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二、客观题
（一）单项选择题（请依照描述选择对应的答案，每题答案只有一个，每题8分，共40分）

1. 复盘式评课是江苏师范大学( )教授在评课实践中，探索出的一个新的评课方式。 [单项选择题] *
魏本亚
2. ( )就是指研究者或观测者带着明确的目标，凭借自身感官，如眼、耳等，以及有关辅助工具，如：观测表、录音录像设备等、直接或间接从课堂情境中搜集资料，并依据资料作对应研究的一个教育科学研究措施。 [单项选择题] *
课堂观测
3. 下面哪一项不是魏本亚教师教授在“复盘式”评课中用到的考量名称( )。 [单项选择题] *
(跳过)
4. 追问式评课最重要的特性，在于它遵照由教学事实到教学理念的( )途径。 [单项选择题] *
追溯
5. 追问式评课关注的“一个核心”指的是( )。 [单项选择题] *
学生的学习效果
6. 追问式评课的价值在于它能充足体现评课的四个有效维度，即( )。 [单项选择题] *
目标维度、内容维度、活动维度、效果维度
7. “复盘式”评课的特点有：再现事实、追问原因和( )。 [单项选择题] *
引起研讨
8. “复盘式”评课首先要回忆、再现( )事实，并强调以此为依据展开评议。 [单项选择题] *
课堂教学
9. “复盘式”评课由评课者与执教者一起回忆教学的各个步骤及详细内容，追问教学的目标定位，追问各步骤内容安排的目标，对执教者原本较为含糊的( )加以梳理，让教学事实背后的原因或背景得以出现。 [单项选择题] *
设计思想
10. “复盘式”评课重在( )甚至“辩课”。 [单项选择题] *
议课
11. “复盘式”评课其过程大体为( )的不停循环。 [单项选择题] *
事实回忆—教者简释—听者追问—教者反思—研讨改进
12. 教学过程的评价不包括( )。 [单项选择题] *
评价学生的创新思维是是否得到培养
13. 评课的功效不包括( )。 [单项选择题] *
选择功效
14. 评课语言利用的艺术不包括( )。 [单项选择题] *
套话
15. 下面哪项不是评课的标准 )。 [单项选择题] *
选拔标准
16. 评价教师基本素质标准不包括( )。 [单项选择题] *
课堂气氛融洽友好，师生民主平等，其乐融融，教师愿教学生愿学
17. 下列哪一项不属于教学目标的追问涵盖层面( )。 [单项选择题] *
教学目标的追问涵盖层面包括：其一，教学目标是什么？其二，目标制定的依据是什么？其三，目标是否具备本课特有的教学功效？
18. 追问式评课关注“一个核心”,“一个核心”指的是( )。 [单项选择题] *
学生的学习效果
19. 追问式评课一直将促进教师的( )作为重要目标。 [单项选择题] *
反思能力
20. 追问式评课意在为教师专业化发展提供协助，下列选项不正确的是( )。 [单项选择题] *
正确的如下：
1、协助教师由混沌走向清楚
2、协助教师由自恋走向反思
3、协助教师由趋同走向创新
21. 下列不属于追问式评课特点的选项是( )。 [单项选择题] *
正确的如下：
1、促反思的评课
2、有证据的评课
3、去权威的评课
22. 在追问式评课的过程中，以( )方式，回忆并认定教学事实，追溯并反思教学理念，以期取得教学启发的活动。 [单项选择题] *
对话
23. 追问式评课是一个教学者与评课者对共同认定的( )进行分析的研究活动。 [单项选择题] *
教学事实
24. 追问式教学评价要求在选择教学内容时，以( )为基点。 [单项选择题] *
学生的学
25. 追问式评课是在民主、友好的气氛中进行的，评者与教者处在( )的地位。 [单项选择题] *
平等
26. 课堂教学评价应当体现促进学生( )的基本理念。 [单项选择题] *
发展
27. “以学论教”就是以学生的“学”评价教师的“教”，重要从学生的情绪状态、注意状态、( )、交往状态、思维状态、生成状态六个方面进行评价。 [单项选择题] *
参加状态
28. 依据课堂教学中的详细行为，将课堂教学分为( )的行为和学生的行为。 [单项选择题] *
教师
29. 课堂教学评价是促进( )、教师专业发展和提升课堂教学质量的重要伎俩。 [单项选择题] *
学生成长
30. 评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的了解，对教材的把握，以及对教学方略的利用之外，应充足考虑到对( )的了解，以增强教学的针对性。 [单项选择题] *
学情
31. 有效教学追求的终极目标是( )。 [单项选择题] *
学生发展
32. 有效教学的核心点是( )。 [单项选择题] *
学生发展
33. 学生的能力发展和知识、技能掌握的关系是( )。 [单项选择题] *
(跳过)
34. 教学活动的本质是( )。 [单项选择题] *
认识活动
