有孔纸片托水实验(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记一次实验,有孔纸片托水,1,看：,听：,想：,课堂要求,过程 动作 神情,声音 语言,问题 道理,2,3,看一看，说一说,1,、你看到了哪些物品？谁能准确的使用,量词说一说？,2,、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？,议论纷纷、七嘴八舌,4,观察,听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用哪个词语来说？,（欢呼雀跃、拍手欢呼）,描写同学们神态和动作的词语,：,目不转睛、议论纷纷,争先恐后、手舞足蹈,一眨不眨、拍手欢呼,5,来到作文班，只见讲台上放着,。,同学们,老师 地告诉大家：“。”顿时，教室里,。,实验前,：,6,实验中,1,、第一步,2,、第二步,在空瓶内盛满水,用大头针在白纸上扎许多孔,手指 捏住 小孔,小心翼翼、轻轻地,（小孔看起来像什么？你想了些什么？,),7,3,、第三步,4,、第四步,把有孔纸片盖住瓶口,。,用手压着纸片，将瓶倒转，使瓶口朝下，等一会，将手轻轻移开。,（,1,）纸片掉下来了吗？,（,2,）水流出来了吗,?,（,3,）你的心情怎样？,8,首先,，老师,在空瓶内盛满水，,_,拿起,大头针,_,，,那,些小孔像,_,我,心想,：,_,。,接着，,老师,用,有孔纸片盖住瓶口，,用手压着纸片，,将瓶倒转使瓶口朝下，,这时,教室里,_,同学们,_,。老师,将手轻轻移开，纸片瓶里的水,_,教室里,_,同学们,_,。,实验中,：,9,你能用,“,首先,接着,最后,”,把刚才的实验步骤连起来复述一下吗？,我来说,10,你知道,有孔的纸为什么能拖住水,?,老师向我们揭晓了实验原理：原来，,薄纸片能托起瓶中的水，是因为,大气压强,作用于纸片上，产生了向,上的托力,。小孔不会漏出水来，是因为,水有表面张力,，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。,实验后：,11,说说试验后你有什么 感受和收获？,只要我们细心观察，就会有所发现！,12,题目,“水”的奥秘,有趣的实验,神奇的纸片,13,开头：,交代时间、地点、实验所需的,器材及实验的内容。,上课铃声响了，我们走进教室，只见讲台上,同学们都,议论纷纷,，有的说,有的说,我也很好奇，心想：,这时，老师,笑盈盈,地说：,“,今天我们要做个试验,有孔纸片托水。,”,顿时，同学们,14,中间,“,首先,接着,最后,”,比喻、拟人,老师的动作、同学们的神情,15,结尾,老师向大家解释实验的原理,同时我们也受到了很大的启发,16,百宝箱,1,、,描写老师的词语,：,笑盈盈、小心翼翼、轻轻地,2,、,描写观众的词语,：,目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后,手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼,3,、,实验原理,：,薄纸片能托起瓶中的水，是因为,大气压强,作用于纸片上，产生了向,上的托力,。小孔不会漏出水来，是因为水有表面张力,，水在纸的表面形成水的薄膜，使水不会漏出来。,17,好文来帮忙,18,一次,有趣的实验,今天,老师,跟往常一样,笑盈盈,地走进教室，但是今天老师手里却多了些东西：,一个玻璃瓶、一张纸片、一枚,大头针、一杯水,。,同学们,都很,疑惑,，,争先恐后,地问,老师这些东西是干什么用的。老师,缓缓地,把东西放在,桌上,神秘,地说：,“,大家一起来猜猜吧。,”,同学们,议论纷纷,，,有的说,老师要请我们喝水，,有的说,老师要打人，,还有的说,老师要变魔术,.,老师,乐呵呵,地说：,“,你们都猜错了，今天我们一起来,做个有趣的实验。,”,话音刚落，教室里就一阵,欢呼,雀跃，,同学们,都,拍手叫好,。,这时,老师,给了一个眼神示意我们安静一下，实验,开始了。,首先,老师把空瓶内倒满水，然后拿起大头,针,小心翼翼地,在白纸上扎满许多小孔。我,心想,：,老师这是在做什么呢？扎了这么多孔，水肯定,会漏出来啊！同学们也都,目不转睛,地看着老师。,19,接着,，老师用有孔纸片盖住瓶口，用手,轻轻,压着,纸片，,迅速,将瓶子,倒转,，使瓶口朝下。,然后,，,见证奇迹,的时刻到了，老师,小心翼翼,地把手移走，小纸片居,然沾在了瓶口，而且水也没有流下来。,“哇！”“好神奇！”,.,同学们,有的,拍,手大赞，,有的,半信半疑，,还有的,说这是骗人的。,教室里顿时,沸腾,起来。,最后,老师揭示了原理：小小的纸片之所以能够,托起玻璃瓶，是因为大气压强作用于纸片上，产生,了向上的托力，水在纸片上形成了薄膜，所以水不,会漏下来。同学们,恍然大悟,。,通过这次的实验，,不仅让我懂得了纸片托水,的原理，还明白了在生活中只要我们细心,观察，就一定会有所发现！,20,你也来,大显身手一下吧！,21,