1、精彩极了”和“糟糕透了”教学设计
一、 谈话导入，揭示课题
1、 指名读课题，你发现了什么？（相反的词 “” ）
二、 检查预习
1、 我们都知道课题是文章的眼睛，现在能不能根据课题并结合昨天的预习来概括文章的内容呢？
课文主要讲作者写了一首诗，母亲看了__________，而父亲却_____________。在这两种不同的评价下，“我”_____________。
2、在预习中，大家初步了解了文章的内容，词语应该也没问题吧？
腼腆 誊写 歧途 谨慎 一如既往
三、 研读重点、体会感情
1、整体感知文章内容
A、大家预习得很好
2、相信通过这节课的学习，我们对文章会有更深的理解和感悟。先看提示，谁来读？
1、认真默读课文，找出描写母亲表扬和父亲批评“我”的句子，分别用——和~~~~~~画出来，并再读一读。
3、想一想：同一首诗父母亲为什么会有不同的看法，和小组同学说一说。
师：看明白了吗？开始学习。
B、 交流
师：谁愿意把你们找到的句子来读读？
C、 同一首诗，为什么会有不同的评价呢？
2、细品母亲的夸奖
A、我们学习课文，不能只读一读，说一说，课文中有很多句子值得我们细细去品味，来，先读读这几个句子（出示：PPT）你能哪个字、词、句子甚至于标点中感悟到什么？
B、大家都读得很认真，现在来
3、说说自己的体会吧。
“眼睛亮亮的 你抓住了人物的神态描写，体会到母亲很开心 读
嚷、 好眼力！一下子就抓住了“嚷”这个动作的描写了 读
真不敢相信 你是从母亲话中体会到了，也就是语言描写 读
小结：刚才这几个同学给大家介绍了一种很好的读书方法，也就是抓住神态、动作、语言描写来体会人物丰富的内心世界。来，让我们再一次把热情洋溢的鼓励送给巴迪。
C、这真是一位_______的母亲？ 板书：慈祥
3、父亲的评价让人不解
A、这位慈祥的母亲给予了他这么高的评价。此时，巴迪多么盼望父亲能回来，他希望听到什么？（指名5人）
4、
B、可是他听到是的_________，他还听到了_____________________。
这是一位（ ）的父亲 板书：严厉
C、母亲理解吗？他们俩都吵起来了，请自由读读父母的对话。
PPT父母的对话。
A、哪一个同学来读？
B、谁来评评他的朗读？ 再读
从他的朗读中，你听出胃什么？
（各种形式读出母亲的不解肯父亲的不退让）
D、母亲不明白，巴迪也不明白，此时的巴迪______________？
4、 多年后“我”感受到父爱
A、几年以后的巴迪，他理解父亲了吗？请快速浏览15－17段，找出从哪些句子能看出他已经理解了。
B、生浏览课文，并找
5、出4个句子，重点体会巴迪逐步认识到父亲“糟糕透了”这种评价也是对他另一种严厉的爱。
C、你能根据刚才的理解，完成这道填空题吗？
无论是母亲的（ ）还是父亲的（ ），都有一个共同的出发点，那就是，爱。这时我想对巴迪说，（ ）。
5、 联系生活扩展
其实我们和巴迪一样沐浴在爱的阳光下成长，生活中你一定也得到过表扬或受到过批评，能和大家说一说吗？
6、感受成功的原因
巴迪认识到父母的爱有不同的形式，一种是“精彩极了”，这是一种慈祥的爱，一种是“糟糕透了”，这是一种严厉的爱。在这两种爱的鼓舞下，他的人生航船驶向了何方呢？请看
巴德·舒尔伯格
6、美国著名畅销书作家，在他68年生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。剧本《在江边》获第27届奥斯卡最佳剧本奖，《码头风云》赢得奥斯卡金像奖的8个奖项。（指名读）
A、想说点什么？ 板书：走向成功
B、小结：在“精彩极了”、“糟糕透了”这两种爱的哺育下，巴迪不断地走向了——成功。
C、回顾
师：正如课文所说，生活像一艘船，我们要谨慎的把握住生活的——小船。
师：使它不被——任何一股风刮倒。
师：成名以后的巴德·舒尔伯格，他的人生之路也不可能是一帆风顺的。同学们，那么当巴德·舒尔伯格他的作品连连发表而且好评如潮的时候，他才终于明白——
师：当他的作品受到读者的批评甚至遭到拒绝的时候，他的心里会明白——
师：孩子们，让怀着对生活的感激，对父母的感恩，从心底里铭记——
小结：我们每个同学都是伴随着父母的爱成长起来的，父母的爱似春雨，滋润着我们的心田，父母的爱如良药，虽然苦口但有利于我们成长。
D、 推荐课外书
E、 总结
四、板书：
“精彩极了”和“糟糕透了”
慈祥 严厉
动作、神态 、语言
爱
走向成功
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