尝试放手-还课堂精彩.doc

尝试放手 还课堂精彩 ——《跨越百年的美丽》说课稿
一、说教材
（一）、教材分析：
1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
(三)、说教学目标：学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：
1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。
2、培养学生抓重点词句理解、感悟语言文字的能力。
3、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
（四）、说教学重点：根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重点主要在以下两点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。
（五）、说教学准备：收集有关居里夫人的资料。
二、说教法：
“教无定法，贵在得法。”《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在设计本课时，我采用尝试教学的教学方法开展教学，先出示问题让学生自主读文、回答问题，然后根据学生的情况实施教学。同时注重了读的设计，如自由读、个别读、齐读、快速浏览、师生合作读、指名读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。另外，还通过播放居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日上的讲话，帮助学生理解居里夫人眼里的人生意义指的是什么？从而让学生明白：居里夫人的“美丽”表现在哪里？她的“美丽”为什么可以跨越百年？
四、说教学流程
（一）、尝试演练，导入新课 。
1、你从课文的哪一处语句中具体感受到居里夫人的外在美？谁能用你声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表。
设计理念：开课伊始，引导学生尝试找出课文中体现居里夫人仪表美的语句，拉近学生与文本的距离，同时根据反馈信息进行讲解，把学习的主动权还给学生。
2. 人们常说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。
设计理念：兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生继续探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。有了前面的尝试练习设计，对整堂课的学习情况教师也能更了然于心。
（二）、合作探究，感悟美丽。
1、体会内在美。我能读课文并在小组合作完成：居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？
温馨提示：围绕居里夫人的“美丽”表现在哪些方面？这个大问题我能把它分为以下小问题解决：（1）在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？
（2）文中哪些自然段具体写她发现镭这一过程？请找出最能体现居里夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔在书上写一写你的体会。
2、品味人格美。我能与小组同学共同探讨：居里夫人的“美丽”为什么能跨越百年？
在这个教学环节中，主要让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。这时再让学生对所有这些描写美丽的语句进行归纳概括，并以“居里夫人的美丽表现在她的……”的句式来表达，从而进一步锻炼学生在文中理解分析、归纳概括的能力。
（三）、汇报整理，升华美丽。
同学们，此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？
居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。百年后的今天，她的美丽依然熠熠生辉，因为这确确实实是一份“跨越百年的美丽”！（齐读课题）
在引导学生概括出居里夫人“美丽”的多层内涵的基础上，再促使学生作深层探讨：居里夫人的美丽为什么是“跨越百年的美丽”？从而使学生进一步体会到：只有人格美、内在美才是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，培养学生对真正意义上的人生观作初步的了解。
（五）、总结。
我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人执著追求的品质，因为这是“跨越百年的美丽”；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是“跨越百年的美丽”；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是“跨越百年的美丽”！
设计理念：课堂总结紧扣课题展开，加深学生的学文感触。
（六）、作业设计。
1、阅读《悼念玛丽·居里》、《居里夫人》、《科学家的故事》其中一或几篇文章，并在阅读中，记录下自己的感悟，与同学交流。
2、时光匆匆，从居里夫人的身上你获得了些什么？对你今后的生活有何想法？请写下来。
设计理念：这样的作业设计既培养学生的语言表述能力，又拓宽学生的知识视野，使语文能力的训练渗透到课外。
[板书设计]：

18、跨越百年的美丽

                                    漂亮端庄的仪表美

     美   丽                        善于发现的追求美

跨越百年、千年、万年……
（永   恒）