留守儿童教育是城市化进程过程当中出现一个特殊的社会现象.docx

留守儿童教育是城市化进程过程当中出现一个特殊的社会现象。对于农村学校的班主任，留守儿童教育是一个特别需要关注的领域。在这个案例中，一再强调对留守儿童的教育要落在实处。荣老师，您认为这个“实处”具体应该包括哪些方面呢？
荣建伟：
这个案例中的老师做了很多落在实处的事情。他就没有把这个孩子定位在一个可怜的层面上，相反他给自己立了一个很高的目标，一定要让这个孩子尽快的快乐起来。在这个目标之下，他进行了许多落在实处的行动，首先，他给孩子以生活上的照顾。比如他号召很多孩子给他带蔬菜、带水果，以及自己给孩子带的月饼、绿豆糕等等。第二，他给这个孩子创造了一个比较安全和宽松的环境。比如他把这个孩子的优点公布在所有孩子面前——没有人提醒却从来也不迟到，没有人给他洗衣服却每天穿得干干净净来上学，给这个孩子赢得同学们对他的一些赞许。
迟希新：
我还发现这个老师在在安全教育方面也作了许多具体的指导。那么王老师，您是怎么看留守儿童的教育问题？
王春风：
我觉得作为留守儿童的班主任应该从以下几个方面多做一些工作：首先应该通过家访去了解他的实际生活情况。如果是和亲人同住的话，那就应该嘱托亲人要时常关心孩子，有问题及时和学校沟通。如果独自居住，就要十分注意他的安全问题，应当教给他一些用电、用火等等这方面的安全知识，还有要告诉他如何进行自身的保护。平时在生活上，要更多地去充当一个母亲的角色。在一些细节上给予爱护和帮助，比如换季的时候提醒他注意冷暖，及时添减衣服等等。如果有可能的话，最好给孩子找一个代理爸爸、代理妈妈，给他以情感上的补偿。在学习方面要多鼓励孩子，关心孩子，发现他有什么困难要及时帮助他解决。同时，班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围，和谐的班集体，让留守儿童感受到来自同学关爱。

第二，作为老师要时常跟家长进行沟通，电话联系，或者是网络联系、甚至是视频通话。还要时常指导、提醒家长多和孩子沟通，增加亲情。班主任还取代不了父母的。这个案例当中老师如果能再加强一些与妈妈的沟通，比如逢年过节通过电话联系一下，可能会更好。

第三，班主任还应该和学校进行定期的沟通，反映孩子的一些情况，进行校级层面的系统的部署，并向社会呼吁建立一套比较完整保障留守儿童健康成长的体系。我觉得这个问题好像社会方面的因素比较大，政府要加强管理和扶持力度。
荣建伟：
已经出台了一些相关政策了。
王春风：
对。政府方面应该加强对农村经济发展的扶持，提高农民的收入。父母双双外出打工的就会少一些，出现留守儿童的概率就会低一些。
荣建伟：
其实，教育局也是做了很多工作的。比如打工子弟子女到城市学校来上学能减免学费。也能一定程度上缓解父母与年幼子女的长期两地分离问题。
王春风：
能不能也开设一些寄宿中心之类，这样也解决一些后顾之忧，比如安全等方面。
迟希新：
刚才两位提到了社会支持系统问题。我觉得这是很重要的一个方面。另外我想问一个细节的问题，留守儿童教育中，对待男童和女童的方法是否会有细微的差别，班主任老师应该注意哪些问题呢？
王春风：
在男童、女童教育方面，我觉得还是应该有所不同的。我觉得对于女生来讲，安全问题更为重要。女孩子这个时期正值青春期，最需要接受的是青春期生理卫生的教育。当母亲出走，父亲又不便进行教育的时候，老师应该代替妈妈的职责，从心理、生理两方面多给她们讲解一些知识。同时在与她母亲的沟通中，也要提醒她在与孩子的电话沟通中也要与孩子做一些这方面的交流。还有学校也要……
荣建伟：
开设生理卫生课，还可以组织女同学一块来看有关的影片或者听有关的讲座。而对于男童来说，同伴交往的问题就很重要了。我们班有一个小男孩跟着爷爷奶奶来生活。爷爷奶奶身体不好，每天要进行治疗性的散步。他就利用这个空余时间偷跑出去玩，很容易和社会上的一些不良之徒混在一起。对于这种孩子，在班级里面应给他找几个情趣相投的小朋友，和他组成伙伴，周末一起玩一玩，课间一块聊一聊，引导他往正确的交友方面去发展，促进他健康成长。
王春风：
我觉得对男孩子进行心理教育可能也很重要。男孩子一般不太愿意主动寻求帮助，当情绪问题不能够自我排解时就会积压产生心理问题，假如说缺乏自信、焦虑自闭、或者悲观消极。另外，男孩子也更易激动、冲动。如果班主任不能及时地进行一些心理上的辅导，长大以后还可能会对社会的安全和稳定造成一定影响。