初中历史《全面内战的爆发》说课教案.doc

初中历史全面内战的爆发说课教案一、教材内容：全面内战的爆发二、教材分析：抗日战争胜利后，中国面临两种命运，两个前途的决战。本主题讲中国共产党争取和平民主的斗争和人民解放战争的胜利，从1945年8月毛泽东赴重庆谈判开始，讲至1949年4月23日人民解放军占领南京，国民党反动派覆灭为止。1、教学内容：（1）重庆谈判（2）全面内战的爆发（3）转战陕北（4）刘邓大军挺进大别山2、教学目标：（1）使学生知道蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的罪恶阴谋和毛泽东不顾个人安危飞赴重庆参加谈判的目的。（2）让学生知道重庆谈判的时间，“双十协定”的内容。（3）让学生记住全面内战爆发及重点进攻的时间。（4）理解抗战胜利后中国共产党提出反内战方针的背景和目的。3、能力目标：（1）通过引导学生对蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东为什么毅然飞赴重庆的分析，培养学生初步运用辩论的观点分析历史问题的能力。（2）通过引导学生分析人民解放军在战争初期敌我力量相当悬殊的情况下迅速由战略防御转入战略进攻的原因，帮助学生领略人民解放军的军事方针和战略战术原则，培养学生综观全局，把握时机，掌握主动权的决策能力和处理解决问题的能力。4、情感目标：（1）讲述毛泽东不顾个人安危从无产阶级革命家胆略，毅然到重庆同国民党谈判的史实，引导学生学习老一辈革命家以革命利益为第一生命的伟大胸怀。（2）讲述解放战争初期敌我力量对比变化，引导学生在战略上藐视对手，在困难中看到成功，树立革命乐观主义精神。5、教材的重点、难点：重点：（1）重庆谈判（2）国民党军队全面进攻和重点进攻被粉碎（3）刘邓大军挺进大别山难点：蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的原因和目的，重庆谈判的焦点。6、教材的课时安排：一课时三、教法设计：为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用历史挂图，采用讨论教学法，整体教学法，诱思导学法等教学方法。根据学生的实际情况，我对学生进行学法指导，让学生大胆参与课堂教学，使传授知识与培养能力融为一体。四、教学过程：（一）导入新课在整个新课教学中，我以“自学、实践、创新”为主线，对本课教学环节作如下构想和设计。首先是引入新课：先展示一副中共七大会场图，熟悉的画面不但迅速集中学生的注意力，而且激发学生学习新知的兴趣。针对这个画面我巧妙设问：“找出该图反映的是什么时期的什么会议，会议上毛泽东在论联合政府的政治报告中指出抗战胜利后存在哪两种前途和命运？”学生回答后进一步指出：“国民党坚持独裁、反共和内战的反动政策，抗战胜利后，依靠美帝国主义的支持，加紧准备反革命内战。中国共产党为争取和平，彻底实现党的七大的政治路线进行了不懈的斗争，首先就是在谈判桌上的斗争。”这样既让学生认识到了中国共产党是一个代表最广大劳动人民利益的党的效果，又自然导入了本课主题。（二）讲授新课1、重庆谈判关于重庆谈判的学习，采用整体教学法，引导学生带着“导学目标”中的问题自读本课，让学生结合书中图文，自读自悟，自主发展，学生自读完毕，找出本课的内容要点、主体知识结构，顺利进入重点内容的深入学习。先用历史挂图中的“中共和谈代表和国民党代表及美国驻华大使在延安机场”的插图，根据该图设问：“抗战胜利后中国面临怎样的局势？”自然导入第一个学习。在学习过程中，要求学生讨论“抗战胜利后，中国出现严重的内战危机的根本原因是什么？中国共产党面对中国严重的内战危机，采取了什么政策？”学生经过讨论回答后，进一步明确了国民党的阶级本质，加深了中国共产党代表广大劳动人民根本利益的党的认识。然后我通过承上启下的过渡语，自然进入重庆谈判这一重点内容的讲解，由于它最能体现出国共两党对内战与和平的态度，因此，为了让同学们正确认识这一个问题，我通过诱思导学法，和学生共同探讨解决。