1、台南縣白河國民小學性別平等教育、家庭教育、性侵害防治教育課程
教學活動設計
單元名稱
三、停、看、聽
教學時間
40~80分鐘
教學目標
一、體認性別的差異。
二、辨識性別刻板化語言、文字與行為。
教學資源與
教具準備
1. 書面紙—書寫與男性、女性有關的用語。
2. 布偶—男、女各一，老師的布偶一個。
設計理念與
教材分析
一、本單元核心概念為性別角色的學習與衝突，主要內容包括「性別覺醒」、「解構性別歧視」、「解構性別刻板印象」等。
二、本單元透過對話、發表、討論、角色扮演等教學活動，引導彼此的性別差異，並學習尊重彼此的差異，去除性別歧視的偏見。
2、 三、本單元教材架構為：
（一）性別覺醒
1.認識自己的性別。
2.了解性別的產生。
3.認同自己的性別。
（二）解構性別歧視
1.了解哪些話語有性別歧視。
2.了解性別歧視產生的原因。
（三）解構性別刻板印象
1.尊重兩性的差異及其貢獻。
2.兩性相處時，不使用性別歧視的語言及行為，以增進兩性和諧的相處。
相關課程統整
一、可結合「社會」學習領域相關單元其分段能力指標為：
5-2-1 舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。
5-2-3 舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。
6-2-4 說明不同的人、群體（如性別、種族、階
3、層等）與文化為何應受到尊重與保障，以及如何避免偏見與歧視。
教學活動
活動說明
一、教學準備
1.書面紙
2.男、女布偶各一，另一個為老師的布偶。
二、主要活動
＊活動一：角色扮演—我們的話
以男、女布偶演出男、女生的錯誤性別歧視對話。
＞男：說到你們女生啊！膽子最小了。
女：誰說的？男生也有膽子很小的。說到你們男生最笨手笨腳了。
＞男：女生啊，跑步最慢了。
女：男生，最不愛乾淨。
＞男：女生最愛哭！
女：男生最愛說髒話。
＞男：女生最愛告狀。
女：男生最愛打架了。
＞老師：不要爭吵了，我們一起來討論看看，到底男、女生有什麼不同好嗎？
＊活動二：討論
1
4、 性別是怎麼決定的？學習單
2. 為什麼會有這些不好聽的話產生呢？
3. 聽一聽：讓男、女生各自說說看，聽到別人對自己說不禮貌的話，心裡的感覺。
4. 如何避免說不禮貌的話？
＊活動三：再來一次—好聽的話
以布偶再次扮演男女正確的對話方式。
＞女：謝謝你剛才幫我接住快掉的鉛筆。
男：不客氣，我也要謝謝你昨天幫我們這一組贏了成語接龍的比賽。
＞女：昨天的大隊接力，我們班的女生和你們男生都很賣力，才能贏了三班。
男：是啊！男生、女生一起合作，才能做好大家的事情。
＞老師：嗯！全班都能不分男、女生 ，一起合作，相信所有的事情都能完成。
三、綜合活
5、動
1. 概念統整：
教師提示兒童性別是由父母親的結合而來，性別沒有好壞，而是要各自努力，才會有好表現。
2. 契約訂定
1. 訂定學習契約：不對他人說不禮貌的話。
2. 每天一句好話。
◎情境布置
◎演出時，可由男、女生兒童演出，但需給予對話腳本；亦可由教師演出，一人分飾兩角。
◎演出時請女生記下跟男生有關的用語有哪些？男生則記下跟女生有關的用語有哪些？（寫在書面紙上）
◎兒童就其所知來發表。
◎請兒童討論不雅的話產生的原因。
◎請兒童發表。
◎請兒童討論如何避免說不禮貌的話？
◎請兒童訂定不說髒話的契約，並能隨時檢討。
§鼓勵兒童每天對同學說出一項優點。
§契約書部份，若教師覺得訂定罰則不適宜，亦可刪除此罰則部份。
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