1、四年级《把整万的数改写成以“万”为单位的数》教学设计
把整万的数改写成以“万”为单位的数
东白家泉中心校 袁玉新
教学目标:
知识与能力目标
掌握将整万数改写成以“万”为单位的数的方法，能正确的改写整万的数。
过程与方法目标
结合多媒体，激发学习兴趣，经历把整万数改写成用“万”做单位的数的过程。
情感态度与价值观目标
体会用“万”为单位表示事物在生活中的作用，感受数学与生活的密切关系。
教学重难点
教学重
2、点:把整万的数改写成以“万”为单位的数。
教学难点:掌握将整万的数的数改写成以“万”为单位的数的方法，去读数，激发学生的学习欲望。
教学策略
1.加强数学与现实生活的联系，从身边的数据出发引出大数，从而让学生感受到大数在生活中是普遍存在的。
2.遵循学生的认知规律，从学生的已有经验出发
3.通过师生共同合作、探讨认识比万更大的计数单位及相关数位顺序表，充分体现了知识的一个逐步形成过程，使学生容易接受，从而培养了学生自主学习能力。
课时:1课时
教学过程:
一、巩固练习
1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504 ○ 103600 50140
3、 ○ 63140
28906 ○ 28890 620300 ○ 307300
过程要求：
（1）学生独立作答，教师巡视。
（2）请几位学生上台板演。
（3）说一说你是怎比较出它们的大小的。
二、过渡继续学习新知
读出下面各数。
2480000 1000000 61040000 10200000
学生逐一读出以上各数。
问题：这些数有什么共同点？
（个级全是0）
过渡：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。而在生活中，
有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。这样读、
写起来比较方便
4、
三、探究新知
1. 教学例题。
教学把整万的数改写成用“万”作单位的数，看课本情景图。(课件出示例6)
这是一小滴血，放大看它的成分，有红细胞、白细胞。白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能输送氧气。这一小滴血用我们的肉眼看微不足道，但同学们可知道，就是这样的一小滴，里面却含有大量的红细胞和白细胞，你们知道分别是多少吗？一小滴血液含有：红细胞5000000个，白细胞10000个。(课件出示)
2．让学生把红细胞和白细胞的个数读出来。
师：当数目比较大时，读起来比较困难，我们可以用分级的方法帮助我们又快又准确地读数。下面同学们就用这种方法读一读这两个数。
(1)按照四位
5、一分级的方法，把下面这两个数画上分级线。500┆0000 1┆0000
(2)让学生读出这两个数：五百万、一万。
(3)师：读了这两个数以后，你发现了什么？
生：这两个数都含有两级，而且都是整万的数。(4)教师根据学生的读数过程作如下板书：5000000个＝500万个 10000个＝1万个
3．让学生观察、比较等号右边与等号左边的数。
① 观察两数，看一看都有什么特征。
学生发现：个级上一个单位都没有。
② 明确告诉学生：在生产生活中，人们为了方便读写，常常将整万的数，改写成以“万”作单位的数。
③ 改写的方法。
师：1.先分级
2.将万后面的4个0删去，
6、换成一个“万”字。用“万”字来代替末尾的4个0，这样就把整万的数改写成以“万”作单位的数了。
2. 试一试。
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
250000= 25万 3200000=320万 7580000=758万
教师强调添上“万”字。
师：改写前后的两个数有什么相同与不同？
生1：它们的计数单位不同，改写前以“一”为单位，改写后以“万”为单位。
生2：它们大小相同，所以是用“＝”连接的。
四、巩固练习。
完成课本“练一练”。
（1）认真看图，了解有关信息。
（2）写出横线上的数。
（3）同学之间互相交流。
五、全课总结
今天有什么收获？还有什么问题？
板书设计：
把整万的数改写成以“万”为单位的数
500 0000个 1 0000个
↓ ↓
500万 个 1万 个
3
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
