关爱学生 塑造师德.doc

关爱学生，塑造师德
“十年树木，百年树人”，自从我十四年前登上三尺讲台，就注定踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。 未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。我深知在新的历史时期，教师不仅只是授与学生学业的教书匠，而更应该是学生心灵的塑造者、崇高理想的布道者，社会规范和价值的传递者，是学生思想和灵魂的导师，人生学习的楷模。所以在十多年的教育教学工作中，我始终对自己高标准严要求。
有人说榜样的力量是无穷的。从教以来，我不断地加强师德修养，努力让自己成为学生心目中的榜样和楷模。在实际的班主任工作中，凡是要求学生做到的，我总是首先做到；凡禁学生做的，自己也从不违犯。十多年来，寒来暑往，风里来，雨里去，我不曾因家离校太远而迟到，也不曾因个人私事而耽误上课。偶尔因事迟到了，我就坦诚地向学生道歉。在我的行为感召下，我班的学生遵纪守规成为一种风气。所带班级多次被评为“文明班级”，本人也被评为“优秀班主任”。
我常想：做为教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生，平等、公正对待每一位学生，尊重、宽容每一位学生。我是这样想的也是这样做的。今年春季我班有个插班生曹磊，是一个典型的双差生。报到注册时，我发现这个学生除了自己的名字能够用倒笔划很勉强写出来外，连他父母的姓名都写不上。经过与家长的谈话和与他本人的深入接触，我了解到该生是独子，从小就受父母的溺爱，生活散漫，自私自利我行我素的思想相当严重，从小读书就是三天打鱼两天晒网，长期旷课与社会上闲杂人员混在一起，曾多次因打架斗殴被拘留管制。父母对他唯一的希望就是能够长期安心在校读书，不要再三天两头与社会上一些不三不四的人接触。至于能否学到知识根本就没抱任何希望。由于该生文化基础相当差，遵守纪律的行为习惯又没养成，身上还带有社会上的不良习气，到班后尽管我耐心地教育他、关心他，但是他还是时不时地冒出不想读书的念头，又大错小错不断。有时气得我火冒三丈，但是在教育他时我始终带着包容和爱心，始终保持冷静。无论是言语还是行为方面我从未带半点歧视，总是耐心细致地给他打比方讲道理，同时要求班委干部协助我从学习、生活等方面去影响他由于他自控能力差，与其他班的学生打架，导致由我班一直保持的“文明班级”流动红旗在当月被其他班级夺走了，全班同学非常生气，把他说成害群之马，班上不少学生还私下里要求我将其转到其他班级去。我给全班同学说：“手心手背都是肉。当然也包括十个指头。如果我的一个手指经常发炎疼痛，大家说我应该怎么做？是想办法到医院去治疗好呢？还是把这个坏指头斩掉？你们的答案肯定是去治疗！那么你们个个都是我的学生，都相当于我的手指。如果某个同学经常犯错误，我们大家是抛弃他呢？还是应该帮助他？”结果全班同学异口同声地回答“帮助他！”。这件事情在曹磊心灵里荡起了涟漪。过后他主动地上交了自己悄悄藏在墙角里的管制刀具。从那以后，这个学生主动要求进步，行为逐步好转，再也不提放弃读书的话了。我终于用耐心、爱心、恒心将这个十七岁的不良少年成功地转变成为一个能守纪，有上进心的学生。他的父母了解到曹磊的变化后非常感激地对我说：“谢谢你对我孩子的耐心教育。你真是一个好老师！你是将磊儿从邪门道上拉回来的人！”
青春期的学生心理、思想都不成熟，需要老师去认真引导培养。作为学校团委书记,我总是主动去留心，观察，了解学生的心理、通过组织诸如“三月文明礼貌月”、“烈士陵园扫墓”、“庆祝五四青年节”、家长会文艺晚会、“一二·九”诗歌朗诵赛、冬季运动会、元旦文艺晚会等活动一方面丰富学生的校园文化生活，陶冶他们的情操，另一方面通过一系列活动培养他们的团队精神，协作意识，让他们不断接受革命传统教育，前途理想教育；与此同时我还有针对性地在校园里开展心理健康教育，青春期知识讲座，开设“悄悄话信箱”等多种活动来医治学生的心理疾病，让学生心理保持纯洁和健康。我班上现在还有一名女生，在她还不懂事时母亲便抛弃了残疾的父亲和她以及弟弟，家里人多次寻找到她的妈妈，而她的妈妈却始终不肯相认她和弟弟。给这名女生心理上造成极大的伤害，心灵上留下了阴影。家庭没有劳动力，经济困窘，学费和生活费都是由学校无偿承担。这位女生不能像同龄的女孩子一样买零食，买漂亮衣服，更缺乏的是母亲的关爱。这一切让她产生了自卑感，造成了她性格的内向，内心的封闭，遇事胆小，整天不爱说话当我掌握到这一情况后，我就主动接近她，从生活、学习、心理等多方面去帮助她，对她进行慢慢疏导，鼓励，支持她参与各项集体活动，丰富她的课余生活，开朗她的心情。在今年学校组织的“三月文明礼貌月活动”中，我鼓励她积极参与，推选她为活动演讲人，帮助修改发言稿，在演讲方面我亲自给予指点，让她产生自信，最终使她在演讲中有了出色表现，成功地跨出了人生中超越自我的第一步。会后，她激动地跑过来，满眼热泪地抱住了我。在那一刻，我感受到了做为教师的成功感和幸福感。此后，她逐渐变得开朗，活泼。在母亲节那天，她借用别人的手机给我发了一条短信：“杨老师，你虽然不是我的母亲，但却把我象女儿一样看待，感谢你对我的关爱，是你使我看到了生活中还有新的一面，也相信生活中还有阳光……”近些年来，我失去了许多机会来照顾儿子，将大量的休息时间和精力倾注在学生心理健康教育上，我虽然心怀对儿子的愧疚，但当看到能够让学生对生活充满希望，健康快乐地成长，我也就感到非常欣慰。
我深知良好的师德必须以渊博的学识和创新精神作为支撑。在从教的这十四年中，我总是精心备课，认真讲授，悉心辅导。启发学生创造性思维，注重对学生的能力培养。在教育教学活动中，我认真钻研教材，注重因材施教，因人施教，根据专业特点，结合市场需要，不断更新教学方法、有针对性的调整教学内容。摸索出一套适应不同层次学生的分层教学法、项目教学法，最近我将这些经验写成了论文，寄给了《当代中职生》杂志社。
我热爱教育事业不仅仅表现在埋头苦干上，更体现在追求教学的更加完美上。工作之余，我一有时间不是积极查阅各种专业资料，就是参加远程网络教育学习，更不放过参加各种教学交流研讨会、省级专业教师技术培训等机会，以此来不断提高我的教育教学水平。近年来我顺利修完了重庆大学网络教育学院计算机科学技术本科学业，取得了由国家信息化计算机教育认证机构CEAC颁发的网络管理员证书、全国计算机信息高新技术考试考评员资格证书。
作为专业骨干教师，我不仅在专业技术教学方面起到带头作用，还为学校组织了计算机专业技能竞赛、专业成果展示、计算机职业资格证考试、协助其他部门或教师共同完成教学管理等任务。
教师，一支粉笔,两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。在教师这个职业生涯中，尽管本人已多次被评为“优秀团委干部”、“优秀班主任”、市级“优秀教师”、“先进工作者”等，但这一切成绩都已成为过去。在今后的工作实践中，我将不断塑造教师的崇高师德，“厚德博学，行为世范”，我会与同仁们一道以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳。