健康教育的方法与策略.pptx

单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,健康教育方法与策略,健康教育的方法与策略,第1页,学习内容,一、什么是健康教育,二、健康教育必要性,三、健康教育基本标准,四、健康教育方法,五、健康教育内容,六、健康教育五步骤,健康教育的方法与策略,第2页,是由护士进行、针对患者所开展含有护理职业特色健康教育活动。,经过卫生知识传输和行为干预改变人们健康行为,使其行为向有利于健康方向发展。,健康教育,一、什么是健康教育,健康教育的方法与策略,第3页,伴随物质生活,水平提升，,人们对健康,需求也随之提升，,对相关知识需求,成为必定需要,二、健康教育必要性,使病人减轻心理负担,了解疾病,相,关健康知识,提升病人健康意识,纠正不良健康行为,促进身体康复,预防疾病复发,临床护理工作中,必不可少一部分,人们对,健康需求,健康教育的方法与策略,第4页,仪表大方,尊重患者,体贴患者,自觉对患 者表露同情心、关心和勉励之情,针对各种不一样疾病制订护理计划和健康教育计划,三、健康教育基础,当代医院,赋予护士,主要职责,良好,护患关系,全方面了解,病人病情,生活情况,开展健康教育是当代护士必须具备基本能力,健康教育的方法与策略,第5页,四、,健康教育遵照基本标准,健康,教育,实用性标准内容对于患者,价值越高,患者接,受兴趣就越大,收到效果越好,可行性标准,采取何种方案、,伎俩,应依据患者,实际接收能力,和可执行能力,来决定,针对性标准,针对患者当前,情况和下一步,治疗要求进行,有放矢,保护性标准,注意保护性医疗,制度,注意患者及,家眷身心反应,阶段性标准,依据疾病发展和,身心健康发展,不一样阶段采取,对应教育办法,程序性标准,健康教育评定、,计划、实施、,评价和反馈几个步,骤进行,整个过程,是一个有机整体,健康教育的方法与策略,第6页,五、健康教育方法,包含知识灌输和行为训练,（一）知识灌输：讲授、阅读指导、演示。,1,.,讲授,：,是教育者经过循序渐进叙述、描绘、解释等向学习者传递信息，传授知识、说明概念，以帮助学习者了解和认识健康问题，树立健康态度和信念。主要包含,讲述、讲解和讲演,。,2.,阅读指导：是指护士指导病人经过阅读健康手册和参考书以取得知识或巩固知识方法。,3.,演示：教育者经过展示实物、直视教具使学习者取得知识或巩固知识，演示特点在于加强教学直观性,。,健康教育的方法与策略,第7页,五、健康教育方法,（二）行为训练,1.,自我能力训练：,既日常生活能力训练。目标,提升生活自理能力，包含洗脸动作训练、更衣动作训练、洗澡动作训练、进食动作训练、排便训练等。,2.,住院适应能力训练：,如床上排便训练、咳嗽咳痰训练、胸式腹式呼吸训练、体位引流训练等。3.,康复能力训练：,关节功效被动和主动运动训练、膀胱功效训练、吞咽功效训练、言语矫治训练。,健康教育的方法与策略,第8页,六,、健康教育内容,1.入院介绍：,住院环境介绍、主管医生、责任护士开水供给时间与次数、珍贵物品保管、卫生、陪同、探视制度宣传、吸烟区位置等；,2.住院教育：,心理指导、饮食指导、休息和运动指导、用药指导、特殊检验指导、检验目标和注意事项、术前和术后指导、康复训练指导等；,3.出院指导：,继续康复训练方法指导、饮食指导、服药指导、预防和保健知识指导、复诊时间指导等,健康教育的方法与策略,第9页,1,建立信任感,首先，护士要有耐心和同情心，关心、体贴、尊重患者，从言行中感化患者。对患者病痛及时处理，对提出问题及时解答。,其次，护士要有扎实专业理论知识和技能，对患者提出问题，能够利用所学知识，给予满意回答，并以熟练、精湛操作技术取得患者信赖与配合。,七、怎样把健康教育落到实处,健康教育的方法与策略,第10页,2,把握好健康教育时机（时间安排）,急症入院患者，要救治为主，待病情稳定后，再 实施健康教育。