张维娟pep5下Unit5Lookatthemonkeys教案.doc

Unit5 Look at the monkeys
Lesson1 Let’s learn

张维娟
注：(上课之前在黑板上书写课题、用红色粉笔画好四线格，四线格内用白色粉笔写好单词fly,walk,jump,run,swim.并留出写ing形式的空格，ing形式用醒目的黄色粉笔书写。)

1、 Organization of teaching
T: “Hello,boys and girls!”
Ss: “Hello,Miss Zhang!”
T: “Sit down,please!”
2、 Warm-up
(1) T: “OK! Now, Let’s listen and do!”
(2) 多媒体播放三年级上册A,B部分Let’s do部分录音。学生边说边做相应的动作。
(3) T: “Very good!”
3、 Preview
(1) 教师手指黑板上的单词发指令。
T: “Walk like an elephant/ Jump like a rabbit/ Run like a tiger/ Swim like a fish.”学生做相应的动作。
(2) 教师最后发指令：“Fly like a bird.”学生做动作。
T: “What are you doing?”
Ss：“I’m flying like a bird.”从而导入新课。
4、 Presentation
Let’s learn
(1)教师紧接着说: “OK! Look at the bird.”并用多媒体出示正在飞的小鸟的图片。
a. T: “What is it doing?”
Ss: “Flying.”
b.教师在板书fly后面用黄色粉笔加ing形式。
c.教师手指黑板上的单词flying. T: “Read after me,!”指导和带领学生拼读、开火车读并书空。
d.跟多媒体齐读单词flying。
e.多媒体出示句子：It is flying. The bird is flying.引导学生练习说句子。对说的好的学生奖励一张粘贴。
(2)多媒体出示正在走的大象的图片。
a. T: “What is it doing?”
Ss: “Walking.”
b.教师在板书walk后面用黄色粉笔加ing形式。
c.教师手指黑板上的单词walking. T: “Read after me,!”指导和带领学生拼读、指名读、开火车读并书空。
d.跟多媒体齐读单词walking。
e.多媒体出示句子：It is walking. The elephant is walking.引导学生练习说句子。对说的好的学生奖励一张粘贴。
(3)多媒体出示正在跳的兔子的图片。
a. T: “What is it doing?”
Ss: “Jumping.”
b.教师在板书jump后面用黄色粉笔加ing形式。
c.教师手指黑板上的单词jumping. T: “Read after me,!”指导和带领学生拼读、指名读、开火车读并书空。
d.跟多媒体齐读单词jumping。
e.多媒体出示句子：It is jumping. The elephant is jumping.引导学生练习说句子。对说的好的学生奖励一张粘贴。
(4)多媒体出示正在走的老虎的图片。
a. T: “What is it doing?”
Ss: “Running.”
b.教师在板书run后面用黄色粉笔加ning
c.教师手指黑板上的单词running. T: “Read after me,!”指导和带领学生拼读running.
d.教师手指running. T:” How many ‘n’s are there in it?”
Ss: “Two ‘n’s.”
T: “running中的字母n要双写.”
e.领读、开火车读、书空。
f.跟多媒体齐读单词running。
g.多媒体出示句子：It is running. The elephant is running.引导学生练习说句子。对说的好的学生奖励一张粘贴。
(5)多媒体出示正在游的鱼的图片。
a. T: “What is it doing?”
Ss: “Swimming.”
b.教师在板书swim后面用黄色粉笔加ming。
c.教师手指黑板上的单词swimming. T: “Read after me,!”指导和带领学生拼读swimming.
d.教师手指swimming. T:” How many ‘m’s are there in it?”
Ss: “Two ‘m’s.”
T: “swimming中的字母m要双写.”
e.领读、开火车读、书空。
f.跟多媒体齐读单词swimming。
g.多媒体出示句子：It is swimming. The fish is swimming.引导学生练习说句子。对说的好的学生奖励一张粘贴。
(6)T: “ Write these words two times.”学生在练习本上写两遍单词。教师巡视指导。
(7)教师出示打乱顺序的词卡。
T: “Who can spell this word?”指名学生拼读。
Ss: “flying. F-L-Y-I-N-G, flying....
Let’s play
(1) “看谁反应快“游戏
a. T: “Now, let’s play games!”
b. 多媒体出示各种正在做动作的动物的图片及例句。教师指向一只动物,T: “What is it doing? Who can say?学生马上举手模仿例句用现在进行时描述。看谁说的又快又准确。并及时给予鼓励及表扬。
c. 同桌为一组，一人指向某只动物，问: “What is it doing?”，另一名学生模仿例句用现在进行时描述。
d. 请几组同学到前面表演。（几组视时间而定。）
(2)“猜一猜“游戏
多媒体出示被遮掩的动物。T: “What is it doing?”学生猜被遮掩的动物们正在做什么，直到猜对为止。
5、 expand
(1) 多媒体出示刘翔等三位体育明星的图片，找学生完成句子。
T: “Who can finish the sentence?”
Ss:....
(2)多媒体出示自主检测题，指名学生完成。
6、 Homework
多媒体出示Homework.
7、 全课小结
(1) 教师手指黑板上的单词，带领学生拼读。
(2) T; “Are you happy?”
Ss: “Yes.”
T: “Me too. Class is over.”
Ss: “Goodbye, teacher!”
板书设计：
Unit5 Look at the monkeys
Lesson1 Let’s learn

flying walking jumping
running swimming