35. 教师按照难易程度将作业提成不一样的部分布置给基础不一样的学生完成，这种教学的组织形式是( )。 [单项选择题] *
(分层教学)
36. 课例研究的主体是( )。 [单项选择题] *
教师
37. 课例研究中，教师一般要通过“疑问—规划—行动—观测—( )”的循环过程。 [单项选择题] *
反思
38. 课例研究以( )为方向，以处理不一样教学环境下的详细问题为目标。 [单项选择题] *
(跳过)
39. 确定课例研究主题的过程，一般不包括( )。 [单项选择题] *
(跳过)
40. 教师要以( )为中心，实行教学或开展课堂观测。 [单项选择题] *
(促进学生发展)
41. 课例研究起源于( )。 [单项选择题] *
日本的授业研究
42. 课例研究其本质是一个( )研究。 [单项选择题] *
行动
43. 行动研究就是将如下哪两方面合二为一( )。 [单项选择题] *
行动、研究
44. 课例研究中上课是对研究课设计的( )。 [单项选择题] *
检查
45. 不属于课例研究的特性( )。 [单项选择题] *
课例研究的特性：
研究性、合作性、情境性、间接性
46. 《纲要》指出，要变化课程管理过于集中的情况，实行( )三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 [单项选择题] *
国家、地方、学校
47. 校本课程开发包括两大范围，一是校本课程的开发，一是( )。 [单项选择题] *
校本的课程开发
48. 校本课程开发是以( )为中心。 [单项选择题] *
学生
49. 因为地区存在差异、学校存在差异，国家课程标准只能( )。 [单项选择题] *
(跳过)
50. 校本课程能够是( )，也能够是综合课程；能够是( )，也能够是活动课程。 [单项选择题] *
学科课程、？
51. 校本课程开发的根本目标是( )。 [单项选择题] *
(跳过)
52. 校本课程开发的前提是( )。 [单项选择题] *
学校在落实国家课程和地方课程
53. 校本课程开发的核心是( )。 [单项选择题] *
校本课程开发的内容
提升学校和教师课程开发意识与开发能力是校本课程开发
54. 校本课程的评价包括两个方面，一是对课程开发实行者的评价，另一个是对( )的评价。 [单项选择题] *
学生
55. 校本课程是相对国家课程、( )提出来的。 [单项选择题] *
地方课程
56. 小学阅读教学的基本任务是( )。 [单项选择题] *
培养学生看书报的能力和仔细阅读的习惯
57. 阅读教学应当在( )的过程中进行。 [单项选择题] *
师生平等对话
58. “阅读教学之目标，我以为首在养成读书之良好习惯。”这句话是( )说的。 [单项选择题] *
叶圣陶
59. 语文课标要求，小学1-6年级学生课外阅读总量为( )。 [单项选择题] *
不少于145万
60. 语文课程标准中提出，小学1-6年级学生要背诵古今优秀诗文的篇(段)是( )。 [单项选择题] *
160篇
61. 下列属于当代阅读教学经验的一项是( )。 [单项选择题] *
(学思结合)
62. 阅读教学是学生、教师、文本之间( )。 [单项选择题] *
对话的过程
63. 小学生基本的阅读技能和措施是精读、略读和( )。 [单项选择题] *
浏览
64. 整体感知是不少阅读课堂的重要目标，实现这一目标最实用而简单的措施是( )。 [单项选择题] *
(跳过)
65. 在阅读中了解文章的体现次序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本体现措施。这是( )应达成的要求。 [单项选择题] *
文章体现方面
66. 我们要将录音带上的模拟信号节目存入计算机，使用的设备是(  )  。 [单项选择题] *
声卡
67. 1GB等于( )MB 。 [单项选择题] *
1024
68. 新媒体以什么为标志性特性( ) 。 [单项选择题] *
交互性（互动性）
69. 如下不是“班班通”系统组成的是( )。 [单项选择题] *
粉笔
70. 当我们开启投影仪时，投影仪没有任何反应，应当最先检查( ) 。 [单项选择题] *
电源
71. 投影仪的清楚度一般用(  )来调整 。 [单项选择题] *
焦距调整旋钮
72. 无线麦克不用时应当将开关推到(      )位置。 [单项选择题] *
OFF
73. 投影仪的连续使用时间最佳不要超出(   )小时 。 [单项选择题] *
4
74. 下列属于存储信息的实体是( )。   [单项选择题] *
磁盘
75. 不属于电子白板三大应用模式的是(  ) 。 [单项选择题] *
三大应用模式：
电脑模式、注解模式、白板模式
76. 我们讲学时想给播放的幻灯片加一个解释，应在(   )模式下进行。 [单项选择题] *
注解
77. 下列关闭投影机的正确次序是：( )。 [单项选择题] *
先关闭投影机，然后等投影机指示灯不闪烁了再切断电源
