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成长的台阶
――《可爱的同桌》班会课设计说明

一．设计的意图――为解决班级中存在的问题，更为学生健康成长
1．问题的出现：
平时经常有一些家长提出要调换同桌，理由是以下几种：
    1自己的孩子比较好的父母，不希望孩子的同桌是比较差的，害怕自己的孩子被带坏。
  2自己的孩子不太好的父母，很希望比较好的学生作自己孩子同桌，他们认为可以帮助自己的孩子，促进他们的进步。
  3中等的学生的家长更是认为比较差的学生是会影响自己的孩子的进步的。
  因此，家长选择的同桌一般两种情况：成绩好的、和善的，肯帮助人的。每学期安排同桌对我而言是件很头疼的事。我一直在思考怎么解决这个难题。
2．问题分析：
从表面看，家长的要求是很正常的现象，父母希望孩子有个好同桌可以帮助他，是希望自己的孩子有一个良好的学习环境。但从深层看，这是个以什么作标准来看待人的问题：只用学习成绩好否，听话来判断学生的好坏。而大人的眼光往往影响孩子的思维，他们产生了一些不正确的想法或模糊的看法，因此他们看待同学也是戴着有色眼镜的，这对他们的成长极为不利，特别是长大后看待社会也会产生偏见。
现象是发生在家长身上，但我发现根源却与自己有关。因为以往我安排同桌时，的确是好的学生与困难学生、中等的学生与困难学生、中等的学生与中等的学生一一搭配，目的是让他们可以“互相帮助”，但实际却没有达到“互相”的效果，我和一些任课老师会经常叮嘱好学生：你要多帮帮你的同桌，让他进步。这样长期以往使一些好学生产生了优越感，在帮助同桌时往往会用居高临下的态度，而困难生则产生了对同桌的依赖感，而有的则出现了反感。因此我觉得此问题不能就事论事，随便调换座位 ，满足家长的要求就可以解决的。正巧有一些学生向我提出不希望老师来安排同桌，希望自己选择同桌。我很高兴，学生的自主意识在提高，有了自己选择同桌的想法，而且发现学生在进入四年级这个阶段后产生了交往的意识
3．问题的解决：
为了解决这个问题我学习了有关人际关系、德育方面有关的书籍，发现正确的人际交往会对整个班级文明、整齐、和谐、协调 产生较大的影响，因为正确的、良好的人与人之间的关系会内化集体的内在美即集体的思想道德面貌和心理品质，又能美化集体的外在美――集体的言论，活动和班级的形象。因此班主任如果正确处理好这个问题，不但可以让学生学会正确看待一个人，学会怎样与人交往与合作，而且对班集体的建设会有很大的好处。因此我想通过主题班会的形式让学生通过争论，明辨是非，给他们创造一个吐露心声，澄清认识的机会，让学生学会怎样正确地看待一个人，学会怎样与他人的交往与合作，更让每一个学生都感受到自己在班级中主人的地位，认识到自己的权利和责任，让学生在体验比翼起飞的欢乐与责任，发现成功来自自己的努力，也来自他人的协助。这样不但对学生的成长有利，还可以促进整个的班集体更加团结向上，促进班集体的共同成长。

二．活动的步骤――既要有教育的实效又要有发展的空间
主题班会要有教育的实效，就必须有严密的序列步骤，必须根据学生存在的问题及特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。有了计划，主题班会就会目标明确，能够较好地达到预期目的。因此我根据学生的年龄、认识的差异准备设计三个主题班会的系列来达到教育的目的：1学会欣赏同桌――《可爱的同桌》 2评选好同桌――《我们是一对好同桌》3向更多的同桌学习，自己选择同桌，学会与更多的人交往，学会更多的优点，促进自己的进步――《我+你=……》围绕一个主题来开展三次主题班会，既可以使教育的目标明确又针对学生的具体问题进行了循序渐进的解决，达到了较好的效果。

