1、 户外活动安全教育心得体会
姓名：李国萍 部门：教学部门 任职岗位:班主任
户外活动是幼儿园管理中的主要工作，而且所占分量越来越重，但受安全因素的制约，出现了活动不敢搞，园门不准出，课间不准动，原本朝气蓬勃的小朋友们逐渐变得老气横秋，如同温顺的小绵羊，一切都是安全惹的祸。为了不出现安全责任事故，不少幼儿园也抓得越来越死，以致到了因噎废食的地步。然而，活泼好动是幼儿的天性，户外活动是最让幼儿喜欢的活动之一，由于他们动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往
2、往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。所以常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上等情况。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。那么如何在户外活动中提高幼儿的安全意识和自我保护能力呢？自己在多年的实践中积累了一点不成熟的经验。
一、集中教育，正面引导，提高幼儿的安全意识
活动前和幼儿一起分析容易出现的危险情况，并共同讨论应该怎样玩才不会出现危险。为了避免幼儿发生意外事故，我们到活动区域前应该先和幼儿一起分析容易出现的危险情况，应该怎样玩玩具，不应怎样玩，知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿注意，提高他们的安全意识，避免不安全事情的发生
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同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，而且模仿性极强，所以我们对幼儿进行安全教育要采取正面引导。例如：我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求上厕所，就会有更多的小朋友跟着说："我也要上厕所！"他们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这时老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话爬墙摔坏了；另一个孩子不小心拿玩具把小朋友的头打破了等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿
4、正确理解安全知识，避免盲目模仿。
二、选择多种形式，促进自我保护能力的发展
1．个别指导和同伴影响相结合的形式
个别能力较差的幼儿，教师加强个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，因此在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。
2．表扬和纠正相结合的形式
由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断的加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安全，孩子们的头脑中会不断出
5、现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意的提高了自身的保护意识。另外，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也提高了孩子们的自我保护的意识。
3．随机教育及时提醒
安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中。结合幼儿在活动中出现的问题，给予必要的、合理的安全教育。随机教育 及时提醒。如小朋友在上下楼梯时，我提醒小朋友不要手拉手，不推不挤不抢，一个一个的下。
安全教育也是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼儿原有的认识的基础上，应适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识。让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。
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