作文开头和结尾的方法PPT课件.ppt

作文开头和结尾方法开头四大技巧必须扣题、点题！必须能吸引读者1.方法与技巧一：首尾相方法与技巧一：首尾相应结构构严谨例：例：1 1、(开开头)在城市尽在城市尽头，没有繁，没有繁华的街市，的街市，闪亮的霓虹亮的霓虹;在城市的尽在城市的尽头，只有破旧的棚，只有破旧的棚户区，有区，有饱经生活生活风霜的生命霜的生命;在城市的尽在城市的尽头、有他有他们这样一群人。一群人。(结尾尾)太阳从地平太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他，照亮了他们的的生活。生活。2.方法与技巧二：自然收束方法与技巧二：自然收束例：例：(开开头)人生，其人生，其实就是一次就是一次过程，很多事，很多人，失程，很多事，很多人，失败过，经历过才会懂，才会成熟。当失才会懂，才会成熟。当失败来来临的的时候，不要候，不要伤悲，而悲，而应该看作是一次成看作是一次成长的机会，一次的机会，一次锻炼的机会。冲的机会。冲过去，会更美好、去，会更美好、更更灿烂的生活等着你，更会有一番成就感的生活等着你，更会有一番成就感;如果退而不前，那只能如果退而不前，那只能迎来更多的失迎来更多的失败，更多人生的，更多人生的遗憾。憾。(结尾尾)当我当我们快要走完人生路快要走完人生路时，回首，回首这一生，特一生，特别是那些困是那些困难和失和失败时，会，会觉得，或得，或许正是由于正是由于这些，丰富了我些，丰富了我们的人生，的人生，战胜、克服了它、克服了它们，才，才让我我们的人生更加完美无瑕。的人生更加完美无瑕。3.方法与技巧三：画方法与技巧三：画龙点睛点睛例：例：(开开头)怆然的灾然的灾难，古来有之。然而，古来有之。然而历史由古而今史由古而今谁可曾可曾见过这般振般振奋人心，撼天人心，撼天动地的地的团结?史史记有云：民与民同心，有云：民与民同心，则家家安之，君与民同心，安之，君与民同心，则国国兴之。在今天，之。在今天，这是人民与人民，人民是人民与人民，人民与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不与国家，国家与世界的携手，何愁家不安，何愁国不兴?(结尾尾)青山一道，我青山一道，我们同同历风雨，雨，团聚一聚一处。而将五洲四海的人。而将五洲四海的人们集集汇在在-起的起的纽带，也，也许，是，是这样的期望：的期望：为天下立心，天下立心，为生民生民立命，立命，为往圣往圣续绝学，学，为万世开太平！万世开太平！4.方法与技巧四：妙用修辞方法与技巧四：妙用修辞例：例：我我们的生活的生活虽不似李白不似李白 人生得意人生得意须尽尽欢，千金散尽，千金散尽还复来复来 的豪的豪迈，但理想，但理想让它明亮，它明亮，奋斗斗让它真它真实，收，收获让它有一片金黄的款它有一片金黄的款款款诗意。意。用用执着打破命运的着打破命运的锁，把生活活出，把生活活出诗意，种下理想，不懈意，种下理想，不懈奋斗，斗，相信相信终会有会有 雁引愁心去，山雁引愁心去，山衔好月来好月来 的收的收获！5.开开头十法十法1：排比入：排比入题，先声，先声夺人人生活如酒，或芳香，或生活如酒，或芳香，或浓烈，因烈，因为诚实，它，它变得醇厚得醇厚;生活如歌，生活如歌，或高昂，或低沉，因或高昂，或低沉，因为守信，它守信，它变得悦耳得悦耳;生活如画，或明生活如画，或明丽，或，或素雅，因素雅，因为诚信，它信，它变得美得美丽。(因因诚信信酿造生活造生活)排比，能增加文章气排比，能增加文章气势，朗朗上口，使文章富有，朗朗上口，使文章富有节奏感和音韵美。奏感和音韵美。用来状物，能景象用来状物，能景象纷呈呈;用来叙事，能酣用来叙事，能酣畅淋漓淋漓;用来用来说理，能气理，能气势磅礴磅礴;用来用来辩论，能排山倒海，能排山倒海;用来抒情，能汪洋恣肆。用来抒情，能汪洋恣肆。6.2：整散交：整散交错，灵巧入，灵巧入题若能掬起一捧月光，我若能掬起一捧月光，我选择最柔和的最柔和的;若能采来香山若能采来香山红叶，我叶，我选择最最艳丽的的;若能摘下若能摘下满天星辰，我天星辰，我选择最明亮的。也最明亮的。也许你会你会说，我，我的的选择不是最好，但我的不是最好，但我的选择，我相信。，我相信。