1、 《食物的消化》教学设计
高师附校 任秀芬
教学目标
1. 知道并能指认人体的主要消化器官，了解消化过程。
2. 能根据已有的体验对人体的消化器官做出推测，能用图画和文字记录的方式进行交流。
3. 关注饮食消化卫生，养成良好的饮食卫生习惯；意识到个人对自己的身体健康负有责任。
4. 能与同学共同讨论研究并合作学习；能大胆想象。
教学重点 饮食消化卫生，养成良好的饮食卫生习惯。保护消化器官的保健常识 情景教学，小组合作探究
一、回顾旧知，导入新课
我们吃的食物先经过口腔，口腔的功能呢个是咀嚼食物，然后通向食道，食道的功能是运输食物，然后食道把食物送到胃里，胃
2、的功能是消化食物吸收一部分养分，然后胃把吸收了一部分养分的食物送到小肠里，小肠的作用是吸收剩下的养分，然后到了大肠，大肠的作用是吸收水分变成粪便再通向肛门，肛门的主要作用是排泄粪便。这样食物的消化就完成了。食物先从口腔经过食管到胃，然后到小肠，这时肝、胆、胰也分泌一些消化液，和食物进行充分混合，在小肠被吸收掉营养的食物残渣到达了大肠，吸收掉水分之后，被排出了体外。我们知道吃的食物经历过这些人体器官，今天，我们就来认识这些器官，怎样才能养成好的饮食习惯，以便保护好我们的消化器官。
二、新课学习
（一）认识器官
想知道我们身体内部到底是什么样的吗？提供图片资料，认识人体主要的消化器官。 1．
3、学生对照图片，画对了哪些。
2．对照图片找自身相对应的部位（提醒学生胃的位置）。 3．按顺序贴卡片，并说一说食物要经过的路线。
（通过观察、推理等科学方法判断胃与小肠、大肠的连接顺序）
4．归纳：我们吃的食物要经过这些器官来进行消化，这些器官就是消化器官，食物在消化器官中的旅行过程，就是食物的消化过程。
（二）消化过程
经历问题—资料学习—整理归纳的过程，我们一起来了解食物的消化过程。 1、食物的消化是个很复杂的过程，关于消化，你想知道什么？ 2、学生提出想研究的问题，
3、提供文字资料，小组合作将获取的信息用简短的文字记录在表格中。 3、小组汇报，其他组补充。
4、观看视频资料
4、认识“蠕动”，形成对消化过程的整体认识。 （三）保护器官，养成好的饮食习惯
整理学生关于保护消化器官的方法，形成良好的生活习惯。世界卫生组织建议每人每天应该吃三十种以上的食物。因为任何一种食物不可能全营养，只有靠不同的食物种类来补充达到全营养的目的。
1、出示不良饮食行为习惯的图片，反思自己，你有过这些行为吗？这些行为会对消化系统造成怎样的损害？
2、你知道哪些良好的饮食习惯？ 3、反思自己的饮食习惯。小结：为了保护消化器官，吃饭要细嚼慢咽、定时定量，狼吞虎咽、暴饮暴食会增加胃、肠的负担，时间久了容易得肠胃病;饭前便后要洗手，不吃腐烂变质的东西，这样可以防止得各种肠道传染病，例如急性肠炎、痢疾等；饭后不要立刻读书写字，不要做剧烈的运动，这样可以更有利于消化器官的消化、吸收。 三、课堂小结
这节课我们学习了我们吃的食物要经过这些器官来进行消化，这些器官就是消化器官，食物在消化器官中的旅行过程，就是食物的消化过程。养成一个好的饮食习惯，保护好我们
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