78. 假如需要在目前页面加入一个自定义的背景，其操作措施是( )。 [单项选择题] *
在页面选项卡中的页面背景中自定义
79. 有关白板软件的开启方式有( ) 。 [单项选择题] *
以上所有都能够
80. 电子笔是怎样实现右击功效的(  ) 。 [单项选择题] *
电子笔要实现右击功效，笔尖应接近白板但不接触白板（一般距离2－3毫米），按住接近笔尖的长白键，即是右击
81. 在白板模式下，教师需要新的空白页面进行书写,选择哪个工具最便捷( ) 。 [单项选择题] *
新建页
82. 当老师需要对某一块封闭的区域进行颜色的填充，如画一个太阳时，需使用哪一个笔触(   )。 [单项选择题] *
喷桶
83. 假如教师希望对所有操作过的页面进行预览，能够选择( )以浏览、编辑、修改曾操作过的页面。 [单项选择题] *
页面预览
84. 在页面预览菜单下面有一个菜单按钮，通过这个菜单按钮能够浏览软件图库中提供教育图片资源，也可预览外部图片，这个菜单的名称是(   )。  [单项选择题] *
图库
85. 要在自己准备好的课件上或者是打开的网页上进行标注应当是在哪个模式下进行(     )  。 [单项选择题] *
注解模式
86. 掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以( )了解。 [单项选择题] *
充足
87. 个人信息源又称为(     )。 [单项选择题] *
口头信息源
88. 文献是统计有知识的(     )。 [单项选择题] *
载体
89. 下列哪种文献属于一次文献(    ) 。 [单项选择题] *
期刊论文
90. 利用文献末尾所附参考文献进行检索的措施是(    )。   [单项选择题] *
引文追溯法
91. 最少由一个文档组成，并能满足某一特定目标或某一特定数据处理系统需要的一个数据集合，称为(   )。  [单项选择题] *
数据库
92. 要查找李平老师所刊登的文章，首选途径为(    ) 。 [单项选择题] *
著者途径
93. 中国国家标准的代码是(    ) 。 [单项选择题] *
GB
94. ISBN是(    )的缩写 。 [单项选择题] *
国际标准书号
95. 值得向思想品德教师推荐的视频资源的最重要网站有( )。 [单项选择题] *
中央电视台网
96. 下列不属于教学资源的是 ( )。 [单项选择题] *
教室
97. 学习评价最普遍的体现形式是( )。 [单项选择题] *
测验,考试
98. 在小组交流学习过程中，巡视时发觉有些小组存在这么一个情况：某位同学一直在刊登观点，其他同学都在听。为了让其他组员也能参加进来，下列措施比较恰当的一项是( )。 [单项选择题] *
用“你对他的观点有什么见解吗？”等类似问题引导其他同学发言
99. 个人网络学习空间不包括( )。 [单项选择题] *
教研组空间
100. ( )具备直接性、快捷性、情境性、高频性的特性，能够激发学生的学习兴趣。 [单项选择题] *
口头评价
101. 网络环境下的自主探究学习重要利用网络的如下哪个特点( )。 [单项选择题] *
共享和交流
102. 对于某些需要长期保存，连续应用的资源应采取哪种保存措施( )。 [单项选择题] *
硬盘保存
103. 微博、微信、QQ等软件平台都属于哪类网络平台( )。 [单项选择题] *
网络互动平台
104. 网络学习空间不包括如下哪个模块( )。 [单项选择题] *
休闲娱乐
105. 网络技术具备许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括( )。 [单项选择题] *
信息良莠不齐
106. 有关自卑感，如下哪种说法是错误( )。 [单项选择题] *
自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
107. 当日识记的外语材料，最佳在( )内进行第一次复习，保持效果很好。 [单项选择题] *
二十四小时内
108. 有关学生的人际关系问题，下列哪种说话是不正确的( ）。 [单项选择题] *
人际关系一般是学生相对较少关心的问题
109. 最重要和最良性的学习动力是( )。 [单项选择题] *
学习的兴趣和远大的理想
110. 前怕狼，后怕虎，不能做出决定的人，应尤其注意培养他的( )。 [单项选择题] *
果断性
111. 某个学生解数学题时能够一题多解，阐明他的( )能力强。 [单项选择题] *
发散思维
112. “三岁看大，七岁看老”这句俗语反应的是( )原因对人格的影响。 [单项选择题] *
早期童年经验
113. 我们常常听到周围的人说某家的小孩长的像爸爸，性格像妈妈，但实际上大量心理学研究成果表白，小朋友的个性取决于( )。 [单项选择题] *
遗传和环境的交互作用
114. 1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为( )。 [单项选择题] *