(我的我的选择，我喜，我喜欢)整散句整散句结合，能使句式灵活多合，能使句式灵活多变，增添文章旋律感和音韵美，增添文章旋律感和音韵美，给人一种人一种审美感受。开美感受。开头用用 月光月光柔和柔和、红叶叶艳丽、星辰星辰明亮明亮 构成构成铺排，色彩排，色彩鲜明，有先明，有先 色色 夺人之妙，兼具音韵之人之妙，兼具音韵之美。美。7.3：细腻描描绘，形象入，形象入题我曾用水的眼睛我曾用水的眼睛审视生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥生活，生活也曾如秋水般阴郁、遥远。阳光。阳光透透过枫林洒下来，我林洒下来，我顺着光束向上望，却似乎又看到一望无着光束向上望，却似乎又看到一望无际的的蒹葭，蒹葭，雾雪般的白色，水草般的柔雪般的白色，水草般的柔软。在一片渺渺中我看到了。在一片渺渺中我看到了妈妈的眼睛，看到了当年的眼睛，看到了当年妈妈做出做出选择的那一刹那。的那一刹那。(让睫毛睫毛载来来爱，载来幸福来幸福)描述性描述性语言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借征，注意借鉴，灵活地加以，灵活地加以创新，新，则能打破描能打破描绘的刻板和叙述的的刻板和叙述的平淡，平淡，让形象的描述形象的描述飘逸出令人心逸出令人心荡神神驰的的诗情画意。情画意。8.4：警句突：警句突现，启迪入，启迪入题生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声生是偶然，死是必然。生与死，除了那几声欢呼，几呼，几阵痛哭外，痛哭外，便再没了便再没了别的。那么，生与死之的。那么，生与死之间的的生命呢生命呢?(生命是什么生命是什么)警句式的开篇令人注目。警句式的开篇令人注目。生是偶然，死是必然，生死之生是偶然，死是必然，生死之间是生命是生命。凝。凝练、平易、深刻、精辟。、平易、深刻、精辟。9.5：对话开篇，引人入开篇，引人入胜一代高僧弘一法一代高僧弘一法师涅磐前涅磐前对从弟子从弟子说：你看看我的牙你看看我的牙齿，怎么，怎么样?都掉光了。都掉光了。那以舌呢，那以舌呢，还在在吗?还在。在。所以所以说，坚韧的的东西西总是比是比坚硬的硬的东西西强。(坚韧我追求的品格我追求的品格)一一则深透禅机的深透禅机的对话，引出了，引出了 坚韧 的内涵，推出了文章的的内涵，推出了文章的观点点10.6：事例开篇，：事例开篇，简洁铺陈选择是是难的，更何况是心灵的的，更何况是心灵的选择。高。高渐离离为了了荆轲，他，他选择了了死死;马本本斋的母的母亲为了革命，她了革命，她选择了了牺牲牲;祝英台祝英台为了真了真挚的的爱情，她情，她选择了化蝶。在了化蝶。在这友情、友情、亲情与情与爱情之情之间的的选择，他，他们是是这样做的。做的。(生死之生死之间)文章开文章开头以名人事迹以名人事迹简洁铺陈：高：高渐离离为友情友情选择了死亡，用自了死亡，用自己的己的头颅捍捍卫了了 士士为知已者死知已者死 的至理名言，成的至理名言，成为千古奇士千古奇士;马本本斋的母的母亲选择献身，用自己的至情献身，用自己的至情博大母博大母爱以殉人以殉人间大大义，为儿子也儿子也为后人后人树起一座人格丰碑起一座人格丰碑;祝英台祝英台选择了化蝶，用自己的了化蝶，用自己的灵魂升灵魂升华了梁山伯的了梁山伯的爱情，情，为有情人的天有情人的天长地久地久树立了楷模。立了楷模。11.7：对称开篇，整称开篇，整齐明快明快在蝶的眼中，花是天使，因在蝶的眼中，花是天使，因为花花给予她生命的甘露在花的眼中，予她生命的甘露在花的眼中，蜂是蜂是挚友，因友，因为蜂蜂给予她生命的延予她生命的延续。(学会学会历史般的旁史般的旁观)文章开文章开头用一用一组对称句子，称句子，赋予蝶、蜂、花人的性情，通予蝶、蜂、花人的性情，通过生生动贴切的切的拟人手法，形式与内容达到完美的人手法，形式与内容达到完美的统一。体一。体现了考生高超了考生高超的的语言技巧。言技巧。