析这首词的下阕。 要求
26、关键词句 手法 效 果 情景 关系 赏析 下阕 荒台、乱鸦、残木 哀景抒哀情、触景生情 营造凄凉氛围，勾起亡国之恨 春波犹绿 乐景衬哀情 春波犹绿，但故国不再，令人伤怀 滔滔逝水 寓情于景 抒发韶华易逝、人生短暂之叹 [尝试答题] ①写哀景抒哀情。以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情，以沧桑巨变抒发亡国之痛。②触景生情。本想游赏，可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒凉，让词人联想到南朝旧事，勾起亡国之恨。③以乐景衬哀情。春波犹绿，故国不再，令人伤怀。④寓情于景。年华蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒发词人对年华易逝、人生短促的感慨与救国乏术的愤懑悲痛之情。 3.托物言志（
27、借物抒情） [例9] 阅读下面这首古诗，完成后面的题目。 咏怀八十二首（其七十九）阮 籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔！但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】 ①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。 这首诗整体上运用了什么表现手法？表达了怎样的情感？请简要分析。 要求 关键词句 手法 形象 效 果 整体运用什么表现手法、表达的情感 朝饮醴泉鸣彻九州望八荒 托物 言志 性情高洁 心系苍生 表现自己志向高洁，心系苍生，但受排挤打击，报国无门，壮志难酬，内心苦闷 羽
28、翼摧藏处非位 怆悢心伤 受打击不被重用壮志难酬 [尝试答题] 这首诗运用了托物言志的手法。通过对性情高洁、心系苍生、没有同伴、没有共鸣的“凤凰”这个意象的描写，抒发了诗人对命运的无奈和壮志难酬的苦闷心情；也充分反映了他坚守高洁志向和忧愤深广的情怀，同时反衬了当时社会的黑暗与腐败。 4.用典抒情 [例10] 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 虞美人 用李后主韵二首（其一）刘辰翁[注] 梅梢腊尽春归了，毕竟春寒少。乱山残烛雪和风，犹胜阴山海上窖群中。 年光老去才情在，唯有华风改。醉中幸自不曾愁，谁唱春花秋叶泪偷流。 【注】 刘辰翁：南宋末年词人，入元不仕。 “犹胜阴山海上窖
29、群中”引用了哪个著名的典故？请简要说明其作用。 要求 关键 词句 寻典故 效 果 典故出处及作用 阴山海上窖群 “阴山”为匈奴世居之地，“北海”为匈奴极北之地，“窖”指地窖，“群”指羊群，此句出自《汉书·苏武传》 词人借用苏武的故事，表现了对苏武气节的敬仰；结合上句“乱山残烛雪和风”，词人说自己即使身在山中，遭受风雨摧残，但境遇也好过苏武，襟怀之高尚令人感叹；“乱山”“残烛”“风雪”与“阴山”“海上”“窖群”一一对应，表现了词人以古人为师友，砥砺志节，不忘故国之思 [尝试答题] 词人引用的是苏武牧羊的典故。这一典故的运用，丰富了词作的内容，表现了词人从容面对风雪，以古人为师
30、友，砥砺志节，不忘故国的高尚襟怀。 [即时小练] 1.结合上面所讲知识，辨析下面的诗（词）句使用的表达方式，并简要说明其表达效果。 （1）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 答案：叙述。用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事，描绘了开阔、壮盛的战场画卷。 （2）江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一首》） 答案：描写和动静结合。诗从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 （3）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》）
31、 答案：议论。点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 （4）晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》） 答案：抒情。首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。 （5）独行穿落叶，闲坐数流萤。（林景熙《溪亭》） 答案：细节描写。诗人于清秋日暮时在溪亭散步，“穿”字形象地传达出诗人的孤独，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 （6）饮马渡秋水，水寒风似刀。平沙日未没，黯黯见临洮。昔日长城战，咸言意气高。
32、黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。（王昌龄《塞下曲》） 答案：侧面描写。诗中并未具体描写战争，而是通过对塞外景物和昔日战争遗迹的描绘，来表达诗人对战争的看法。 （7）近乡情更怯，不敢问来人。（宋之问《渡江汉》） 答案：直抒胸臆。作者贬居岭外，一面思念亲人，另一面又担心家人因自己而遭遇不幸，表现了作者对亲人的挂念之情。 （8）杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。（武元衡《春兴》） 答案：即景抒情。作者见到杨柳细雨、残花流莺所构成的暮春景色，而生乡思，从而表达了对故乡的思念。 （9）明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》） 答案：动静结合
33、月光、清泉显示环境之幽静，而竹喧舟动又表现了人的活动，构成了生动鲜活的画面。 （10）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） 答案：虚实结合。夜深不眠，独剪残烛，听巴山夜雨，读妻子询问归期的信，想象共剪西窗红烛、共话巴山夜雨的情景——虚实结合，情景交融。 2．(2019·高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成题目。 学诸进士作精卫衔石填海 韩 愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。 本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精
34、卫形象的？请简要分析。 答案：“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。 类型二 修辞手法 一、熟知古代诗歌中常见的修辞手法 概念 说 明 作 用 示 例 赏 析 比喻 把一种事物或情景比作另一种事物或情景 突出事物特征，把抽象的事物具体化 垆边人似月，皓腕凝霜雪。[韦庄《菩萨蛮五首（其二）》] 词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔 比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物 使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山
