大学生就业困难形势的分析.doc

大学生就业困难形势的分析——形势与政策论文

论文摘要：随着党十八大的召开，我国经济发展加速。经济的发展开始向高科技、低能耗、环保型类产业转型。在当前社会形势下急需要一批适应时代发展，掌握高技术、懂得创新、综合能力强的复合型人才。大学生的就业压力日益增强，新时代新阶段需要大学生有新的适应能力。　　
一、 教育模式，供求矛盾
　从某一方面，客观的讲。中国的教育模式存在的一些急待解决的问题，与发达国家的教育模式相比确实存在的一定的差距。中国式的教育千篇一律，没有深度挖掘大学生的潜力，学生的发展被局限在校园里，而在学校学到的大多都只是理论。我们的教育家不是没有发现这一点，而只是提出了“理论与实践相结合”这一个口号。社会经济的发展需要大量理论与实践相结合的人才，而不是纸上谈兵的理论家，这一矛盾导致了大量大学生不具备社会发展需要他们所具备的能力，让他们在跨出校园第一步时就受阻。我也是一名大学生，以我为例，我认认真真学习了大学里开设的每一门课程，同时也利用课余时间到社会实践。如果让我立即参加工作，并让我负责一项重要的工作，我绝对不敢，因为我心虚。校园学到的和自己经历的，还没能让我具备担当大任的能力。我们为什么不反思一下我们的教育模式，直面自身的缺失，而不是避而不谈，或是谈而不变。社会发展需要什么样的人？需要理论与实践相结合；需要综合素质强；需要具备能担当大任的人。而学校就是培养这类人才的工厂，转变教育模式，就是依据需要生产才能长期、有效的解决供求矛盾。这必然有利于大学生的就业形势的解决。　

二、知识沉旧，转化率低
　　根据企业调查显示，应届大学生到岗工作，学什么专业干什么工作，实际知识应用率不足40%，而且多数学生在岗的没有实际能力。我国大学生一般适应周期在1—1.5年才能独立完成工作，而发达国家的大学生到岗适应期是在2—3个月。
　　科技的发展日新月异，我们跟不上科技脚步的发展就叫落后。科技前沿的知识不若能被及时的送到学堂，那么我们所学到的肯能就是没有营养的垃圾。航母建造、神州上天哪一项不需要先进科技作为后盾。知识沉旧阻碍着我们社会前进；阻碍着我们大学生的发展；也阻碍了大学生的就业。
　　大学以基础设施和师资为依托，以大学精神为共同愿景，在识别和提供优势的知识体系中培养专业人才。衡量大学生的综合素质指标之一就是学到了什么、掌握了什么、学会并转化成为自己生存发展的能力是什么。在对近2000多名已毕业的大学生调查，30%的学生反映，在校学习的知识离市场需求较远；30%的学生认为所学知识沉旧，要想在所学专业掌握更前沿的知识，还得自己通过上网、到书店、去企业、进图书馆、听讲座来补充新知识。据国内一所较为知名大学计算机和外语两个专业学生抽样调查反映，部分教师的实际知识占有量不如应届的学生。计算机专业学生讲，摩尔定律9个月一个周期，不到社会上学习，毕业后所学知识多数都过时了。
　　在调查中我们发现，大多数学生反映，在校学习多数精力都应付考试，考试结束后，知识都忘得差不多了。上大学学什么，读大学读什么，多数大学生都没思考过这个较为深层的问题。
　　　把知识和才能物化为真正的行为才是真正的人才。就业率在统计过程中，应多元化确定其概念，大学生就业问题应以市场化视角来认识，并鼓励支持多元化就业。如：非单位就业、非组织就业、隐形就业，随着产权多元化、社会生活日趋复杂化，评价大学生就业的指标体系也应不断创新和完善，改变培养与就业信息不对称的统计方法。