生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态
115. 健康的概念是指哪种状态( )。 [单项选择题] *
身心健康
116. 有关心理健康者的特性，如下正确的是( )。 [单项选择题] *
(跳过)
117. 假如你心里有苦闷和烦恼的事，最佳的处理措施是 ( )。 [单项选择题] *
与亲友交谈
118. 健康的四大基石是( )。 [单项选择题] *
合理膳食，适量运动；戒烟限酒，心理平衡
119. 最佳的保健是( )。 [单项选择题] *
顺其自然
120. 学校促进心理健康的重要途径和措施是( )。 [单项选择题] *
心理健康教育
121. 青少年性格的意志特性在( )以后进入迅速发展时期。 [单项选择题] *
初二
122. 初中二、三年级到高中一、二年级属于( )。 [单项选择题] *
异性好感期
123. 你以为心理健康的人( )。 [单项选择题] *
(跳过)
124. 当你身边大多数人选择某种东西时，你常不自觉的做出相同的行为，这一心理现象称作( )。 [单项选择题] *
从众
125. “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表白了一个人意志品质的( )。 [单项选择题] *
坚持性
126. 考试焦虑重要属于( )方面的问题。 [单项选择题] *
情绪
127. 因为缺乏准备，不能驾驭或挣脱某种可怕或危险情景时所体现的情绪体验是 ( ) [单项选择题] *
恐惧
128. 学生做了好事之后，老师及时予以表扬，这在行为主义中被称为( )。 [单项选择题] *
强化
129. 下列哪种心理属于健康心理 ( )。 [单项选择题] *
遇到困难时,能积极克服困难
130. 按照心理学的观点，大部分心理问题起源于 ( )。 [单项选择题] *
自身的内部冲突
131. 下列哪些陈述不符合青少年的心理特点 ( )。 [单项选择题] *
认识能力高,看问题全面
132. 学校心理辅导是学校实行心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导了解正确的一项是( )。 [单项选择题] *
心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上
133. 导致青少年心理问题的核心所在的是( )。 [单项选择题] *
在社会、家庭和自我的需求的重压下产生心理问题
134. 某学生小明，常常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状( )。 [单项选择题] *
强迫症
135. 遇到情绪困扰时，下面哪些措施不能合理地调整或缓解情绪( )。 [单项选择题] *
任凭自己胡思乱想
136. 有关考试焦虑下列说法错误的是( )。 [单项选择题] *
没有焦虑十分有利于考试
137. 初中生一般处在( )。 [单项选择题] *
(跳过)
138. 学生中常见的焦虑反应是( )。 [单项选择题] *
考试焦虑
139. 一体化教育环境中，正常小朋友与特殊小朋友发展水平不一，这就决定了在制定教学目标时要兼顾二者的共同利益，既要照顾正常小朋友利益，同时又要满足班级内特殊小朋友的个人需要。这一标准是(  )。 [单项选择题] *
融合性标准
140. 超常小朋友有多个类型，其中突出和优秀的能力重要表目前阅读和写作上的，属于哪种类型(     )。 [单项选择题] *
语言型
141. 听觉障碍小朋友在成长过程中受影响最严重的问题是(   )。 [单项选择题] *
语言
142. 游戏治疗作为一个心理治疗技术，治疗的中介物是一个至关重要的原因,其中(　 　)是最重要的中介物。 [单项选择题] *
语言
143. 智商是_________除以_________得到的商数再乘以100 (    )。 [单项选择题] *
智力年龄，生理年龄
144. 老式的语言障碍研究中，语言障碍重要指(    )。 [单项选择题] *
语义障碍
145. 某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用( )。 [单项选择题] *
完美主义
146. 教师因为对工作的过高期望，产生的职业倦怠，这种原因属于( )。 [单项选择题] *
个人层面的原因
147. 如下是一位心理辅导教师与学生在个案辅导时的一段对话。学生：我下了那么多功夫，但为何学习总是不好？ 老师：这阐明你功夫未到位，还要再刻苦某些。 这位教师没有做到有效（ ）。 [单项选择题] *
共情
148. 一个人不但有安全感，自我情况良好，并且与社会友好，能以社会认可的形式对外部环境进行适应，他的行为符合特定的社会文化需要，我们能够判定这个人处在( )的心理状态。 [单项选择题] *
心理健康
