谈话活动.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,欢迎同学们,一起探讨学习,谈话活动,幼儿园谈话活动的教育要求,一、谈话活动的概念,是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育,活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，,帮助幼儿学习倾听别人谈话，围绕一定话题进行,谈话，习得与别人交流的方式、规则，培养与人,交往的能力。,1.,谈话活动与日常交谈,2.,谈话活动与科学活动的总结性活动,3.,谈话活动的主要类型,(1),日常生活中的谈话：,日常个别谈话,、,日常集体交谈,(2),有计划的谈话活动,有趣的动画片,可爱的小动物,美丽的雨伞,有趣的糖果,(3),开放性的讨论活动,二、谈话活动的作用,1.,激发幼儿与他人交谈的兴趣,2.,帮助幼儿习得谈话的基本规则,3.,增强幼儿通过交流获取信息的意思,4.,引导幼儿关注周围生活,5.,促进幼儿建立良好的同伴关系,三、谈话活动的基本特征,(,一,),拥有一个具体、有趣的中心话题,熟悉度、新鲜感、共同关心的,(,二,),拥有较丰富的谈话素材,儿童知识经验范围以内的，取材于儿童参观、游览、日常生活中的观察、教育活动、游戏、电影或电视中所获得的知识经验。,(,三,),注重谈话的多方的信息交流,讲述活动是发展儿童的独白语言，而谈话活动则更注重于儿童的交往语言或对白语言，侧重于师生问、同伴间的信息交流与补充。,(,四,),拥有宽松自由的谈话语境,1,话题的扩展和见解自由,2,语言自由，不强求规范,(,五,),教师在谈话活动中起间接引导的作用,主要体现在：,1,用提问的方式引出话题或转换话题，引导儿童淡话的思路，把握谈话活动的方式。,2,教师用平行谈活的方式对儿童做隐形示范。,四、谈话活动的语言教育目标,1.,帮助幼儿学习倾听他人的谈话，并及时从中捕捉有效的语言信息。,2.,帮会幼儿学习围绕一定的话题谈话，充分表达个人见解。,3.,帮助幼儿学会基本的运用语言进行交谈的规则，提高语言交往水平。,谈话规则：,（,1,）用适合角色的语言进行交谈,（,2,）用轮流的方式进行交谈,（,3,）用修补的方法延续谈话,谈话活动设计与实施,一、创设谈话情境，引出谈话话题,1,创设谈话情境的方式,2,创设的情境与谈话话题之间的关系,二、围绕话题运用已有经验自由交谈,1,应当放手让幼儿围绕话题自由交谈,2,鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向交流。,3.,在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿,“,动作,”,的机会。,三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围,1,每个年龄班幼儿的谈话水平，应在幼儿原有谈话经验的基础上进一步扩展他们的经验范畴。,2,各个谈话活动设计的新语言经验应该有所侧重。,（教师隐形示范新的谈话经验）,二、,案例呈现,（一）案例文本,谈话活动：动画片里的人物（大班）,活动目标,1,能在集体面前大胆的说出自己喜欢的动画片，以及动画片里的人物，并能 安静的倾听别人的谈话。,2,能辨别那些角色是善良，勇敢，聪明等，哪些角色是阴险，狡猾等。,3,幼儿能大胆表现动画片里角色的神态、动作，以及他们对动画片的兴趣。,活动准备,1,教师平日注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看儿童动画片。,2,教师应对近期电影、电视上放映的动画片有一定的了解，以便指导幼儿更好地了解人物形象。准备多部动画片中角色的挂图。,3,教师准备有关动画片角色的电脑课件，投影仪一台，录音机一台。,活动过程,一、创设谈话情境，引出谈话话题,1,教师用快速放映的方法，将很多动画片的画面呈现在幼儿面前。,2,教师逐一放映，引导幼儿说出那些动画片里的角色，说出所看到的画面是哪一部动画片。,师：,“,刚才你们说的是动画片里的角色，那你们知道这些动画片的名字吗？我们一边看，一边说出他们的名字，好吗？,”,二、引导幼儿分组围绕话题运用已有经验自由交谈,1,教师提问：,“,你们一定还看过很多动画片，你能和同组的小朋友一起说一说还看过那些动画吗？,”,2,引导幼儿说出自己所喜欢的动画片，并说出原因。,师：,“,你们刚才说的动画片的确很好看，不过这些动画片里一定有一部是你最喜欢看的，你能把你最喜欢的动画片介绍给大家，并告诉大家你为什么喜欢他吗,?,”,三、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围,1,引导幼儿说出哪些角色是聪明的，勇敢的。,（,1,教师呈现一休想问题的画面,.,师：,“,你们刚才介绍了最喜欢的动画片。老师也有一部最喜欢的动画片，你们想知道吗？,”,（,2,）引导幼儿说出一休的聪明和勇敢,师：,“,你们喜欢这部动画片吗？为什么？,”,教师小结：一休很聪明，当他遇到困难的时候，就开动脑筋，想办法去解决他，然后不管有多困难，一休都会很勇敢地去解决困难，所以他是聪明，勇敢的。,（,3,）做游戏，引出幼儿讨论还有哪些角色是聪明，勇敢的。,师：,“,我出一个问题，你们就象一休哥那样动脑筋，比一比谁最先想出老师的问题？,”,（师问：,“,除了一休哥很聪明，勇敢，还有哪些角色很聪明，很勇敢）,（,4,）和幼儿一起观看动画片，再次让幼儿体会这些角色的聪明和勇敢。