三、准备不足，生涯模糊
　　大学生就业不是到了大四才开始准备，而应在读大学的第一天就有思想基础。一年级了解自我，二年级锁定感兴趣的职业，三年级有目的提升职业修养，四年级初步完成学生到职业者的角色转换。要有自己的目标和理想，知道自己要成为什么样的人，知道这样一类需要什么样的素质，知道自己该如何去培养。这样一个循序渐进的过程，才会准备充分。
　　生涯模糊与准备不足在一定程度上影响和制约了市场配置成功率。结合自身的能力和性格设定一条自己的人生路。社会需要什么样的人，该怎样努力才能具备这样的能力。解决这一问题，意味着大学生就业将不会存在压力。　　
四、依赖性强，创造力弱
　在调查中还发现，我们的家长在培养子女问题上应做到不管少管，支持发展，大学生的成长是家长一次次放手的过程。当代大学生在就业期间即缺少社会、校方的指导服务，更缺乏对就业、择业的自身研讨，在走向社会前，大学生拿出更多精力和时间，形成研讨习惯，分析人才市场需求信息，研究信息的分类及适用性，把握自身专业与区域经济发展，产业变化及企业产品的情况，知己知彼在充分调研分析后选择地域、行业、企业来就业。找到一份自己喜欢又符合自身特点的工作，这样才能在新的岗位上发挥自己的优势，有新的创造力。

五、理念滞后，能力危机
　　理念是核心价值观，正确的理念带来正确的行动，正确的行动才会有正确的结果。在调查中，大学生就业理念受社会各种价值取向的影响，指导就业理念也存在四大误区：一是“宁愿出国带光环，不在国内做职员”，据不完全统计，我国部分重点院校三分之二学生毕业首选出国，不研究家庭、自己所学专业是否适应和承受力大小，结果“海归”变成“海待”；二是“宁到外企做职员，不到中小企业做骨干”，我国就业市场反映，承受力最大、需求量最大的是中小企业，我国中小企业已超过 800万家，占全国企业总数99%，工业新增产值76%是中小企业创造的，工业总产值和创税分别占全国的60%和40%，中小企业发展空间，提供创造能力平台，个人职业发展机会，以及易于产生成就感等都大于外企；三是“创业不如就业”，近年来政府鼓励大学生创业出台了一系列政策，在多方面为大学生创业创造环境，而多数大学生感到创业艰难，多方面准备不够，缺少充足的勇气和决心只有少数大学生认为就业找饭碗不如创业谋发展，大树底下长不出大树，勇于从误区中走出；四是“就业难不如再考研”，在校大学生在就业难的压力下，选择了继续读书，虽不情愿，别无选择，在大学里流传“大四不考研，天天都过年”，学习已不成为乐趣，但还选择了再学习之路。社会实践证明，本、硕、博连读不利于人才的成长，发达国家对一些专业限制连读，要求有两年以上工作经验，允许读研。人才市场反映，近年来研究生与本科生同时进入市场竞争，硕士生找工作成功率也开始下降。
　　能力是人就业、从业的核心支点。当今社会已开始从身份社会向能力社会转变，职业再生能力一直伴随着大学生就业和从业的职业生涯始终。提高就业率要从提高就业能力入手。我们在日常人才市场运行中发现，就业率高的专业毕业生和易于找到工作的大学生，自身的就业指数都很强，这些大学生平时很注重自己适应性的培养；按就业岗位说明书指标进行修炼；不断增强自己与目标企业需要的岗位能力。

六、选人用人，缺少标准
有关调查显示，在国营企业中工人子弟在同一企业的比例居高不下。在高校招聘中不难发现，一些家长带着自己的孩子到现场进行应聘。这一现象已经不是什么个别，全国各大高校司空见惯。这是用人标准的缺失，我们不能否定让工人的子弟到父母的企业工作。但是有人能保证这是在以公平为原则的基础上进行招聘的吗？不难想象，这显然存在着诸多不公平。但是这样的现象在高校年年都有。大学生就困难是不是被这样一些不遵循社会规则的人造成的，不能肯定，但是能肯定会给大学生就业造成混乱。
选什么样的人，用什么的人，企业都应该有一定的标准。就业市场混是大学生就业困难另一原因。如何解决这一问题，需要国家制定相应有效的标准，让每一名学子都有同等的机会选择自己心仪的企业。及时制定统一的标准，大学生就业困难也会有所改观。