,对接收治疗患者，针对性就某一问题边做边讲，深入浅出，将护理效果直接表达在患者身上，患者感受深，易于接纳，家眷也轻易领会。,利用巡视、晨、晚间护理时间，依据不一样个体、不一样疾病、不一样阶段健康问题作个别指导，同时要注意做好教育场所选择，假如有较多探视者在场时进行讲解，事必会引发患者反感及心不在焉,病人相关知识需求时机,七、怎样把健康教育落到实处,健康教育的方法与策略,第11页,3,注意患者个体差异,每次宣传教育内容不宜过多。,依据病人知识水平、接收能力不一样,选择恰当，易被了解，针对性强资料进行宣传教育。,注意语言流畅、通俗易懂，同时注意病人情绪状态。当病人情绪稳定时，其思维灵敏，易表示自己意愿，也易接收他人发出信息。,4,心理护理在健康教育中作用,病人入院后，因为对疾病知识缺乏,以及对本身健康担忧，常表现出不良心理及消极情绪，对疾病治疗及康复产生不良影响,护士要及时了解病人心理状态，做好疏导，及时化解不良情绪及不良心理。,注意礼貌用语，注意语气，倾听与反应，要知道尊重患者。,七、,怎样把健康教育落到实处,健康教育的方法与策略,第12页,5,加强对陪护人员疏导工作,患者家眷经常是患者精神支柱，他们情绪好坏以及对疾病认知程度，对患者影响很大。,护士在工作中，除做好患者心理疏导工作，认真做好患者家眷心理疏导，使患者家眷对健康知识也充分认可情况下，会对患者康复起到很好促进作用。,七、怎样把健康教育落到实处,健康教育的方法与策略,第13页,八,、健康教育五步骤,1.,评定确定病人和家眷教育需要,-,病人需要学什么？,（1）病人对所患疾病认识、态度、信念、,学习能力；,（2）对病情诊疗、治疗方法了解；,（3）对引发疾病原因和自己不良生活方式,了解，如高钠饮食、吸烟等；,（4）需要什么帮助，如偏瘫肢体功效训练,方法、关键点及注意事项等；,（5）有什么技能有助治疗；,依据病人在不一样阶段特点和个体特征适时进行评定,及时满足其学习需要。,健康教育的方法与策略,第14页,2.,设定教育目标,建立病人及家眷,教育目标,我要教什么？,（,1,）要求明确详细，可测量在一定时间内实现 ，如一周内病人能掌握血压测量方法等；,（,2,）针对病人缺什么知识、什么技能，我们补什 么,（,3,）针对病人需要纠正什么行为，如吸烟等；,制订住院病人教育目标第一步骤是寻找病人想知道什么？希望得到什么？依据病人学习能力和学习需求确定学习目标，由简到繁，循序渐进，分期进行。健康教育的方法与策略,第15页,3.,选择教育方法,制订教育计划,-,我用什么方法来教,（知识灌输行为训练）,（,1,）考虑病人或家眷特点（文化程度、兴趣）,（,2,）什么时间进行（早晨、下午、晚上）；,（,3,）教什么内容（知识灌输、技能培训）；,（,4,）用什么方法（讲座、面对面示范）；,依据病人在认知（认识、了解、应用、分析、综 合、评价）、情感（感情、情绪、态度、信念、信 仰、价值观）、技能（运动技能、操作技能）三个 领域个性特点，选择教学,方法。,健康教育的方法与策略,第16页,4.,执行教育计划,执行教育计划,-,我怎么教？,（1）创造轻松愉快学习环境，灵活安排时间；,（2）注意态度，保持中肯态度，认真倾听，保护病人隐私；,（3）掌握技巧，用通俗易懂语言与病人沟通，突出重点，防止使用医学术语；,（4）防止负性作用，介绍药品副作用、疾病严重程度等要把握尺度；,（5）尽可能地让病人和家眷参加教学活动；,健康教育的方法与策略,第17页,5.评价教育效果,病人学到什么？,评价教育效果,病人学到什么？,（,1）过程评价：各种活动是否准期开展？病人参,加情况？,（2）近期效果评价：病人及家眷态度知识、信念、行为改变情况；,（3）远期效果评价：疾病发生情况、健康情况改进情况；,健康教育的方法与策略,第18页,结 语,健康教育追求是使教育对象实现知识、信念和行为改变统一,健康教育其关键是提供有益健康行为和生活方式,知识基础,信念动力,行为目标,健康教育的方法与策略,第19页,