第四节海陆变迁教案.doc

第四节 海陆变迁
标题
第四节 海陆变迁
课时
1课时
一、教材内容分析
本节教材内容包括海陆变化和对地震、火山的认识。教材以阅读材料引出海陆变迁现象和板块运动理论；通过活动引导学生探究板块运动与地球海陆变化及火山、地震分布的关系；让学生认识地震灾害，掌握正确的防震方法。
二、教学目标
知识与技能
1.用实例说明海陆的变化。
2.正确理解“大陆漂移假说”和“板块构造学说”的基本内容，能够运用板块理论解释山系、海洋的形成，地震—火山带的分布。
过程与方法
3.注重观察、发现、分析、判断、实例检验等学习方法的培养。
4.培养学生灵活运用读图、活动、实验等多种方式获取信息，实现从单一认知方式向多元方式转变。
情感态度与价值观
1.通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，并正确认识人与自然的辨证关系。
2.利用“大陆漂移假说”的创立，培养学生发现问题，钻研问题的主动学习精神和勇于探索的精神。
三、教学重点和难点
教学重点：弄清地表现形态处于永不停息的变化之中，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的要点，掌握世界上火山和地震的主要分布带。
教学难点：掌握世界上火山和地震的主要分布带。
四、教学策略选择与设计
海陆变迁是一个漫长的地质过程，因此对海陆变迁的过程和结果难以理解。通过证据和动画的演示让学生形象地感受海陆变迁的事实。
大陆漂移假说到板块构造理论的发展历程是地球科学的一部科学史，培养学生科学意识和科学精神
五、教学工具
多媒体教学
六、教学过程
教学过程
教学活动
设计意图
导入新课
由学生讲述成语“沧海桑田”的故事。举例说明在地球上，沧海变成桑田，桑田变成沧海的实例。

一、
地表形态变化
活动：
◎在喜马拉雅山地区发现大量古老海洋生物化石。
◎在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道。
◎东非大裂谷不断扩张，将形成海洋。
◎地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
通过实例说明海陆变迁的事实

5、归纳海陆变迁的原因有哪些方面

二、
大陆漂移假说
阅读课本材料
1、大陆漂移假说由谁提出？
2、大陆漂移假说的主要观点是什么？
3、有哪些证据？
通过阅读了解大陆漂移假说
三、
板块构造学说
读图思考，完成课本活动
1、有哪六大板块？
2、大洋洲、印度半岛位于什么板块？
3、板块之间的交界地带有哪两种运动方式？
A、第一种是相互碰撞（相对）的板块边界，常形成 ，
如：喜马拉雅山脉是 板块和 板块相对运动，相互挤压形成的；
阿尔卑斯山脉是 板块和 板块相对运动，相互挤压形成的。
B、第二种事相互张裂（相反）的板块边界，常形成 ；
通过活动，能够运用板块理论解释山脉、海洋的形成。
四、
火山与地震
1、读“世界火山和地震带分布图”，完成课本活动。
2、阅读课本第46页漫画，完成活动，正确掌握防震的相关知识。
知道两大火山地震带，正确掌握一些防震知识
七、板书设计
一、 地表形态变化
1、 缓慢
2、 剧烈
3、原因：地壳运动
二、 大陆漂移假说
1912年，德国（魏格纳）----轮廓、底层、动植物等。
三、 板块构造学说
1、 六大板块
2、板块特点：板块内部比较稳定，板块边缘地壳比较活跃，多火山、地震
四、 火山与地震
全球有两大火山地震带：环太平洋火山地震带、阿尔卑斯—喜马拉雅山火山地震带
八、布置作业
1、完成《名师测控》P20--22
2、画六大板块简图，填写板块名称。
3、试用板块构造学说解释下列现象：
（1）红海不断扩张；
（2）喜马拉雅山不断升高；
（3）日本多地震。
九、课堂小结
1. 地表形态变化（海 陆） 地壳运动
2. 大陆漂移假说：1912年，德国（魏格纳）----轮廓、底层、动植物等。
3.板块构造学说：六大板块 板块特点：板块内部比较稳定，板块边缘地壳比较活跃，多火山、地震
4.火山与地震：全球有两大火山地震带：环太平洋火山地震带、阿尔卑斯—喜马拉雅山火山地震带