《跟我学汉语》(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学汉语教材使用示例,人民教育出版社汉语编辑室 施 歌,pepsg,1,人民教育出版社,Peoples Education Press,隶属于中国教育部,成立于,1950,年,编写,10,套教科书,累计出版各类出版物,3,万余种，发行量逾,600,亿册,2000,年成立对外汉语,编辑室,2005,年,10,月迁至魏公村,网址：,2,人教社部分,对外汉语教材,海外,6-15,岁中小学生,海外,11-16,岁中学生,海外,15-18,岁中学生,孔子学院,和国际雇员,2-6,岁幼儿,3,今天的主要内容,跟我学汉语的编写背景和使用对象,跟我学汉语,的教材结构,跟我学汉语,的设计理念和设计要素,课例展示与评析,4,带着问题开始,：,儿童学习汉语和成人有哪些不同？,例如：同样教句型“你好，你叫什么名字？”,成人：释义并操练。,儿童：设计各种游戏和活动，用中学，做中,学。如“转圈圈、明星会、做名片、,过海关”等。,5,跟我学汉语,的编写背景和使用对象,跟我学汉语,由中国国家汉办,/,孔子学院总部组 织编写，人民教育出版社出版；,北师大陈绂、朱志平教授主编；,使用对象为,1518,岁的中学生；,适,用于,零起点至初中级阶段汉语水平；,被评为“,2006,年度最受欢迎的国际汉语教材”；,目前正以英语版为蓝本，改编,跟我学汉语,多语种系列教材（共,45,个语种），预计,2010,年底全部出版。,6,跟我学汉语,英语版系列教材,7,跟我学汉语,英语版系列教材,8,跟我学汉语,多语种系列教材,9,跟我学汉语,的教材结构,教师用书,(,四册,),学生用书,（四册）,练习册,(,四册,),CD,：,2x4,词语卡片,(,四套,),生字卡片,(,四套,),DVD-ROM,（四张）,10,学生用书的结构,单元导入,课文导入,主情境图,生词表,课文（对话体（,+,叙述体）,练习（任务型，从单人到多人，从封闭到开放，从听说到读写，从语言到文化）,单元小结（功能总结、语法总结）,11,12,教师用书的使用,1,教学目的提示这一课的学习目标。,2,教学要点,应该帮助学生掌握的主要内容。,3,教学内容,解释教材的内容安排。,4,使用指南,提示课时和训练策略。,5,参考资料,与课文相关的语言、文字、文化知识，,包括可用于补充的教学内容，如听力,文本、阅读材料、语法练习等。,6,语言测评,提供教师可用的考察或考试方法。,每一单元结束时，将设书面测试题,若干种，供教师选择。,12,练习册的使用,练习册的使用,1,、练习册主要供学生课后练习使用，也可以供教师有选择地在课堂上使用。每课设有,68,道练习题，内容覆盖汉语拼音、词汇、主要句型和汉字。,2,、语法,:,出现在课文中，讲解在教师用书中，练习在练习册中。,3,、汉字,:,展现在学生用书里，汉字解说在教师用书里，汉字拆分练习、笔画书写练习在练习册里。,13,配套多媒体的使用,CD,（课文、听力练习、语音训练材料）、,DVD-ROM,14,词语卡片,15,生字卡片,16,跟我学汉语,的设计理念,把语言学习跟日常生活和文化结合起来,目的：交际,通过布置任务使学生获得语言能力,方法：任务型活动,使学生在获得成就感的同时获得快乐,结果：培养情感，保持动力,17,17,把语言学习跟日常生活和文化相结合,结合话题和,功能,安排语法项目，,满足日常交际和跨文化交际需要。,例：,第一册 第,21,课,昨天、今天、明天,语言点：,几月几号？,昨天、今天、明天,日常生活：过节,文化习俗：,感恩节（泼水节、,那达慕、开斋节等）,春节,文化交流：问节日的日期,18,18,通过交际任务使学生获得语言能力,“在做中学”，通过互动掌握语言，教材练习应具有任务性、活动性。,例：,第一册第,34,课练习,去游泳池怎么走,：,交际任务：,为陌生人,指路,句型,：,去,怎么走？,19,19,通过交际任务使学生获得语言能力,例：疯狂汉语,（某人,+,在某地,+,做什么）,20,20,知识性,：汇聚丰富的内容以刺激学习者,对意义获得的兴趣,趣味性：,营造一定的氛围使学习者感到,快乐,任务性：,在任务性活动中发挥角色的作,用，在合作中解决困难，获得,成就感,21,使学生,在学习中获得成就感和快乐,21,跟我学汉语,的总体目标,总目标,使学生具备语言的综合运用能力,第一，培养学生的汉语交际能力；,第二，使学生通过完成任务获取语言信息；,第三，让学生有机会欣赏汉语文学作品；,第四，让学生了解不同语言的文化和社会。