12.8：诗词开篇，凸开篇，凸显底底蕴 剪不断，理剪不断，理还乱，是离愁，乱，是离愁，别是一番滋味在心是一番滋味在心头，这是李后主是李后主的感悟的感悟;莫道不莫道不销魂，帘卷西魂，帘卷西风，人比黄花瘦，人比黄花瘦，这是李清照的感是李清照的感受受;轻轻地我走了，正如我地我走了，正如我轻轻地来，我地来，我轻轻地地挥手，作手，作别西天西天的云彩的云彩，这是徐志摩的不舍是徐志摩的不舍;人有悲人有悲欢离合，月有阴晴离合，月有阴晴圆缺，此缺，此事古事古难全全，这又是又是苏东坡的坦坡的坦荡(美美丽的离的离别)13.9：抒情：抒情议论，气，气势不凡不凡其其实宁静就是那么宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句，一个浅浅的微笑，一句贴心的心的话语，一，一颗能包含一切的心灵，足以使一能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的的脸松弛开来，松弛开来，让笑容在笑容在人人们脸上上轻轻地地绽开，那笑容就如徜徉在天开，那笑容就如徜徉在天边的云的云朵，轻轻地点地点缀着那片蔚着那片蔚蓝的天，清新而自然。的天，清新而自然。（选自广州中考自广州中考满分文分文从天空想到的从天空想到的）春光似海，青春如花。青春是美春光似海，青春如花。青春是美丽的，美的，美丽的青春在于的青春在于奋斗，在斗，在于拼搏。愿天下的人于拼搏。愿天下的人们都能都能让自己的青春自己的青春绽放出花一放出花一样的馨香！的馨香！（选自吉林省中考自吉林省中考满分文分文花花样年年华）技巧点技巧点拨：这两段文字两段文字发于心，出于情，运用排比、比于心，出于情，运用排比、比喻修辞，修辞，以以优美的文字抒美的文字抒发内心真内心真实情感，并配以适当的情感，并配以适当的议论，使文章，使文章结尾气尾气势不凡，不凡，强劲有力。有力。14.10：景物烘托，情景合一：景物烘托，情景合一风停了，暴雨也停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在了。太阳在远处逐逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。一体，没有距离。（选自广州中考自广州中考满分文分文雨中品雨中品读）技巧点技巧点拨：这段段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通，小作者通过对雨后雨后景物的描写暗示了两代人之景物的描写暗示了两代人之间情感隔情感隔阂的消失，情与景有机地的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽合在了一起。含蓄隽永。余味无永。余味无穷。此刻，一此刻，一缕阳光从外面射阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受病房，我感到自已真像一棵受伤的小的小树沐浴着它。呵，成沐浴着它。呵，成长的路上，的路上，虽然然风云莫云莫测，但是阳光，但是阳光毕竟很好！我想。竟很好！我想。（选自湖北省仙桃市中考自湖北省仙桃市中考满分文分文在阳光下成在阳光下成长）技巧点技巧点拨：这段段结尾突出阳光的作用，将阳光与成尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成合在一起，暗示自己成长道路道路虽不平坦但充不平坦但充满阳光，表达出一种阳光，表达出一种乐观向上的情向上的情绪。既照。既照应了主旨，又了主旨，又显得情韵深厚。得情韵深厚。15.中考作文中考作文结尾十法尾十法16.1：点睛式：点睛式因此，当你正因此，当你正为一件事或一个一件事或一个问题绞尽尽脑汁汁时，不妨将其放，不妨将其放远了品味，了品味，这时你会你会蓦然然发现，距离并不重要，距离并不重要，亲疏并非是疏并非是牵绊，绊，放，放远了的事物原来也了的事物原来也别有一番天地！有一番天地！“金无足赤，人无完人金无足赤，人无完人”，谁都不能夸口都不能夸口说自己是完美的，代表亘古不自己是完美的，代表亘古不变的真理；但同的真理；但同时，也没有人一无是，也没有人一无是处，因此我，因此我们要相信自己，也相信要相信自己，也相信别人。在人。在“胸有成竹胸有成竹”时相信自相信自己，在己，在“迷茫迷茫怅然然”时相信相信别人，人，让二者相互配合，相互二者相互配合，相互补充，我充，我们才会才会拥有精彩的人有精彩的人生。生。