149. 心理健康教育的宗旨是( )。 [单项选择题] *
基于关心学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中心理学问题及其处置的方略与措施。
150. 知名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一个非常脆弱的东西，看待它要极为小心，要小心得像看待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意( )。 [单项选择题] *
尊重学生，学会宽容
151. 自我接纳困难时，如下做法不利于我们身心发展的是( )。 [单项选择题] *
放弃接纳，让一切顺其自然
152. 教师职业倦怠的体现体目前( )。 [单项选择题] *
以上皆是
153. 教师的个人成长包括( )。 [单项选择题] *
以上所有
154. 当你的学生跟你说：“这段时间做什么事情都没兴趣，上课注意力也不能集中，我以为学习要跟不上了，不懂得怎么了……”这时，你应当怎样应对，协助他走出困惑( )。 [单项选择题] *
先设身处地地体会学生的心理感受，再深入的沟通交流
155. 小学心理健康教育课有如下几个学习方式，下列( )不是它的学习方式。 [单项选择题] *
举例式学习
156. 不属于心理健康教育中整体性的全员化标准的是( )。 [单项选择题] *
心理健康教育重要是心理老师的工作
157. 心理辅导中的禁语不包括( )。 [单项选择题] *
我很了解你有这么的感受
158. 针对来访者：我太胖了！我懂得这是我极少有朋友的原因！下面哪种情况做到了高层次的共情( )。 [单项选择题] *
你看到他人都有朋友，而自己却没有朋友，因此感到沮丧，并且你对自己的不满意，是吧？
159. 有关教师职业倦怠，哪种说法不正确( )。 [单项选择题] *
职业倦怠离我们还很远，不需要了解
160. 考试焦虑重要属于( )方面的问题。 [单项选择题] *
情绪
161. 下列陈述不能增强挫折承受力的是( )。 [单项选择题] *
防止类似情境
162. 教师应具备的各项积极情感能够集中体目前对( )的态度上。 [单项选择题] *
学生
163. 考试焦虑的心理辅导不包括( )。 [单项选择题] *
强调考试重要性
164. 学校心理健康教育的重要对象是( )。 [单项选择题] *
正常的学生
165. 课题名称的表述要简洁、准确，要使用科学概念和( )。 [单项选择题] *

规范用语
166. 如下那一项不属于课题研究的一般过程：( )。 [单项选择题] *
(成果推广)
167. 课题研究的成果性资料一般包括( )。 [单项选择题] *
(跳过)
168. 对一个课题的结题，重要是对这一个课题的( )进行判定。 [单项选择题] *
成果
169. 参考文献是综述的重要组成部分。一般以( )年内的最新文献为主。 [单项选择题] *
3-5
170. 在选择研究课题时，应遵照如下哪些标准： ①价值性 ②科学性 ③创新性 ④可行性 ( )。 [单项选择题] *
①②③④
171. 课题组各组员负担的任务的性质应与负担者的 ( )相适合。 [单项选择题] *
学识、能力
172. 研究课题的选择一般起源于：①教育实践 ②理论文献 ③项目指南 ④先进经验 ( )。 [单项选择题] *
①②
173. 课题研究中最基本、应用最广泛的一个措施是 ( )。 [单项选择题] *
问卷调查
174. 文献研究法的正确步骤是：①处理和加工使用阶段 ②分析和准备阶段 ③搜集和占有资料阶段 ( )。 [单项选择题] *
②③①
175. 文献综述报告重要内容除正文和重要文献目录外，还应包括 ( )。 [单项选择题] *
问题的提出和研究措施
176. ( )包括引言、文献综述、结论 。 [单项选择题] *
(跳过)
177. (  )是一项用来表述课题研究进展及成果的报告形式。 [单项选择题] *
课题报告
178. 下列有关文献综述的说法中，不正确的是(  ) 。 [单项选择题] *
文献综述不属于文献整顿
179. 个案研究属于( )。 [单项选择题] *
历史研究
180. 教育科学研究中选题的作用不包括 ( )。 [单项选择题] *
提供科学的论证依据
181. 研究的成果往往为各级教育行政部门决议和教育工作者提供有用的信息的是( )。 [单项选择题] *
发展性研究
182. 为了防止重复劳动，提升科学研究的效益，必要的工作是(    )。 [单项选择题] *
文献检索
183. 教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一个情报源(     )。 [单项选择题] *
书籍
184. 研究生没有公开刊登的学位论文属于(    )类文献 。 [单项选择题] *
教育档案
185. 一般中小学常常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，重要是为了( )。 [单项选择题] *