,22,22,23,第一、培养学习者的汉语交际能力,一些国家中小学的语言教育方针以交际能力的培养为主要目标之一：,美国的,5C,标准：,Communication,，,Cultures,，,Connections,，,Comparisons,，,Communities,加拿大（不列颠哥伦比亚省）的,4,个理念：,Communicating,，,Acquiring Information,，,Experiencing creative works,Understanding culture and society,澳大利亚（堪培拉教育局）的,2,个主要目标：,Develop communication skills,Access to societies and cultures beyond their own,23,话题化设计,易于交际,（,1,）话题确定依据：从对北美数十所学校,调查得到的,500,多份问卷中确定教材,108,个话题，贴近学生生活。（,每册课本的话题之间形成一定的阶梯关系，内容不断深化,）,24,第一、培养学生的汉语交际能力,第一册,第二册,第三册,第四册,第一单元,学校、同学和老师,杰克和他的同学们,美云一家,北京之行,第二单元,朋友和伙伴,业余爱好,娱乐休闲,传统文化,第三单元,我和我的家,温馨的家,两代人,社会交往,第四单元,一年四季,饮食与健康,多元文化,娱乐休闲,第五单元,衣食住行,多彩的服装,饮食与健康,地球,我们唯一的家,第六单元,体育和健康,爱护我们的环境,交通与地理,升学与求职,24,（,2,）发散式话题涵盖日常交际的各个方面：由我及他，由学校到社会，由日常生活到人与人的关系、人与自然的关系。,（,3,）根据话题，,结合表达功能的需要安排语法项目,。,课本中不单独讲解语法，在话题和功能的学习中学会语法。（教师用书中有对语法的详细讲解）,第一、二两册的编排是结构与功能在一定话题下相结合，重视口语的单句表达；第三、四两册则是以功能为主，兼顾语言点的安排，引导学生进行口语的成段表达和段落的阅读。,25,25,导入设计,引入交际,全书导入、单元导入、课文导入,例,1,：第一册全书导入,中国在哪里,?,你对中国有哪些了解,?,学编中国结,通过这些问题引发学生的,兴趣和讨论，开始了解中国，,认识汉语。,26,26,27,例,2,：单元导入,第一册第一单元,“学校、同学和老师”,你好，我是王家明。,谢谢，再见。,朋友、同学、老师、,校长、学校,本单元话题相关的重,要词语和句型以看图说话,（拼音）的方式先介绍给,学生，引入交际话题。,27,例,3,：课文导入,第一册第五单元第,25,课,我要二十个饺子,您吃点儿什么？,饺子、包子、蛋炒饭、,鸡蛋汤、饮料,导入本课场景，将学生,们带入在饭馆点餐的情境,中，引发交际欲望,。,28,28,交际能力培养阶梯化,课本练习采用从个人、两人、小组到班级的层级活动。鼓励学生进行交际。,字词教学以意义为核心,学语言以词汇为主，汉字为辅；,学汉字以认字为主，写字为辅；,29,29,30,第二、使学生通过完成任务获取语言信息,（,1,）任务导入,三种导入均以任务形式出现，学生通过完成任务获得语言信息。,（,2,）练习任务化,两类练习：任务型（学生用书）、操作型（练习,册例,1,：第一册第,9,课,你有几张中文光盘,30,31,第三、让学生有机会欣赏汉语作品,在课本中介绍汉语文艺作品：,古诗、现代诗、顺口溜、绕口令、谚语、谜语、歌曲、京剧等多种形式：,富含语言信息（语音、词汇、语法）,包含文化内容,是真实的语料,体现节奏韵律,文艺作品在内容上与所在课有关，但是仅以听力和朗读材料的形式出现。教师可灵活掌握；,训练学生阅读和写作能力,。,31,32,第三、让学生有机会欣赏汉语作品,32,第四、让学生了解不同语言的文化和社会,文化内容,社会文化：中学课程、假期、城市、交通等,文化习俗：节日、宗教等,文化产品：饮食、艺术（书法、武术、音乐、电影等）,第一册第,24课,冬天冷，夏天热,第一册第,25,课,我要二十个饺子,33,介入方式,1.“,文化导入”,“全书导入”部分介绍中国文化：中国结、皮影、京剧脸谱、围棋等；,“单元导入”部分重视文化对比：不同民族的服装、不同城市的风格等。,2.,课文内容进行文化对比,例：东西方节日习惯对比，东西方婚礼对比,学习方式,体验文化，理解文化,1.,体认多元文化：礼仪、餐具,2.,重视文化比较和融合，不单纯灌输中国文化,3.,应用于多元社区：访问中国城、阅读中文报纸,34,海外中学汉语课堂教学策略,教拼音,：用身体表示声调、声韵调找朋友,教句型,：,A,、,B,对话练习、小组情景拓展,（超市收银）、课本剧（寒号鸟）、传,话游戏、句子滚雪球,教数字,：报数、找邻居、接龙、不说,3,、筷,子夹球、汉语手势、手指操,教方位,：拍手歌（前后左右）、找东西,（“它在哪儿？”）、“大富翁”,（往前走两步）、足球布阵,35,教颜色,：画彩虹、消失的颜色、欢乐对对,碰、服装设计师、画脸谱,教身体部位,：贴各部位名称、我说你画、,猜猜他,/,她是谁、看病,教饮食,：按吃喝、荤素等分类、开小吃店、它是,不是苹果？,教时间,：自制钟表、描述“我的一天”、奇,怪的人,教生日,：唱生日歌、做卡片、拼纸蛋糕、,商议生日礼物（文化）,36,感谢您的聆听！,购书,请联系：魏宏,weih,（,8610,）,58759731,交流,请联系：施歌,pepsg,（,8610,）,58758221,更多信息,请访问：,