,师：,“,你们说的这些角色的确很聪明，勇敢，你们想知道他们是怎样聪明的，怎么勇敢的吗？我们一起来看看吧。（和幼儿一起观看，并且让幼儿一边看，一边讨论）,2,引导幼儿说出哪些角色是阴险，狡猾，凶恶的。,（,1,）呈现,白雪公主,中皇后变成老妖婆的画面，引导幼儿理解阴险，狡猾，凶恶,问：,“,你知道他是谁吗？你喜欢他吗？为什么？,”“,在其他的动画片中还有谁你最不喜欢？为什么？,”,（,2,）和幼儿一起看动画片片断，与幼儿再次体会这些角色是怎么阴险，狡猾，凶恶的。,3,幼儿扮演角色，和着动画片里的主题曲做游戏。,师：,“,我们今天认识了聪明，勇敢，坚强的角色，也认识了阴险，狡 猾，凶狠的角色，现在你们想不想扮成这些角色来做游戏呢？,”,（,1,）交代游戏规则：,A,根据自己的胸饰找到相应的动画片。,B,根据出示的音乐歌曲，相应的角色上来表演唱歌。,C,比一比哪一组反应最快，唱得最好。,（,2,）小结,师：,“,今天我们在一起看了这么多好看的动画片，还唱了动画片里的歌曲，我想你们一定很累了，我们出去休息一会儿，好吗？,”,谈话活动的参考话题：假如我是孙悟空、未来的交通工具、我有一双能干的手、哭泣的图书谁来管、献爱心、各种各样的鞋子、金华的特产、最喜欢的图书、有趣的广告、梦、多彩的服装、未来的汽车、奇特的风筝、着火了怎么办、龟兔第三次赛跑、三只蝴蝶、使用一次性筷子好吗等,（二）录像呈现,观摩谈话活动,微笑,.,快乐,观摩谈话活动,点子公司,观摩要求,:,1.,记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。,2.,参考方案实施分析要点，对教学精彩部分做上记号，以便今后学习借鉴。,3.,参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方做上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。,三、讨论分析,（一）方案设计的分析,请同学思考：,1.,所呈现教案活动目标书写语言是否通顺？是否突出重点目标？目标描述是否详细并具有可操作性？,2.,活动准备书写是否内容完整？全面？,3.,活动过程中主要环节（标有序号的每个环节开头第一句话）是否明确写了教师要做什么，使幼儿达到什么水平？环节中是否明确写清了教师应该怎么做？（可以想像实施情况）环节层次安排是否遵循了循序渐进、环环相扣的原则？,4.,活动延伸的书写是否采用了书面语？是否指向课外完成？是对活动程度的加深或拓展吗？,（二）方案实施的分析,请同学思考：,1.,教具准备是否充分？是否恰当？,2.,教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？,3.,能,否,自然地引出活动主题,？,能,否,巧妙地激发幼儿兴趣,？,4.,各环节的设计能为实现目标而服务,？,能,否,做到循序渐进,？,环环相扣,？能否突出重点？突破难点？,5.,总结能,否,紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结,？,6.,活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？,四、新方案形成,大班谈话活动,动画片里的人物,小组成员合作学习要求：,1.,整理方案设计中存在的问题，提出改进对策。,2.,整理方案实施中存在的问题，提出改进对策。,3.,整理方案设计和方案实施中的改进对策，设计出新方案。,五、实施方案,各小组合作学习要求：,（一）实施方案小组,1.,详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。,2.,做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些方面？,（二）其他小组,1.,详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。,2.,参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。,六、讨论反思,思考：在实施方案的过程中,1.,教具准备是否充分？是否恰当？,2.,教师教态是否自然？讲解熟练？是否有激情？,3.,能,否,自然地引出活动主题,？,能,否,巧妙地激发幼儿兴趣,？,4.,各环节的设计能为实现目标而服务,？,能做到循序渐进,？,环环相扣,？能否突出重点？突破难点？,5.,总结能,否,紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验,？,总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结,？,6.,活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？,大班谈话活动,周末计划,教学过程：,一、创设谈话情境，引出谈话话题,1.,教师提问：周末你们去干嘛了？,2.,看图片尝试讲述,3.,教师,中班谈话节目美丽的秋天活动目标,:1.,能主动地用自己的话谈谈对秋天的认识,2.,感受秋天的美好,喜欢秋天,并愿意表达对秋天的赞美 中班谈话活动 我喜欢的糖果,活动目标,:,1.,学会专注地倾听同伴谈话,并能用清楚、连贯的语言讲述自己对糖果的有关经验,.,2.,引导幼儿围绕,“,我喜欢吃的糖果,”,逐步深入地交流自己的理解,.,3.,积极参与小组讨论,乐意在集体面前自然大方地谈话,.,