今天是第一次的主题班会《可爱的同桌》。
第一步开展了以下3个活动进行明理教育：
1．寻找同桌的美――让学生懂得美就在“我”的身边，每一个人都有美的地方。这就解决了学生心目中好学生与差学生的模糊的认识。
2．发扬同桌的美――让学生发现美有不同的形态。懂得一个人的美是有很多种的，不但学习成绩好是美的、乐意助人也是美的、动作快也是美的……。
3．学习同桌的美――让学生发现美是可以通过努力形成的。每个人要找到同桌的美，用同桌的优点来促进自己的进步。用自己的优点来促进同桌的进步。现在不行，将来会行。这就引导了学生从原先静止地看待问题到学会发展地看待问题。
第二步通过解决个别学生要求调座位的问题进行导行活动
1．学生和我一起商讨：人无完人，如何改善同桌不美之处。
2．通过讨论、争辩，学会正确地与同桌相处，懂得在与同桌交往要相互谦让，互相帮助，决不能斤斤计较。达到了自我教育和自我提高。
3．提议继续开展“评选好同桌”活动，促使班级中的学生共同进步，使整个班集体更美。

三．教后反思：
1．以平等的身份参与到主题班会中
班主任要以平等的身份参与到主题班会中，而不是以导演、指挥者的身份出现，由于有了教师的平等参与，学生的积极性会更高，同时也会增加活动的实效性，因此在主题班会中我始终是以平等的身份参与在其中，由于教师站在与学生同等的位置，使班级中的学生更容易袒露自己的心声。如在解决第一个难题时，当时许多学生提出了自己的看法，用他们曾碰到的事来进行分析，在他们的谈论中当事者受到了心灵的冲击，改变了原来的看法。很轻易地解决了问题。但在解决第三个难题时，在讨论中首先学生有了不同的意见，我没有轻易否定或肯定那种看法是正确的，因为我发现每个人都有自己的理由，应允许他们有不同的看法，而两位当事者在听了同学的谈论后也是坚持原来的观点，我虽然很想让他们当场表态，接受哪种意见，但考虑到思想教育过程是一项长期的过程，而且同学的谈论对他们的心灵肯定有了感触，对他们原来的观点也会有一定的冲击。主题班会的教育目的要让学生得到真正的转变，真正道德上的升华，而不是说一些假话，让老师认为自己转变了，但实际上没有转变。教育要尊重人的发展规律。因此，我告诉他们，同学们的各种方法都是为了让你们改正自己的缺点，能更好的与同桌相处。我尊重了他们俩的选择，让他们从几种不同的方案中选择，下课告诉我。
2．不足之处：
教育还需要家长的配合，要取得家校一致的教育效果，我应该让班级中的家长也来感受主题班会的效果。但由于我事先没有考虑周全，所以没想到请部分学生家长参加。造成了遗憾。
总之，主题班会是动态的一条轨迹，每一次主题班会不仅是解决问题的钥匙，更是学生成长的台阶。主题班会不仅要让一个人踏上台阶，更要让整个集体得到成长。要让学生在主题班会中树立正确的人生观和价值观，使他们知道做人与做学问的道理，让每次主题班会都在学生心灵中留下深深的印痕，这些印痕将伴着他们走过人生的每一段路。

《可爱的同桌》主题班会课堂实录

华坪小学 四（3）班 陆敏
师：今天我们主题班会的内容是《可爱的同桌》，前一段时间我们班级开展了寻找大自然的美，学校的美，还有班级中的美和同伴美的活动。我们平时接触最多的是我们的同桌，最熟悉的也是我们的同桌，事先老师布置了每个同学寻找同桌的美，你们找到了吗？