书法、法、绘画、音画、音乐这些些细微的元素，构成了气微的元素，构成了气势恢宏的中恢宏的中华五千年的博大文化。五千年的博大文化。这种博种博大不是我大不是我们把把细微的元素一一微的元素一一罗列出来所能涵盖的，我列出来所能涵盖的，我们需要需要进行文化的苦旅，在一枝行文化的苦旅，在一枝一叶中品味文化的精彩，接受中一叶中品味文化的精彩，接受中华文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充文化的洗礼和熏陶，使自身在人格上得到充实、磨、磨炼和升和升华！用用简洁或富有哲理的或富有哲理的语句句归纳总结，揭示中心，点明意，揭示中心，点明意义；或；或议论收束，突出主旨。收束，突出主旨。这些作文的些作文的结尾都用非常尾都用非常简洁或者是深含哲理意味的或者是深含哲理意味的语言来点明言来点明题旨，突出文章的中心，旨，突出文章的中心，增增强了了论证力度，也增加了力度，也增加了论证结构的完整性。构的完整性。17.2：升：升华式式如如文武之道，一文武之道，一张一弛一弛的作者的作者这样结尾：尾：综上所述，忙能上所述，忙能让我我们感受到生活的充感受到生活的充实，但是我，但是我们的忙的忙应有有张有弛，有弛，这样，才能保，才能保证生活的生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而果，从而带来国家富来国家富强，人民幸福。，人民幸福。（作者将（作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升富深化，自然升华了主旨。）了主旨。）18.3.照照应式式结尾照尾照应文文题，或照，或照应开开头，前后呼，前后呼应，血脉，血脉贯通。照通。照应式又可式又可按具体表达方式分按具体表达方式分为两种。两种。勿以好勿以好恶论断之断之结尾尾勿以好勿以好恶论断之，也断之，也许你会你会发现，狗尾草也会开出美，狗尾草也会开出美丽的花！的花！结尾点尾点题，文，文题照照应，形成，形成结构上的构上的对称美，称美，给人以清晰深刻的人以清晰深刻的印象，印象，紧扣扣题目，点明目，点明论点，收束有力。点，收束有力。19.4.引用式引用式用名言、俗用名言、俗语、警句、歌、警句、歌词和和诗文文结尾，收束有力，余音尾，收束有力，余音绕梁。梁。不可靠，不可不靠不可靠，不可不靠结尾尾最后，最后，“所有的感情在本性上都是好的，我所有的感情在本性上都是好的，我们应避免的只是避免的只是对它它们的的滥用和用和误用用”。笛卡。笛卡尔也告也告诉我我们在在认知事物知事物时，应谨慎地慎地基于理智，基于理智，辅以情感，努力使感情的以情感，努力使感情的亲疏疏远近在近在认知事物的知事物的过程程中中发挥正面的作用。正面的作用。结尾引用了笛卡尾引用了笛卡尔的名言，既是的名言，既是对前文的前文的归纳总结，又，又进一步一步论证了了论点，不点，不仅同开同开头紧密照密照应，而且，而且还水到渠成地点出了全文水到渠成地点出了全文的中心的中心论点，点，给人以人以鲜明、深刻的印象。用名言、警句、俗明、深刻的印象。用名言、警句、俗语等等结尾，不尾，不仅是是对文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性文章整体上的一种提升，而且使得文章的哲理性加加强，耐人，耐人寻味。味。20.5.排比式排比式这样的的结尾在内容上能照尾在内容上能照应前文，但又不是前文，但又不是简单的重复，而是有的重复，而是有深化主旨的作用，更兼深化主旨的作用，更兼语意意亲切感人，切感人，语句富有句富有节奏韵律，能使奏韵律，能使阅卷者卷者击节称称叹。如：如：忙碌的身影，也已忙碌的身影，也已为现代化建代化建设加瓦添加瓦添砖；忙碌的身影，也曾忙碌的身影，也曾让世界世界为你感你感动呐喊；喊；忙碌的身影，也向关忙碌的身影，也向关怀你的人你的人倾诉爱的呼的呼唤！作者有意将三个排比句独立成行，作者有意将三个排比句独立成行，强化了化了结尾的意尾的意图，给阅卷者卷者留下了深刻的印象。）留下了深刻的印象。）以上三种以上三种结尾形式常常互相兼容，使尾形式常常互相兼容，使结尾的形式更尾的形式更为丰富。丰富。