因材施教，发展青少年个性特长 
186. 学生在教育过程中，处在(  )。 [单项选择题] *
主体地位
187. 三结合的教育一般是指(  )。 [单项选择题] *
学校、家庭、社会教育三结合
188. 教育要适应人的发展的个别差异性，做到(  )。 [单项选择题] *
因材施教
189. “活到老学到老”是当代教育(  )特点的要求 。 [单项选择题] *
终生性
190. 一定社会培养人的总要求一般称为( )。 [单项选择题] *
教育目标
191. 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。 [单项选择题] *
积极的社会功效
192. 竞争有也许会使一部分学生过度担心和焦虑，轻易忽视活动的( )。 [单项选择题] *
内在价值和创造性
193. 当代我国教育的主导思想是( )。 [单项选择题] *
素质教育
194. 素质教育的重点是培养学生的( )。 [单项选择题] *
创新精神
（二）多项选择题（请依照描述选择对应的答案，每题答案最少2个，每题5分，共20分）

195. “复盘式”评课形式，即由案例中的魏本亚教授所创造。相对于老式评课模式，“复盘式”评课有如下几个鲜明的特点：( )。 [多项选择题] *
再现事实；追问原因；引起研讨
196. “复盘式”评课营造了一个平等互助、合作共进的新型教研文化。从而让评课实现了如下的转变：( )。 [多项选择题] *
在“开放、民主、对话、多元”的教研气氛中，“没有‘居高临下’，没有‘诚惶诚恐’；没有‘妄自尊大’，没有‘妄自菲薄’。大家在真诚、热烈、坦诚的基础上，畅所欲言，据理力求。从而由‘对立’走向‘趋同’，从‘批判’走向
‘建设’由‘缺失’走向‘完满’”。
197. 课堂观测是一个工作流程，它包括( )三个阶段。 [多项选择题] *
课前会议、课中观测与课后会议
198. 课堂观测中课前会议着重处理的问题是( )。 [多项选择题] *
一是被观测者说课；二是观测者提问与被观测者的深入论述；三是双方商议，确定观测点
199. 追问式评课中的目标维度是重点处理( )。 [多项选择题] *
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200. “复盘式”评课的价值取向，表目前( )。 [多项选择题] *
促进执教者积极反思，改进课堂教学行为；启发评课者深入思考，参加课堂观测、研讨；构建专业性评课平台，营造新型教研文化
201. 追问式评课中的主体是( )。 [多项选择题] *
(跳过)
202. 追问式评课的基本特性有( )。 [多项选择题] *
促反思的评课、有证据的评课、去权威的评课
203. “复盘式”评课的基本步骤是( )。 [多项选择题] *

204. “复盘式”评课中，是通过表格进行回归课堂的，表格内容除了“学习目标”、“教学内容”外还包括( )。 [多项选择题] *
学习活动、学习效果
205. 教学目标的评价包括( )。 [多项选择题] *
A.评价教学目标的表述
B.评价教学目标对教学活动所起的作用
206. 评课的功效包括( )。 [多项选择题] *
A.判断功效
B.导向功效

C.激励功效
207. 教学过程的评价包括( )。 [多项选择题] *
A.评价学生的学习心境是否愉悦
B.评价学生的个性发展是否健康
C.评价学生的学习动机是否端正
D.评价学生参加学习是否积极
E.评价学生的活动时间是否充足
F.评价学生认识情况是否是高水平的
208. 评课的基本内容包括( )。 [多项选择题] *
A.教学目标的评价
B.教学过程的评价
C.教师基本素质的评价
D.评价学习成效
E.教学内容的评价
F.教学格调的评价
209. 追问式评课能够协助教师进行更为深入、更为彻底的反思，这种反思理应关涉的内容有( )。 [多项选择题] *
为何要设计这么的教学目标、为何要设计这种“教”的活动、为何要安排这种“学”的活动
210. 追问式评课的操作框架包括( ）。 [多项选择题] *
复盘、追问、协商、提升
211. 对于评课者而言，复盘时必须注意如下几个方面( )。 [多项选择题] *
不能以评课者的回忆和描述替代教师的回忆和描述；只有在教师回忆教学情况出现偏差或问题时，评课者才可给教师提供协助；评课者必须尽也许防止对教师进行价值判断
212. 对于评课者而言，协商时应注意( )。 [多项选择题] *
协商的目标在于愈加好地回应教学问题，而不是将教师纳入所谓“真理”式的框架中；协商是评课者与教师平等的对话与交流；协商是评课者与教师之间的合作
213. 对于评课者而言，追问时应注意( )。 [多项选择题] *
追问的教学事实应是对教学顺利展开以及实现教学预期效果等具备重要价值的教学事实；评课者的追问要保持谦逊的态度，防止强权意志；评课者的追问并不是为教师提供答案，二是为教师提供深入反思的视角和机会