使学生明确了蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的原因和目的以及毛泽东不顾个人安危飞赴重庆谈判的目的，从而培养了学生初步学习用辩证的观点分析历史问题的能力，也让学生学习到了老一辈革命家以革命利益为第一生命的伟大胸怀。对于谈判中的焦点问题，我要求学生首先找出谈判的焦点所在，然后分组叫同学们进行讨论“为什么焦点会集中在这两个方面？”，从而培养了学生透过现象看本质的能力。对于重庆谈判的结果，我采用启发式教学，要求学生回忆蒋介石“邀请”毛泽东赴重庆谈判的目的和谈判中的焦点问题，学生自然很容易得出谈判的结果，从而牢记双十协定的主要内容，也培养了学生透过事件全过程全面分析问题的能力。“在谈判桌上国共两党有尖锐的斗争，那么在谈判桌外，国共两党有没有斗争呢”，在老师的设问下，学生自然会带着问题继续思考，从而学习内容自然过渡到了中共加紧进行自卫战争的准备，经过学生的积极讨论回答，从而结束重庆谈判的学习。2、全面内战的爆发关于全面内战爆发的知识。我让学生自读，掌握内战爆发的知识，同时让学生知道内战爆发是在蒋介石利用重庆谈判的时间来进行内战准备的烟幕，在美帝国主义的全面扶植下，国民党完成了进行全面内战的部署。于1946年6月30日，国民党以22万军队向我中原解放区大举进攻，全国性的内战从此开始了。1946年8月，毛泽东提出了“一切反动派都是纸老虎”的著名论断，表现了无产阶级革命家的伟大气魄，增强了人民胜利的信心。3、转战陕北出示挂图党中央转战陕北示意图，让学生讨论内战爆发后，人民解放军的战略战术是什么？粉碎了哪些进攻？取得哪些战争胜利？然后让学生回答：我人民解放军采用运动战，粉碎了国民党军队的全面进攻。随后我人民解放军采用“蘑菇”战术，先后取得青化砭、羊马河、蟠龙镇、沙家店等战役的胜利，粉碎了国民党军队对陕甘宁边区的重点进攻。同时粉碎了国民党对山东解放区的重点进攻。现在，让大家思考一个问题：为什么国民党军队的进攻被我人民解放军挫败呢？主要原因在于：我党的战略方针的英明正确；人民解放军官兵的英勇作战；广大人民群众的积极支持；国民党失道寡助等等。4、挺进大别山刘邓大军挺进大别山时，展示刘邓大军挺进大别山示意图让同学们讨论：“人民解放军为什么能够迅速由战略防御转入战略进攻”的问题，并发言。1947年6月底刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力在山东西南强渡黄河，挺进大别山，揭开了人民解放军战略进攻的序幕。接着，在全国各个战场，人民解放军也都开始了向国民党反动派的战略进攻。（三）活动与探究深入学习后，为拓展思维，学以致用，在教学任务基本完成之后，我再提出一个探究性课题，“现在台湾与大陆还没有完成统一，国共两党还必须进一步加强合作，进行祖国统一大业的谈判，但以陈水扁为代表的台湾当局又在玩弄欺骗手段，抛出所谓的“一中一台”的政策，请思考一下，他们的目的是什么？我们应该怎么办？”学生自由交谈，主动发言，大胆站起来发表自己的见解，学生的思维碰撞，相互启发。五、课后小结抗日战争胜利后，我党和全国人民渴望建立一个和平、民主、团结、统一、富强的新中国。而国民党为确立和维持一党专政的独裁统治，在美国的支持下，积极准备并最终发动了反共反人民的全面内战。人民解放军仅用一年的时间，便粉碎了国民党军队的进攻并开始了向国民党发动军队的战略反攻作战。六、作业布置：历史练习题（小黑板）七、板书设计：第五学习主题 人民解放战争的胜利第1课 全面内战的爆发（一）重庆谈判1、蒋介石的假和平、真内战的阴谋2、毛泽东亲赴重庆谈判（1945年8月28日）3、双十协定的签订（1945年10月10日）（二）全面内战的爆发（1946年6月）（三）转战陕北1、粉碎了国民党军队对陕甘宁边区的重点进攻2、粉碎了国民党军队对山东解放区的重点进攻（四）挺进大别山1、刘邓大军挺进大别山（1947年6月）2、人民解放军全国性战略进攻的开始（1947年8月）