歌曲《青春舞曲》教学设计.doc

歌曲《青春舞曲》教学设计
执教班级：
教学目标
知识目标：学生运用轻快富有弹性，充满活力的声音演唱《青春舞曲》，了解合唱中轮唱，二声部歌唱的概念。并且深入理解维吾尔族民歌典型节奏型的特点和应用。
能力目标：学生在欣赏，歌唱，实践，创编的学习过程中感悟歌曲表达珍惜青春，珍惜时间的含义；通过音乐实践培养学生音乐表现力和集体协作的精神。
情感目标：通过学生对于歌曲的演唱和老师的分析，了解维吾尔族的风土人情，增强民族意识和对少数民族音乐的喜爱。
教学模式：多媒体课件课
教材分析：
《青春舞曲》
是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。F小调，4/4拍。歌曲的旋律采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。
教学准备：
音乐图片： 课件
乐 器 ：口风琴 铃鼓 钢琴
教学重点：
1. 能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪歌唱歌曲 。
2. 能用乐器的形式为《青春舞曲》配上伴奏。
教学难点：
维吾尔族 音乐特有节奏：切分和附点的应用
歌曲表现力 （力度，速度记号的应用）能二声部合唱
教学过程 ：
序言： 这是课本第四单元《民族花苑》第二课时教学。第一课时中老师
讲解了民歌的定义，并且欣赏了中国各地区，以及少数民族的民歌，以旅行向导的身份和学生们一起进行中国民歌采风。
这一课我们将来到歌舞之乡新疆，感受维吾尔族歌舞的热情和活力。
一． 导入—— 民族音乐之旅
欣赏舞蹈《掀起你的盖头来》
形式：思考并回答问题：请学生说出这是哪个民族的舞蹈
学生介绍新疆音乐特点
二． 过程：
介绍:维吾尔族音乐的特点：1.音乐风格热烈欢快，具有舞蹈性
2.常运用附点和切分的节奏

典型乐器：在新疆的民族乐器中最常见的敲击乐器是什么？手鼓
介绍：手鼓”是汉族人民对新疆一种打击乐器的俗称。原名叫 “达卜”，主要流行于新疆维吾尔族、塔吉克族、乌孜别克族地区。
听手鼓演奏片段  音色清脆响亮，声音力度变化幅度较大，演奏技巧灵活多变，可以起到烘托各种不同乐曲情节气氛的作用，
称为维吾尔音乐中的灵魂 。
节奏练习：复习切分和附点节奏我们来练练手鼓的典型节奏：（用铃鼓代替）
⑴请个别学生读。“咚”读得强一点。（可以拍击桌面）
⑵ 学生一起打节奏。“咚”重音，“哒” 弱音。（可以拍手）
⑶ 听乐曲用手鼓的典型节奏伴奏。
老师问 刚刚听到的歌曲叫什么名字？《青春舞曲》
这是一首脍炙人口的维吾尔族民歌，它的创作者王洛宾
曲作者介绍：王洛宾，汉族，北京市人,1913年12月28日—1996年3月14日。创作了大量具有浓郁西部特色的优秀歌曲，先后出版了8部歌曲集, 使中国西部的民歌不仅流传全国，而且传遍了全世界。被誉为“西部歌王” 、“中国民歌之父”。 代表作品有：《达板城的姑娘》、《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《阿拉木汗》、《青春舞曲》等。
⑷ 跟琴慢速读谱、快速唱谱各一遍。
欣赏:《青春舞曲》
   ⑴根据维吾尔族民歌整理创编的新疆歌曲《青春舞曲》。请翻开教材29页，听听它的音乐有什么特点？告诉了我们一个什么道理？
      ⑵ 生回答后师慨括总结：歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。
主题思想：告诫人们青春易逝，时光宝贵。“莫等闲白了少年头，空悲切。”

作品短小精悍，旋律琅琅上口，分清段落：
A “我的青春小鸟一去不会来”
B “别的那哟哟”反复
（4）读谱：注意节奏
鱼咬尾的创作手法
口风琴吹奏，巩固旋律
⑸高位置读歌词，尤其是歌词中运用绝妙的动词：“爬”“开”“无”“来”，因为押韵 有一种琅琅上口之感，如在舞蹈一般生动形象。真可算是歌唱的“舞蹈”。 把维语“小鸟哟，小鸟哟”变成具有歌唱性的助词衬语，别具风味！
    ⑹ 加歌词唱。提醒发声方法和吐字要求：口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。 “四个起来”的状态，牙关松开，吐字轻巧、跳跃。
⑺给作品加上表情记号和速度记号，加上些轮唱，增加歌曲的情趣和色彩性。
可加上些轮唱二声部：用口风琴吹奏。
⑻编排和表演。组合表演：歌、舞、乐组
歌唱 口风琴 铃鼓
巩固和创编 ： “创造一个乐句，感受一种风格”
老师给出以下音符1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1
设疑：你如何把它变成一个具有维吾尔族音乐风格的乐句。
作用：巩固维吾尔族音乐特点和节奏运用，并且让学生在实践中感受到：节奏在音乐中很重要，它直接影响着音乐的情绪和音乐风格。
三．课堂总结
我们今天用多种形式表现了歌曲《青春舞曲》，体验到了新疆维吾尔族音乐中的典型节奏所带来的热烈、欢快的情绪，充分感受到了新疆音乐独特的魅力。愿同学们在今后的生活中多关心、了解、喜爱我们的民族民间音乐作品，从而使中华民族的音乐传得更远，因为“只有民族的，才是世界的” 。 

教学反思：
本课的教学气氛会很活跃，同学们歌唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。

3