人文主义起源学案.doc

西方人文主义思想的起源
【考纲解读】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的 内涵 。
【考点提示】智者学派、苏格拉底、柏拉图和亚里士多德
【考情预测】
本课内容在高考中主要考查的知识点是古希腊著名的人文主义学派（人物）及主张，以选择题为主，适当考查西方人文主义思想的异同。命题角度多从史料研究角度考查人文精神的起源，或对中西思想进行比较。如2015新课标2卷40题考查孟子和苏格拉底的法制观念，25分。
【典型错误提醒】
苏格拉底与智者学派的关系
(1)智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥。
(2)苏格拉底倡导“美德即知识”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。
【基础感知】学生结合课本自主学习，勾画圈点以下有关内容。
1.什么是智者学派？（概念）出现的背景是什么（经济政治社会）？有哪些主张？影响如何？
2.苏格拉底思想产生的背景是什么？有哪些主张？如何评价？
3.柏拉图的代表作是什么？概述其主要内容和意义。
4.柏拉图和亚里士多德各自关注的焦点是什么？又是怎样发展人文主义思想的？
【命题呈现】
1
要求：上面两幅图片反映了古代中西方不同的教学形式，论证其体现的不同思想特征。

2(2015·课标全国Ⅱ，40)阅读材料，完成下列要求。
材料一　《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”——据《孟子》
材料二　公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在，最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。——摘编自[古希腊]柏拉图《苏格拉底的申辩》等
(1) 根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。(10分)

(2)根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。(15分)

【知识拓展】
1.轴心时代
雅斯贝尔斯在1949年出版的《历史的起源与目标》中说，公元前800年至公元前200年之间，尤其是公元前600年至前300年间，是人类文明的“轴心时代”。“轴心时代”发生的地区大概是在北纬30度左右，就是北纬25度至35度区间。
这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活。而且更重要的是，虽然中国、印度、中东和希腊之间有千山万水的阻隔，但它们在轴心时代的文化却有很多相通的地方。
2.古希腊人文精神的基本内涵
(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会。
(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。
(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。
(4)重视知识的作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。
3．人文精神（人文主义）：
1.含义：“人文精神” humanism，译作人文主义、人本主义、人道主义。
（1）广义：欧洲始于古希腊的一种文化传统。其核心思想为：关心人，尤其关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。
①对人的幸福和尊严的追求---人性； ②对真理的追求---理性；
（2）狭义：是指文艺复兴时期的一种思潮。其核心思想为：
①关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。
2.其他人文精神：
中国：先秦儒学的“民本”思想 ；明清进步思想家的“个性解放，思想批判”；新文化运动的科学精神；现代社会的“和谐社会” ……；西方：理性主义…
4．比较智者学派和苏格拉观点的异同：
相同
都关注社会，研究人，强调人的理性、否认绝对权威，都体现了希腊文化的理性精神和人文主义的本质。
不同
哲学研究重点不同
智者学派
关注人（外在的）与法律的关系“认识社会”
苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。
苏格拉底
关注人（内在的）的伦理道德“认识自己”
对知识的看法不同
智者学派
认为知识是公民参与公共事务、进行演讲的基础
苏格拉底
强调道德以知识为基础，认为人必须有知识才能达“善”，提倡“知德合一”
对真理的看法不同
智者学派
认为真、善、义、美都是相对人的需要和兴趣而言的，不存在绝对的真理，没有正确和公平永恒的标准
苏格拉底
认为善、正义、真理都是实在的，重视精神修养，经常讨论幸福、美德、真理、正义等问题
对政治的看法不同
智者学派
基本上适应民主政治的发展
苏格拉底
反对过激的民主政治，更偏向寡头政治
【课堂检测】
1 (2017·课标全国Ⅰ，32)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典(　　)
A.宗教信仰意识淡薄 B.人文思想根植于传统文化
C.理性占据主导地位 D.神话的影响随民主进程而削弱
2..(2016课标Ⅲ,32,4分)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人(　　)
A.宗教意识淡薄　　B.反对神灵崇拜　　C.注重物质生活　　D.强调人的价值
3.(2012浙江文综,12,4分)东西方先哲的思想,有的倾向哲理思辨,有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是(　　)
①墨家学派的诉求 ②王阳明心学的主旨
③智者学派的主张 ④百科全书派的共同追求
A.①③　　B.②④　　C.①②④　　D.①③④

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