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浅析影响大学校园景观设计的因素

内容摘要：大学校园的绿色环境服务于高等教育，是高等教育的象征。大学校园是为培养高水平高素质的社会人才服务的。大学校园景观设计为学生提供的生活学习环境对于培养学生是至关重要的。它是校园特征、校园文化的重要组成部分。本文将从多个方面概述影响大学校园景观设计的因素。
关键词：景观设计 大学校园 气候 地形
评价一个校园规划好坏与否的重要标准是看规划方案能否最大限度地激发人们与其他学生、教师、游客、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流……校园规划的功能不仅仅是为大学生正规教学活动提供物质环境。每个人的大多数受教育机会都发生在户外，并与他所选修的课程关系不大，只有当校园规划具备能够激发好奇心、促进随意交流谈话的特时，它所营造出得校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。
校园规划无论选择哪种模式，无论位于哪个场地、位置和地区，它都是对建筑及其之间空间的某种组织。在天气允许时，大量的随意交流、偶遇、娱乐及班级间的学习交流都发生在户外，这是因为在现代城市中，校园生活很大程度上发生在既定活动和固定建筑之间。对于大多数校园使用者来说，校园景观对提供富于想象力的校园生活氛围是非常重要的。
校园户外空间常常被简单地视为校园建筑布局后的剩余部分，这是景观设计师介入设计过程过晚的又一个不幸实例。一个全面的景观设计应留出足够的内部空间，栽种一些绿色植被，以便吸引人们参加各种校园活动。更多校园景观的运用将提升高等院校的形象和价值，大学和学院就能更有优势来吸引和留住教职工和学生，推进教育和研究项目，扩大毕业生和校友的资金筹集援助，展示环境设计的原则和理念，扩充现有艺术品，巩固校园作为一个社区设计所具有的价值。
当今的校园如同中世纪大教堂的管辖区，文艺复兴时期的宫殿和市中心，商业和城市化时代的铁路站和商业中心区。一个校园如果只有很少量的景观，那么该校园是不完整的，未充分发展的，不健全的。
影响大学景观设计的因素包括：气候，地形，地势，土地，面积和结构，风格，项目指导，委托人预算，设计者知识、经验、创造性，等。由于上述因素的相互作用，景观功能决定了其形式，设计因素影响形式。通过专业性的规划和设计，确定的景观外在特征使得其形式别具特色。
气候包括温度、湿度、降水量、风速风向和日照时间、日照强度。随着季节变化，这些自然界生物的能源反过来影响自然的生态，从而影响了校园景观条件，从宏观上看，气候因素在校园规划和构建景观的整个过程中都要考虑到。恶劣气候也是一个限定因素，但不是景观设计的阻碍。微观气候决定着大型景观设计和小型项目的设计。在设计户外的天井、游廊和庭院时，要充分利用风向的周期变化。冷热空气的交替和昼夜的温差都要考虑。
植被的选择和利用受气候的影响。每一种植物都有其独特的形状、外观、颜色和质地。不按自然环境选择植物通常没有好结果。大体上讲，将与气候相关的园艺学原理应用于校园景观设计时，通常需要运用常识性的知识。树和草坪是校园景观中必不可少的。树木是“健体强身、放松神经与刺激灵感的工具”。树木能加强建筑群的整体结构感，就如同框架装饰照片一样。我们常常发现，许多校园为求短期效应，经常将小树拥挤地种植在一起，当他们生长时，就会争夺土壤、阳光和空气。树木发生倾斜，进而达不到原有的设计效果。在选择树种时，布伦达·科尔文和杰奎琳·泰维特建议景观设计时考虑树的生长速度[《城市和乡村的树木》（Tree in Town and Country），伦敦，1947年]。尽管该书是针对英国的情况写的，但是他们对树木选择方法的认识却成了应用审美学的教学范例。他们的建议是：树形成树林，组成设计空间……让树的外观，树林和树丛的格局令人赏心悦目。