生：找到了。
师：请你们把找到的同桌的美告诉同桌，好吗？
（同桌互相交流，师发现有1个同学的同桌不在，就让她参与后排同桌的交流）
师：你们愿意把找到的同桌的美告诉老师，告诉全班同学吗？
生：愿意
生：我的同桌是应俊，他的跑步速度快，做作业动作快，动手能力很强，他能主动帮助班级打扫卫生。
师：啊！真没想到，应俊有4个美。
生：我的同桌是金羽茜，她也有很多美，她十分乐于助人，有时我的东西没有带，她能主动地借给我。她的跑步速度也很快。
生：我的同桌是个大队长，她的摄影很好，还在上海市得奖，她的成绩也不赖在班级中数一数二，他还很乐于助人我有不懂的题目，她会教我。
师：和这样的同桌在一起你一定很快乐。
生：我的同桌是黄瑛，她的最大优点是愿意帮助班级，老师让同学带废品来学校，她每次都带的。
师：你有个关心集体的同桌。
生：我的同桌是潘磊，他的跑步速度很已快，而且还很乐于助人，以前我是个爱做小动作的同学，他就一直提醒我不要做小动作，现在我改正了这个做小动作的坏习惯。
生：我的同桌优点也不少，而且他昨天考试的成绩比以前进步了，还有他的动手能力也很强。
生：我的同桌是金石镂，他的跑步很快，学习成绩也很好，但是他最大的优点还是乐于帮助人，上次上英语课，老师提了个问题，我会回答但不敢举手，他就拉起我的手，当时老师请我上去回答，我很恨他，但现在我觉得应该感谢他，因为现在我上英语课，我敢举手发言了。
师：你的同桌很聪明，让不敢举手的你变成了敢举手的女孩。
师：其他同学有没有碰到这种情况，你的同桌也帮助你发言的？
生：我！
生：我也是的。
师：很好！还有人愿意说说吗？
生：我的同桌是陆叶伟，他喜欢看书，在下课时可以给我很多知识。
师：老师知道了，你是觉得你的同桌最大的美有许多课外的知识。在课间你们在交流中，你可以懂得许多知识，对吗？
生：我的同桌是金铭珏，她的毛笔字写得很好，跑步也很快，上课能积极发言，喜欢动脑筋。
师：你们一个是喜欢动脑筋的女孩子，一个是喜欢看书、知识面广的男孩子，你们俩在一起一定会成为一对聪明的同桌。
生：我的同桌是蒋云初，他的优点有很多，但是他最大的优点是善于改正自己的错误。
师：对，善于改正自己的错误也是同桌的美。
生：我的同桌的美也有很多，她很愿意帮助班级做事，她的成绩在班中数一数二，但是她最大的优点是帮我克服了上课讲废话的毛病，原来我和别人坐的时候很喜欢讲废话，自从和张寒滢坐了以后，上课我很想和她说话，但她不睬我，我就只好不讲废话了。
师：这就是同桌的美影响了你。
生：我的同桌是官晨炜，他的优点有很多，他的画画很好，他的英语成绩也很好，我以前的英语成绩不太好，自从跟他同桌了以后，我有不懂的地方问他，他就会告诉我。
生：我的同桌是陆薇，她的美也有很多，她的最大的美就是能热心帮助我，每次数学题目不懂，他就会热心地帮助我。
师：你们是一对互相帮助的同桌。
生：我的同桌天真可爱，会唱会跳，不过她最大的优点是热于帮助人，那次我去训练广播操，备忘录没抄，回教室一看，是她帮我抄的。
生插嘴：我也是，我也是的！
师：你来说吧！
生：那次晚托班时，我们在操场训练广播操，回到教室一看，同学们已回家了，备忘录也已经擦掉了，可是我翻本子时，看到了工工整整的字，原来备忘录已经抄好了，肯定是同桌帮我抄的。
师：能主动地去帮助同桌，这种行为很美
师：老师刚才发现一个问题，就是我们班的董超艺同学，她的同桌王燕柠生病今天没来上课，刚才交流的时候，她只能参加了后面一对同桌的交流。现在你愿意把你的同桌的美告诉大家吗？
