负荆请罪.doc

负荆请罪
教学要求:
　　1、能分角色朗读课文。
　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
　　3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
　　4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
重点、难点：
　　通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学过程：
第一课
一、启发谈话，揭示课题
　　1、介绍阅读剧本的一般方法。
　　今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
　　我们在阅读剧本时，首先要弄清剧本的开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况，剧本中的圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过人物对话，来展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位人物语言，了解人物性格特点。）
　　2、板书课题，启发谈话。
　　看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？下面我们就来学习这篇课文。
二、自读课文，疏通词句
　　1、自由轻声读，要求：
　　（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
　　（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
　　（3）边读边思考揭题时所提的问题。
　　2、检查自学效果
　　（1）指名读词语。
　 （2）指名读课文，结合正音，理解词义。
府邸：指旧时高级官员的住所。
上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级。上卿的职位最高。
门客：古代寄宿于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。
针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。
唇枪舌战：嘴唇像枪，舌头似剑。形容辩论时言辞锋利，争辩激烈。
宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。
负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪。
　　宽恕：宽容。
　　昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络
　　 1、理解“负荆请罪”。
　　（1）“负荆请罪”是什么意思？
　　（2）谁向谁请罪？
　　（3）为什么要请罪？
　　（4）结果怎样？
　　2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么
四、指导书写
五、作业
　　 抄写词语、朗读课文。
第二课时
一、复习检查
　　 1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？
　　 2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
二、精读剧本第二幕
　　 1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。还有什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
　　2、集体交流读懂的及不懂的。
　　3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考
　　（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？
　　（2）廉颇是怎样的人？你从哪里看出来？
4、讨论：
　　出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”
　　（1）“深明大义、宽容大度”什么意思？
　　（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？
　　（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？
　　你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！
　　你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
　　5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的表现。看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。

　　6、分角色朗读第二幕剧本。
三、精读剧本第一幕
过渡：在第二幕剧本中，我们认识了勇于改过的廉颇，对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。
　　1、轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？
　　2、分组讨论。
3、全班交流
　　行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。
　　语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”
　　4、深入体会蔺相如的语言。
　　（1）指名说；蔺相如避让廉颇目的是什么？
　　（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
四、分角色朗读课文。
五、总结全文
　　学习了这个课本剧，你有哪些收获？
六、课外作业：
自由组合，排演这个小话剧。
板书设计：
　　　　　　　廉颇　　　　　　　　蔺相如
　　　　　　对不住你　　　 避让 要是……
　　　　 宽恕我 过去的事别提了　
　　　 背荆条　　　　　　 扔在一边
跪 下　 扶起
（勇于改过）　 （顾全大局）