环境适宜性同样重要，因此也是一个设计决定因素。例如，过度依赖单一树种就想设计出引人注目、别具特色的景观的观点，总会受到质疑。并且在视觉上也不舒服，这就给校园风景留下来缺憾。在人们印象中，大学校园一定是有大面积的草坪，无论这个地理位置是不是适合种植大面积的草坪，这不是一个小问题，种植植物必须要因地制宜。随着气候的变化，植物的颜色、质地、休眠状态和季节性外观会发生很大变化。所以，不仅是设计校园景观，其他景观同样适用。都要注重植物的环境适宜性。
地形——地球的表面形状——从较大地貌到小范围起伏。这是全面地具体的实现校园景观设计理念的一个基本条件。早期美国设计很好的说明了设计者对高地的偏爱胜于平地。为什么呢？进出校园从不同角度观察，景色会更美，周围空气会更清新，废水排放装置更容易设计。波士顿学院（Boston College）赢得了“高地”这个名字，肯塔基州立大学（Kentucky State College）的绰号是“山顶大学”，都表明了他们所处地形的独特特征，这也可以从主要景观及其组成部分看出来。
地貌是全面地具体地实现校园景观设计理念的一个基本条件。在校园地貌整体规划设计中，规模较大的校园结构是由地形决定的。在20世纪中期，地形复杂的大型设计的成功实例有加利福尼亚大学的圣克鲁兹分校（Santa Cruz）和位于加拿大不列颠哥伦比亚省的西蒙·弗雷泽大学（Simon Fraser University）。这两个大学的设计截然相反，但主要都由其地形决定的。前者是古希腊卫城式建筑，巍峨壮观；后者是平地上建起的好几座校园，每一处都独出心裁各具特色。
地下构造，最近几十年，城市化的进程、对农业及国家能源的需求、更多人寻求户外娱乐所产生的效应、军备需要，所有这些都推动了新的学科、新的专业与新技术的产生和发展。结果，在实践和理论上，对校园景观设计产生很大影响。具有挑战性的地下地质结构特征，包括黏韧冰碛、高水位平底层、岩溶区、沼泽、露出地表的岩石及含矿岩层、清泉。像磁铁吸引铁屑一样，“不可建”的复杂地形吸引着景观设计者。牛津大学是一个三维综合体，它把表面上的不利状况转化成有利因素。沿着查韦尔河（Cherwell River）①的爱迪生（Addison）步行道是1630年设计，19世纪建成的。如今，步行道两旁的树木茁壮的成长着。
校园的面积、布局与周围环境，校园景观不是抽象的，而是有形的。校园所在地的面积、布局、周围环境的状况和特征都是决定校园景观的要素。这决定了景观设计中的绿化面积，以及空间处理的巧妙程度。一个校园的设计风格不可能与周围环境脱节，应该与周围环境共同形成一个和谐的环境。
风格，无论是校园整体景观还是局部景观，风格的选择是设计的一个决定因素。尽管景观要素具有通用性，但是人们会发现风格要素的使用和安排是多种多样的。在品味、时尚、潮流方面，景观设计应服务于建筑。法式风格是按几何图形布置空间和植物。树篱和砖石墙沿着地面按期盼形状布置。中式风格是“虽由人作，宛自天开”的和谐理念，讲究叠山理水。
规划，对于重视集体事业的学院和那些经常需要交流信息和共同决策的部门，景观规划设计显得尤为重要。对于一个具有多项任务、多种用途、举办多种活动、体现当地文化和习俗的校园，规划，作为一个过程和结果。似乎是有效的和必要的。至少它也可以防止功能不当、浪费、文化冲突、不合理和有悖常理的现象——即不恰当、不合算、不简洁、令人摸不清头绪的设计。
其次，影响校园景观设计的因素还有视觉特征、技术、资金等。景观设计不只是景观规划的布局与安置，真正的好景观是注入感情、设想周到、让一花一景都有理由而又自然的存在。一个大学的景观，是承载了无数毕业与在校学子的感情的，是他们心中母校形象最重要的部分。校园景观也是外界评价标准的一部分。所以做好校园景观，对学校自身以及整个社会都是有至关重要的作用的。

注释：
[1]韦尔河（Cherwell River）：，泰晤士河的主要支流，牛津大学附近。

参考书目：
[1]《人性场所——城市开放空间设计导则》 克莱尔·库珀·马库斯[美] 卡罗琳·弗朗西斯
[美] 编著
俞孔坚 孙鹏 王志芳 等译
中国建筑工业出版社 2001年10月
[2]《校园景观——功能·形式·实例》 理查德·P·多贝尔 著 北京世纪英闻翻译有限司 译
中国水利出版社 知识产权出版社 2006年4月