生：我的同桌是王燕柠他学习成绩很好，他还热于助人，我的尺忘带了，他会主动借给我，他的体育和手工也很棒的。
师：很好！你可以等同桌病好了再告诉他的美。
师：但董超艺的美现在没有人来告诉她，你们愿意帮王燕柠来找一找董超艺的美吗？
生：董超艺的画画很好。
生：她布置的队角很漂亮。
生：她为了布置队角很晚才回家。
师：这说明了她做工作怎么样？
生：她工作认真负责。
生：她的动手能力很强。
生：她很文雅，如果有人不小心碰到了她，她只会细声细气地说，从不大叫大嚷，我以前和她做过同桌，我知道的。
师：老师听了你们刚才的交流，发现你们的同桌不管是怎样的孩子，都有美的地方，有的是学习成绩好的，有的是乐于帮助人，有的是责任心强，有的是劳动好，有的是跑步快，有的是写字好，有的是动手能力强，有的是乐于接受别人的帮助，有的是知识面广，还有的是爱动脑筋，每个同学都有自己的美。我还发现同桌的美还影响了你们，如与学习成绩好的同学在一起像陆薇和官晨炜他们俩英语和数学成绩都提高了，还有他们一对张寒滢和蒋云初，改掉了上课说废话的缺点，还有的同学是知识面越来越广，还有的是……
生：速度变快了！我的同桌和我在一起，写作业速度快了
师：你们用同桌的美促进了自己的进步。
师：你们都找到了同桌的美，但一个人不可能是十全十美的，人无完人，你们的同桌有许多美的地方，但肯定也有不足的地方，这些不足在你们的交往会产生了矛盾。前几天，班级中一些学生要求调换同桌，今天我们就一起来帮他们解决这个问题。我们先请唐智薇和姚磊来说说，为什么要换座位。谁先说？
唐：我先说。
姚：我先说
师：让女孩子先说好吗？
唐：我的同桌是姚磊，我觉得他很可恶，我不小心碰到他一下，他就要打我两拳，有时我忘带橡皮问他借，他让我付两块钱。上次，我看到他一节课没举手就把他的手举起来，我想他会感谢我，没想到他非但没感谢我，反而敲了我一下头。
姚：我的同桌也很讨厌，有一次上语文课我的手不小心碰了他一下，她当时正在写字，字写歪了，她就打我。而且有一次写作文，我的钢笔没墨水了，我问她借，她就问我拿两块钱。
师：他们两人对我说，他们是水火不相容的冤家，一定要求换座位，我们一起来看看他们存在什么问题。
生：我发现他们是因为超线要打架，我和金羽茜也有这种情况，她有时也会超线，我就会轻轻地对他说，过去一点，我不能写字了，她就会不好意思的把手缩回去的。
生：我发现他们借东西要钱的，我的任何一个同桌向我借东西都不要钱的，同样我向同桌借东西他们也不要让我拿钱的。
生：我发现他们俩一点也不谦让。
师：你们在与同桌的交往中有没有碰到这种情况哪？
生：我跟徐洁就是这样的，徐洁超线我只会叫她过去不会打她的，因为我是男孩子，不能斤斤计较。
生：我觉得唐智微和姚磊只看到对方的缺点，而没有看到对方的优点，同桌之间总会有一些小问题，不能为一点小事而斤斤计较，我和我的同桌就是这样互相谦让的。
生：我在一、二年级的时候与钱伊婷同桌，也象唐智微和姚磊他们一样要吵吵闹闹，现在和张旭艳坐在一起，我超线了，她就细声细气地对我说你过去点，我不能写字了，这时我也不好意思了，就让她了。我想他们不应该为小事争吵。
生：我觉得应该化解他们之间的矛盾，这样会影响我们班级的，他们很吵，有时上课还影响我们了。
师：我也有同感，不能为一点小事争吵，这会影响我们班级集体的美。那么我们就请他们俩互相找找对方的美，好吗？
姚：我发现她的手风琴拉得好，唱歌、跳舞好。
唐：他写作业很好，跑步的速度也很快。
师：其实你们俩的美很多，像唐智薇就有一个很好的美，姚磊你发现了吗？
（姚摇摇头）