显然，然，要写好要写好结尾，作者必尾，作者必须有着全文脉有着全文脉络的的强烈的整体感，有着深化烈的整体感，有着深化中心、升中心、升华主旨的主旨的强烈意烈意识，遣，遣词造句要抒造句要抒发饱满的激情，从而的激情，从而使使结尾尾蕴含震撼力。含震撼力。21.6.设问式式设问结尾，尾，发人深思。人深思。米米卢与孔明与孔明结尾尾为何千年的文化何千年的文化积淀却淀却让我我们越越发功利与目光短浅？功利与目光短浅？为何我何我们在在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米着狭隘？米卢与孔明，我与孔明，我们的的对待又待又为何如此不公？我何如此不公？我们是否也是否也应该重新重新审视，该怎怎样对待忘待忘记与与铭记？某考生高考佳作某考生高考佳作人生也是一人生也是一张答卷答卷结尾尾在人生在人生这张大考卷上，大考卷上，问题看似看似简单，答案看似丰富多彩，但真要交出一份，答案看似丰富多彩，但真要交出一份满意的答案，意的答案，远非想象中非想象中那么那么简单。你会如何作答呢？。你会如何作答呢？走不倦的人生走不倦的人生结尾尾繁忙的人生中，快繁忙的人生中，快乐不少，痛苦不多。心不少，痛苦不多。心态平了，道路自然平。平了，道路自然平。虽然然潇洒走一回洒走一回早已退出了流行早已退出了流行歌曲排行榜，但生活中，又何妨歌曲排行榜，但生活中，又何妨潇洒走一回呢？洒走一回呢？以上佳作都在文章的以上佳作都在文章的结尾采用尾采用设问的方式，不的方式，不仅引起人引起人们的深思，的深思，还会会产生一种生一种强烈的感染力，达到烈的感染力，达到了了较好的好的结尾效果。尾效果。22.7.抒情式抒情式结尾抒情，能表达作者的情感，表明尾抒情，能表达作者的情感，表明观点、点、态度，引起度，引起读者的共者的共鸣，增，增强文章的感染力。文章的感染力。永永远的的苏武武结尾尾壮哉，那永壮哉，那永远的的苏武！武！伟哉，那震撼人心的忘哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天！奇哉，那惊天动地的地的铭记！雄哉，那一段忘！雄哉，那一段忘记与与铭记的千的千载颂歌！啊，我歌！啊，我们永永远的的苏武！武！以以“壮哉壮哉”“”“伟哉哉”“”“奇哉奇哉”“”“雄哉雄哉”表达表达对苏武的敬仰武的敬仰赞美之美之情，有感染力。情，有感染力。平凡成就平凡成就伟大大结尾尾大地无大地无语，那青松、，那青松、鲜花、小草和浪花都在向我花、小草和浪花都在向我们招手，我招手，我们应时刻刻铭记：平凡也可成就：平凡也可成就伟大。大。该忘忘记的与的与该铭记的的结尾尾让我我们忘忘记该忘忘记的，的，铭记该铭记的吧！的吧！这是是时代代赋予我予我们的神的神圣使命。圣使命。23.8.对比式比式对比式比式结尾能在尾能在鲜明的明的对比中彰比中彰显文章主文章主题。与永恒拔河与永恒拔河结尾尾在生命的天平上，有人在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但更有人个人的荣辱得失，但更有人选择个性个性的无碍的无碍释放、国家的繁荣太平、民族的放、国家的繁荣太平、民族的坚贞气气节。而往往是后面。而往往是后面这些人，托起了生命的天平，些人，托起了生命的天平，紧握永恒的握永恒的绳索，在生命与永恒的索，在生命与永恒的拔河中，探索永恒的答案。拔河中，探索永恒的答案。24.9.反复式反复式相同相同语句反复出句反复出现，一唱三，一唱三叹，回，回肠荡气。气。一路同行一路同行结尾尾忘忘记与与铭记一路同行，一路同行，带来的是生活来的是生活赠予的予的阅历和和经验；忘；忘记与与铭记一路同行，一路同行，带来的是人生美来的是人生美丽的收的收获和付出；忘和付出；忘记与与铭记一一路同行，路同行，这一路我一路我们感到快感到快乐和幸福！和幸福！25.10.后后记式式结尾以后尾以后记的形式通的形式通过形象生形象生动的比的比喻来来倾诉情感，既文采情感，既文采飞扬，又又显得含蓄而富有哲理。得含蓄而富有哲理。如如那那鱼那那鹰那人那人后后记鱼，终究离不开究离不开给予它生命之源的水。予它生命之源的水。鹰，终究离不开究离不开给予它希望之源的天空。予它希望之源的天空。我，始我，始终逃离不了父母和逃离不了父母和亲人朋友人朋友们用用爱心心编织而成的幸福网而成的幸福网26.