1、《春晓》教学设计
一、教学目标
1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读“jué”。
2.能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文。
二、重点、难点
(一)重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。
(二)难点:对诗的意境的理解
三、教具准备
1、课件
2、歌曲“春晓”
四、课时安排
一课时
一、引入新课
1、同学们,今天老师给你们带来了一儿
2、歌,想听吗?老师现在就给你们播放! (课件播放)
2、听到这儿老师突然想起了一首特别好听的诗,猜猜什么诗?
3、你们真聪明,一下就猜到了。老师想到的正是唐代大诗人孟浩然的这首《春晓》呢,老师还知道咱们班好多聪明的小朋友早已经会背这首诗了。让我们看着动画一块儿背背吧!
(生背诗,师板书春晓)
4、 你们背得真流利。瞧,这两个字(春、晓)以前我们没学过,谁能给我们介绍介绍这两位新朋友?
二、初读课文
过渡:对,《春晓》这首诗写的就是春天的早上。同学们,春天就在我们的身边啊!你看看我们这儿的春天是什
3、么样的?
1、生交流。
2、师小结
我们住在北方,虽然春天来了,气温还很低。前两天我们这儿还下了一场大雪呢。所以,花草树木、小鸟、小动物们都冷,还不敢出来呢!那《春晓》这首诗孟浩然写的是他的家乡湖北的春天。湖北是我国南方的一个城市,老师特别想知道,那里的春天是不是也和我们这儿一样,你们想知道吗?怎么才能知道呢?
3、那还等什么,让我们快点打开书17页,自己认真地拼一拼,读一读这首诗。如果遇到不认识的字,自己动脑筋解决,好吗?
(生自己读,合作读)
4、检查读诗。
4、 三、自主识字
过渡:同学们,老师可真佩服你们,这么快就把诗读熟了,可是有几个生字宝宝不服气,他们说:瞧,我穿上了白色的魔术衣,这下,你们还认识我吗?
1、认识生字。
2、相机理解课题。
3、认识理解“啼、眠、觉”
四、理解诗意
师过渡:你们真聪明,又交了这么多新朋友,老师祝贺你们,下面让我们听大诗人为我们读这首诗,大家边听边想,《春晓》所写的孟浩然家乡的春天和我们这儿的春天是不是一样?
(放录音)
1、理解“花落知多少”
你们怎么知道孟浩然的家有好多花的?
那你们想象
5、一下那么多的花都是什么样的花呢?
理解“五颜六色”
2、 老师给大家带来了这些花的照片,我们一起欣赏欣赏吧!
(课件示图,学生入境)
3、当你站在这样一个百花盛开的地方,你的心情怎样呢?
(指导说话)
4、指导朗读
老师的心情和你们一样美丽、舒畅,可是“夜来风雨声,花落知多少”这么漂亮的花却被春雨打落了,看着这些落花,你的心情又是怎样的呢?
5、理解“处处闻啼鸟”
那么孟浩然的家除了有落花,还有哪儿和我们这儿不一样?你们再读一读这首诗找一找。
(1)
6、理解
(2)指导朗读
6、理解“春眠不觉晓”
(1)指导理解
(2)师小结
对,大诗人睡得和我们一样香,香到什么程度呢?连天亮了都不知道.我们并不懒,其实这是一种很正常的现象。 如果赶上星期天就好了,美美的睡上一觉,早晨起来再伸个懒腰(边说边做动作)打开窗子,听听百鸟的歌声,感觉棒极了!再看看地上洒满了落花,真漂亮,不过很可惜。就让我们怀着这样的心情读一读这首诗吧,如果能背下来就更好了。注意:老师要看看谁背得最投入,表情最好。你可以站起来,也可以加上动作,带上表情!
(学生动情朗读)
7、指名读背
五、指导写字
六、作业
1、读背古诗。
2、课外收集描写春天的古诗句。
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