214. 在追问式评课的过程中，评课人从( )等方面进行系统的思考和研讨。 [多项选择题] *

215. 追问式评课的特点是关注( )。 [多项选择题] *
“一个核心”、“四个维度”。“一个核心”：学生的学习效果。“四个维度”：目标维度、内容维度、活动维度、效果维度。
216. 在追问式评课过程中，应追梳理教学目标与教的活动、学的活动的对应情况，并且追问( )。 [多项选择题] *
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217. 追问式评课对评课者提出了更高的要求，详细表目前( )。 [多项选择题] *
A.评课者要有较高的理论素养，能够通过追问，把问题引向深入，最后把正确的做法展现给大家，让人们得到启示┋B.评课者必须仔细听课，积极思考，对教学过程的各个步骤要了然于胸┋C.评课者要摆正心态，要一直抱着研究的态度参加评课，要学会尊重执教者，不要妄自尊大，妄下结论┋D.评课者要学会合作，说理有据，学会探讨，在一个和睦、热烈的气氛中进行评课
218. 追问式评课兼具( )的特性。 [多项选择题] *
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219. 课堂教学评价的意义包括( )等等。 [多项选择题] *
1.课堂教学评价具备导向功效，能够促进课堂教学改革。
2.课堂教学评价具备激励功效，能够加强教师之间的相互交流。
3.课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途径。
4.课堂教学评价具备决议和判定功效，是学校管理工作的重要组成部分。
5.课堂教学评价是对一个教师的肯定，是对学生的责任所在。
220. 教师在教材处理和教法选择上需要( )。 [多项选择题] *
突出重点，突破难点，抓住核心
221. 教师教学基本功一般包括( )。 [多项选择题] *
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222. 课堂教学评价指标体系中一般包括( )等重要内容。 [多项选择题] *
教学目标、教学内容、教学措施、教学基本功
223. 教师在教学中应一直充当学生学习的( )。 [多项选择题] *
促进者、指引者和合作者
224. 以实际训练为主的教学措施有( )。 [多项选择题] *
练习法、试验法、实习作业法
225. 新课程强调的学生学习方式重要有( )。 [多项选择题] *
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226. 教学评价一般应遵照的标准有( )。 [多项选择题] *
方向性标准、科学性标准、导向性标准、可操作性标准
227. “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是( )。 [多项选择题] *
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228 课例研究的重要特性是( )。 [多项选择题] *
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229. 课例研究的基本步骤是( )。 [多项选择题] *
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230. 课例研究过程的基本要素( )。 [多项选择题] *
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231. 课例研究是把( )的研究融入全过程。 [多项选择题] *
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232. 课例研究的内容能够是( )。 [多项选择题] *
A.教学措施┋B.师生关系┋C.教学活动┋D.学习方式
233. 课例研究的特点( ) 。 [多项选择题] *
(ABCDE)
234. 课例研究的详细步骤重要包括( ) 。 [多项选择题] *
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235. 课例研究的特性( ) 。 [多项选择题] *
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236. 课例研究试图处理的问题，包括( ) 。 [多项选择题] *
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237. 课例研究实际操作中的活动形式一般有如下( )种。 [多项选择题] *