35、园小梅》） 采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写白鹤爱梅情切，还未飞下，就迫不及待地偷看；“合断魂”写粉蝶因爱梅而断魂。这两句诗把鹤、蝶对梅的喜爱之情表现到极点 设问 先提出问题，接着说出自己的看法 开头设问，问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味 若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸《青玉案》） 以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物，分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等 突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄 知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
36、用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀 反问 用疑问的形式表达确定的意思 加强语气，表达强烈感情，激发思考 谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》） 使用反问句式表达了词人旷达的情怀 续 表 概念 说 明 作 用 示 例 赏 析 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等做扩大或缩小的描述 有更突出、更鲜明地表现事物的作用 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。（岳飞《满江红》） 以夸张的手法，写出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情 双关 分谐音双关和弦外之音两种 表达一种委婉含蓄的情感 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘
37、禹锡《竹枝词》） “晴”与“情”同音，以晴天、下雨暗示恋人貌似无情中的有情 互文 指诗文中相邻的句子互相补充，结合起来表示一个完整的意思 渲染诗歌的气氛，使诗句整齐、对仗 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） “惊”“鸣”互文，正确的翻译为“（半夜里）明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声”；互文的使用使词的意境更显丰富幽美 叠字 重复使用同一个字 增强语言的韵律感或起强调作用 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》） 叠音词使词句更加生动形象，营造出凄凉的氛围 二、运用技法，规范答题 （一）比喻[
38、例1] 阅读下面这首宋诗，完成题目。 春 近王 铚① 山色银屏晓，溪梅玉镜春。东风露消息，万物有精神。 索莫②贫游世，龙钟老迫身。欲浮沧海去，风浪阔无津。 【注】 ①作者曾为枢密院编修官，后因忤奸相秦桧意，遭到贬斥。②索莫：枯寂无生气的样子。 第一联写“山”和“溪”运用了什么修辞手法？请加以分析。 关键词 修辞 释运用 效 果 山色银屏 比喻 山如银色屏风 突出山的巍峨、雪景的明净 溪梅玉镜 比喻 溪如玉镜 突出溪水的清澈 [尝试答题] 首联写“山”和“溪”运用了比喻的修辞手法。覆盖着积雪的山峦，起伏绵延，像一道银色的屏风；清澄的溪水像一面白玉的镜子，形
39、象地展示了一幅春日将临的明丽画面。 （二）比拟[例2] 阅读下面这首宋词，完成题目。 点绛唇 丁未冬过吴松作①姜 夔 燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清苦，商略②黄昏雨。 第四桥边，拟共天随③住。今何许？凭栏怀古，残柳参差舞。 【注】 ①丁未：宋孝宗淳熙十四年（1187）。吴松：今江苏吴江，是晚唐诗人陆龟蒙生前隐居之地。②商略：商量讨论。③天随：陆龟蒙自号“天随子”。 请从修辞手法的角度简要赏析词的上阕。 关键词 修辞 释运用 效 果 燕雁无心 拟人 把燕雁人格化 表现鸿雁悠然自在 数峰清苦，商略黄昏雨 拟人 把山峰人格化 表现山峰萧瑟愁苦，正酝酿着一番雨
40、意 [尝试答题] 词的上阕主要运用了拟人的修辞手法。燕雁随季节而飞的“无心”，暗示了词人自己无心机，纯粹天然；第三、四句写山峰似呈清寂愁苦之色，黄昏时分正酝酿着一番雨意，描绘出了雨意酣浓、垂垂欲下的江南烟雨风景。拟人手法的运用使无情物着上了有情色，道出了无限沧桑之感。 （四）借代[例4] （2013·高考安徽卷）阅读下面两首诗，完成后面的题目。 秋斋独宿[唐]韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州[注]《秋斋独宿》[金]赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】 韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 请分别指出两
41、首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 诗歌 关键词 修辞 释运用 效 果 韦诗 皎如烛 比喻 月光如烛 描绘山月皎洁、宛如夜烛相伴 赵诗 冷晕 借代 用“冷晕” 代月光 突出月夜寒气袭人，预示天气变化 [尝试答题] 韦诗运用比喻，以烛喻月，描绘出山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠的画面。 赵诗运用借代，借“晕”代月，“晕”配以“冷”，突出月夜寒意侵人；“晕”又预示天气变化，引出下句。 （五）双关[例5] 阅读下面这首唐诗，回答问题。 采莲子（其二）皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。 诗中第三句运用了什么修辞手法？请
42、简要分析。 关键词 修辞 释运用 效 果 莲子 双关 “莲”同“怜”， 爱恋之意 表现姑娘对小伙子的情思 [尝试答题] 运用了谐音双关的修辞手法。“莲”谐音“怜”，有表示爱恋之意。作者采用了传统的谐音双关之隐语，巧妙地表露了姑娘的情思，饶有情趣，富有江南民歌的特色。 （六）对偶[例6] 阅读下面这首诗，完成后面的题目。 春行即兴 李 华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这首诗的三、四句运用了哪种修辞手法？请简要分析。 关键词 修辞 释运用 效 果 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼 对偶 “芳树”对“春山” “花”对“鸟
