光是怎样传播的好的上完.doc

《光是怎样传播的》教案
慈溪市附海镇中心小学 徐位利
一、教学目标：
科学概念 光是直线传播的。
过程与方法 有依据的推测光的传播路线。设计验证光是延直线传播的实验。通过实验中的现象分析推理得出光是延直线传播的。利用光的传播规律解释为什么会有影子。
情感态度价值观 培养学生爱思考和善于思考的习惯，以及善于思考的能力。知道推测要有依据，在实验中能认真观察，勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析推理。
二、教学准备：
分组实验器材： 手电筒、3张在同一个位置打孔的长方形板、纸屏。
教师演示： 手电筒、3张在同一个位置打孔的长方形板、纸屏；激光笔、 空心弯管和直管，软管，装有淡墨水的玻璃杯有关光是直线传播的图片和课件。
三、教学重难点：
重点：能用不同的实验从多个方面证明光是沿直线传播的。
难点：有依据的推测和实验。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
一、 引入新课
师：同学们，昨天我们刚学过《光和影》，你有哪些印象呢？
生1：生活中有许多的光源。
生2：手影。(孩子们说了很多,也很好.本来也是孩子们作手影作为激趣引入,可我前面上这个班级的老师说,他课堂上也要让他们作手影,所以这样的打算也就没有了,课件也进行了一些调整)
师：看来，同学们都学得不错。其实,光还有许多的知识，今天我们继续来探究。----师板书：光
师我们的生活离不开光。今天，老师也把生活中的一些光搬进了课堂。请大家欣赏。---师播放图片（林间的光、傍晚的光、夜晚的灯光、喷泉的灯光、舞台的灯光）
师：欣赏完了，你觉得太阳光是怎样传播到我们身上的呢？
师：同桌之间可以相互讨论一下。 老师在黑板上有四个太阳，谁愿意上来画一画光的传播路线？ ---老师在黑板上画四个圆。
四个学生到黑板上画出光的传播路线。画好，请同学说说。(上来的同学画得都是直线的,于是我说我觉得它是曲线的)
师：看来同学们的看法不统一了。那我们今天就一起来探究---板书课题:<<光是怎样传播的>>
二、解决问题
1.猜想：光是以直线形式传播的
直线？

板书：光源———---〉物体
2.进行实验验证自己的猜想：光穿小孔
师：大多数同学认为光是以直线的形式传播的，这只是我们的猜想，要得到科学的结论，还应该有科学的实验来验证自己的想法。我们用什么实验来验证呢？
生：手电筒晚上可以看见光出现，是直线传播的.
师：你脑子动得真快，还有吗?
生2：光穿小孔实验。
师：第2位同学说得很棒，我们就用他的，那怎么来做这个实验才能证明光是以直线的形式传播的呢？请打开课本看一遍，再一小组来讨论一下。（生四人一小组讨论实验步骤。）
师：同学们，好了吗？（同学们停止讨论）谁能离开课本来说一说呢？并上台来演示一遍.
生1：第一步---把三张打有小孔的卡纸放在桌面上，一张大卡纸作为屏，手电筒放在离自己最近的卡纸前面一定距离（使用手电筒离灯头近的开关），让光穿过小孔。第二步---向左或右移动第二或第三张，再观察实验现象。
师：你说得真有条理！还有其他小组需要补充吗？
生：第一步中的三个小孔要放在同一条直线上的。
师：你说得非常不错，这个条件相当重要。在做实验之前，老师给大家一个温馨的小提示。老师提供的卡纸较小，每张卡纸间隔10厘米，第二或第三张移动2厘米就可以了. ----出示课件
实验过程:（一摆二照三画）
每张卡纸间隔10厘米，要排成整齐的一列，使小孔在同一直线上（可使用细线调整）。光是否能到达光屏上？
要将第二或第三张卡纸向左或向右移动2厘米。光是否能到达光屏上？
温馨提示：1.眼睛不能直接对着红色激光灯。
2.记录员填写实验记录表。
师：这个实验，你们能不能挑战成功？
生：能。
师：好，开始！
生做实验，老师巡视。
师：同学们，好了吗？（生停止实验）哪个小组愿意上来展示他们的实验成果吧！ -----两组学生做实验，两组上台汇报成果。
师：太棒了。老师也把实验结果给画下来，请看大屏幕。这个实验说明了：小孔在同一条直线，光能到达（生：光屏）。小孔不在同一直线上时，光就（生：不能）到达（生：光屏）。这就证明(光是沿直线传播的)。--出示课件
师：可科学结论的得出需要反复验证,最好能用多种方法验证。谁还有其他的验证方法呢？
生：a.晚上,汽车灯在直路上,可以照亮前方的路;在拐弯的地方,却不能.
b.用一根吸管，透过吸光看到灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光。-----老师用激光灯对准直管和弯管。
c.有烟雾的地方，然后射出光会出现光柱。---老师用杯子放点淡墨水，然后把灯贴着玻璃杯。（一道笔直的光柱）
师：同学们的想象力真丰富，生活中有许多事例可以证明光是直线传播的，回家我们还可以再试试。
三、科学知识运用
1、影子的形成。
　　师：学习这个知识点后，现在我们能解释影子是怎么形成的，为什么影子总是在背光的一面？
生1：光是直线传播的，一部分的光被遮挡，就有了影子。
师：不错。还有吗？
生2：光是直线传播的，有些照不到的地方，就是影子。
师：影子的产生是光的作用，因为光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，像这样的暗区叫做影子。　--出示课件。
　　2、日食和月食的形成—出示课件
师：同样的，日食和月食的形成也是由于光的直线传播。--出示课件
3、先看见闪电，再听见雷声----光的传播速度
　　师：解释生活中的现象--下雷雨前，为什么先看见闪电，再听见雷声？闪电和雷声在云层中是同时出现的。
生：光的传播的速度太快了。
师：光的传播的速度有多少呢？
生光每秒钟要传播3000000千米。
师：看来你预习很充分哦！这就是我们今天要学习的光的科学小知识--出示课件。
师：光的速度真快，那声音的速度，谁知道呢？
生：声音每秒0.34千米。
师：真不错，你的课外知识真丰富。声速只有光速的九十万分之一，所以雷雨前，我们先看见闪电，再听见雷声 。
四、总结全文
1.师：通过今天的学习，你收获到什么？
生：光的传播的路线是直线的。光传播的速度很快，每秒约30万千米。太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出是光到达地球约需要8分钟。
2.课后思考：当遇到透明物体时,光继续传播;当遇到不透明物体时,光却不会;当遇到镜面时，光又会怎么样呢？下次再继续探究。