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238. 学校校本课程的开发和发展最少需要的几个十分重要的条件有哪些(  ) 。 [多项选择题] *
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239. 《纲要》指出，学校在执行国家课程和地方课程的同时，应当( )，开发或选用适合本校的课程。 [多项选择题] *
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240. 校本课程开发中“开发”是指从 ( ) 到课程的实行与改进等一系列的课程行为。 [多项选择题] *
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241. 学校校本课程开发重要是针对哪些原因综合考虑的( )。 [多项选择题] *
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242. 影响学校校本课程开发及实行的原因有哪些( )。 [多项选择题] *
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243. 制约学校课程的三大原因是( )。 [多项选择题] *
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244. 校本课程是学校基于( )，对国家课程的有效补充。 [多项选择题] *
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245. 校本课程开发的种类有许多个，归纳起来重要有( )这三个维度。 [多项选择题] *
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246. 校本课程开发是一个过程。在这种过程中，学校利用有关资源，通过( )来开发适合学生需要的课程。 [多项选择题] *
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247. 校本课程开发的标准有哪些( )。 [多项选择题] *
(ABCDE)
248. 阅读教学的重点是培养学生具备( )的能力。 [多项选择题] *
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249. 阅读教学是( )之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。 [多项选择题] *
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250. 小学阶段阅读教学的任务有( )。 [多项选择题] *
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251. 阅读教学的开放，天地非常宽广，重要做法是( )。 [多项选择题] *
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252. 阅读是利用语言文字获取信息、( )的重要途径。 [多项选择题] *
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253. 阅读目标中应渗透( )要求。 [多项选择题] *
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254. 制定阅读目标所遵照的基本标准是什么( )。 [多项选择题] *
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255. 优化朗诵的教学措施有哪些( )。 [多项选择题] *
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256. “泰州教育大阅读”活动，其核心是( )。 [多项选择题] *
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257. 华师京城电子白板有哪几个模式 ( )。 [多项选择题] *
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258. 下列几个情况，哪些情况需要重新定位( )。 [多项选择题] *
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259. 电子白板不具备下列哪些功效( 　)。 [多项选择题] *
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260. 白板板面脏了，下面哪种是错误的清洁措施(　 )。 [多项选择