43、 “自落”对“空啼” 对仗工整，音韵和谐，表现出暮春时节的落寞之情 [尝试答题] 运用了对偶的修辞手法。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。这样两两照应，写出了诗人面对大好河山时的寂寞之情。 [即时小练] 结合上面所讲知识，辨析下面的诗（词）句使用的修辞手法，并简要说明其表达效果。 1.江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？（王安石《叠题乌江亭》） 答案：反问。用一种冷峻的语气，强调了历史之必然。 2.绩蚕初成茧，相思条女密。扬身汤水中，贵得共成匹。（南朝民歌《作蚕丝》） 答案：双关。“匹”既指布匹，同时双关“匹偶”，寄托了女子希望与恋人结为连理的美好愿望。
44、 3.乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照，汉家陵阙。（李白《忆秦娥》） 答案：顶真。使上下句紧密衔接，气势通畅，富有节奏感。 4.黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》） 答案：通感。用视觉来描写听觉，有力地烘托了去国怀乡的悲愁情绪。 5.座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（白居易《琵琶行并序》） 答案：设问。引出情感句，表达了诗人对琵琶女的无限同情及对自己身世悲凉的感慨。 类型三 表现手法 狭义的表现手法，常见的有赋比兴、象征、抑扬、联想、想象、渲染、烘托、对比、衬托、以小见大等等。但在实际做题中，当问到表现手法的时候，往往把表达方式中
45、具体的抒情方式与描写方式也纳入其中，即借景抒情、寓情于景、用典抒情、托物言志、白描、细节描写（动作、神态等）、动静结合、虚实结合等，这就是广义的表现手法。而以下所讲的表现手法则是狭义的，是除修辞手法、表达方式外的常用的诗歌表达技巧。 一、熟知古代诗歌中常见的表现手法 概念 说 明 作 用 示 例 赏 析 对比 把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏 揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白《越中览古》） 前三句描写昔日的繁荣，最后一句描写今日的冷落凄凉，形成强烈的
46、对比，使读者感受深切，蕴含着诗人深沉的历史思考 比兴 比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞 托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经·关雎》） 既以关雎鸟鸣叫求偶来比喻男子对女子的爱慕追求，又能自然引出下文“窈窕淑女，君子好逑” 衬托 利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物 使所要表现的事物更加突出、形象 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 词人要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，然后才集中写周瑜一人，突出
47、了周瑜在作者心中的重要地位 渲染烘托 渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写；烘托是指从侧面着意描写；渲染和烘托都是只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的 创造气氛，突出形象，增强艺术效果 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府《陌上桑》） 杜诗一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点 《陌上桑》从观看者的神态来表现罗敷的美，比从正面直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力 想象 在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思想过程 创
48、造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 选择月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上 抑扬 把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的，有先扬后抑和先抑后扬之分 错落有致，摇曳生姿，曲折波澜，情趣动人 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》） 采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才写她的“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的描写，深刻表现了她因触景而产生的感伤哀怨的情绪，
49、突出了“闺怨”的主题 象征 借助于特定具体的事物，寄寓某种精神品质或抽象事理 使文章立意高远，含蓄深刻；化抽象为具体 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。（李德裕《登崖州城作》） 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正被严密封锁，阻隔重重。这象征了自己被政敌迫害的情况，书写思归不得的忧伤 借古讽今（借古喻今、借古伤今） 借古讽今在咏史诗、怀古诗中是最常见的，借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等 深沉蕴藉，发人深思 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） 表面写赤壁之战怀古，实则是预感到唐朝将亡，发出慨
50、叹 对写法（对面落笔、一笔两面） 指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果 这种表达技巧常见于表现亲情的作品中。单方面写思乡念亲，只是一层意思；如果转换角度，写两地的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻味 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。（柳永《八声甘州》） 由于思归心切，联想到自己的妻子也一定是同样渴望自己回家，想象着妻子会常常在妆楼上痴痴地凝望远处的归船，多少次误以为丈夫归来了，然而船到近前带来的却是无尽的失望。本是自
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