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新形势下教师必须具备的几种修养

臧
海
庆

偃师市城关镇东寺庄小学

新形势下教师必须具备的几种修养
偃师市城关镇东寺庄小学 臧海庆
新形势下，教师必须有新的思想，新的思路，新的方法。也只有这样，才能面对新型的学生，才能处理好师声之间的关系，才能教育好学生。为此，我认为在新的形势下，教师必须具备以下几种修养：
一、 学会宽容有大爱 有了矛盾多期待
做老师要有宽广的胸怀，要爱惜人才，要以平常的心对待每一位学生，这样才能赢得学生的爱戴与尊敬。如有一个叫柳艺林学生，这个学生泼辣大方，性格外放，什么事都是敢说敢做，以前常听说她和老师吵架顶牛，动不动就告到校长哪儿。因此，我暗想要处处小心，尽量不去捅“马蜂窝”。
然而真是怕处有鬼，越怕鬼来吓。我教她不到二十天，她和我居然过了两次“招”，而且均将“官司”打到校长哪儿，虽然校长也没说什么，但我觉得几十年精心维护起来的自尊心受到了极大的伤害，几十年精心培育起来的威风也扫地，我的气呀——真是不打一处来，于是，我决定：今后不再搭理她，随她的便！所以她好她坏，我一概不理，上课也不提问她，下课也不找她谈话。而她呢也感到我的冷淡，于是也就破罐子破摔，上课时要么是无精打采，昏昏欲睡，要么在看其他东西……好象有意要和我过不去，有意要找我的茬
看到这种僵局，我冷静地一想，我这不是在呕气，而是在犯罪，而是在扼杀一个有可能有前途的人才苗子！几十年的教龄提醒我不能这么干！然而我们已经较上劲，她已经不再相信我，有什么办法才能打破这僵局呢？才能使我们心灵上沟通呢？我苦苦思索着……
真是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”。正在我苦苦思索不得要领的时候，机会来了。在一次批改作文时，看到柳艺林的作文不仅字写的工整清秀，语言生动活泼，用词准确，而且选材精当，很符合作文的要求。我陷入深深的沉思中：这真是个人才苗子呀，但她的性格咋这样乖戾，与众不同呢……在过了整整四十分钟后，我在她的作文后这样写：
“柳艺林，读完你的作文，我的脑际一片茫然，无法给你下批语。面对窗外已经陈旧的泛着淡红色的砖墙，我的大脑思维就像那砖缝一样纵横交错，支离破碎，寸寸龟裂。然而，这条条缝缝，斑斑点点扭曲变形，左冲右突，最后竟凝成了一句话：你究竟是一个什么样的女孩呢？！
说句实在话，今年我为师三十有余，阅人无数，改过的作文，下过的批语也是无可记数的。一般的情况都是随改随写，像你这样改完难以落笔的情况还是绝无仅有的。说句实在话，我曾经恨过你，恨你竟敢开学以来连连给我出难题，还把我告到校长哪儿，但是读过你的作文以后，又几分喜爱——喜爱你的文才，喜爱你的文章……在爱与恨的不断冲突中，我的情感百无头绪。望着窗外的砖墙，我竟然无所适从，不知如何去给你下这个批语。
随着窗外麻雀喳喳的叫声，时间在一秒一分地溜走，而你的形象却在我的眼前不断地变幻：一会儿听话乖顺……一会儿桀忤不训……一会儿……我的脑海也在不停的翻腾，吵闹得沸沸扬扬，一个声音说放弃了她，她与你何干？学好学坏，买单的是她自己是她家人……而另一个声音说，不能放弃，这么好的姑娘，这么好的才气，将来可能是个人才，如果放弃那就是犯罪，那就是渎职！……
艺林同学，就在这思绪的纷乱中，我整整度过了四十分钟，才提笔给你写批语。现在我用三个字“不放弃”来涵盖我所有的心思。艺林同学，我知道你是极为聪明的孩子，我希望听到，也更希望看到你的回应，下次周记上见！”
这样做是否奏效，我也不知深浅，我只有惴惴不安地等待——等待柳艺林的回应。后来在她的周记上看到了这样的题目：“老师，我拿什么来汇报您”。开头是这样写的：“读了您的评语，我的思绪万千，一句‘不放弃’就让我的心顿时开朗，好象给我莫大的安慰……”结尾她又这样写到：“老师，感谢您不计前嫌而宽容了我，这也让我感到羞愧，我扪心自问为什么不能像您那样宽容别人。老师，您说让我拿什么来回报您呀？！”
我接着又在周记上批到：“用实际行动来回报！”后来柳艺林真的没有食言，说到做到，以实际行动回报了老师的期待。
二、 教师要学会遇事冷静巧安排
多年来，在教育鼓励学生方面，我背着“毛毛细雨湿衣裳，点点滴滴润心田。”的基本思想，采用不同的方式，对学生进行教育与鼓励。如2003年我带的六年级学生在面临毕业的前夕，班上有部分学生显出了浮躁情绪，还有的学生准备在毕业前打架闹事。当我得知这一情况后，我想如果正面找他们谈话，效果不一定好，因为已面临毕业，有些学生未必买老师的帐，弄不好会适得其反。
于是我就另辟溪径，在黑板上写下了《期望》诗一首：
“小学六七年，如今学习完。回忆相处间，也好也翻脸。现在回想起，真是可笑焉。剩余一两天，别在记前嫌。携手克困难，联袂闯难关。”然后在全班讲人与人之间关系的重要，讲我们的相聚是一种缘分，而且是一种百年不遇的一种缘分。同时又讲毕业前夕时间的重要等。就这样既消解了同学之间的矛盾，又鼓舞了学生学习的士气。后来这一班学生顺利地毕业，升入初中。
三、 教师要学会公正合理搭平台
在班级管理方面，我不满足于当前班主任是“管家婆”这种模式，这种模式是老师唱主角，学生做配角。这样既加重了老师的负担，又不利于锻炼学生的能力。如今新形势下，班级管理不仅要管理班级工作，更重要的是要锻炼培养学生的能力，学生是演员，老师是导演。鉴于此，我就在管理中大胆地探索新的管理模式——“导师制”。如在选用干部时，我采用“招标选举法”，首先我开出班级管理的最低“价码”，引导学生自行组织人员参加竞选，胜者为班干部，一届为半学期。其次，当班委会确立后，我就大胆放权于班干部，鼓励他们大胆地按自己的想法去管理、去工作，只在较大事情上给以指导、点拨。
这样做的好处是：学生志愿上岗，会竭尽全力的工作，另外是通过竞争上岗的，他们会很珍惜机会的，更重要的是给每一个学生提供了表现才华的公平合理的平台，从而锻炼和发展了他们的管理才能。通过几年实践效果显示，这是一种不错的管理方法
四、教师教育学生要有艺术修养
有一天上午，我刚一到教室，学生刘开元报告说，王晓东和王蜀君打架。我一看两个人都穿着新衣服，而且许多同学都穿着新衣服，我随口就说“大家都穿着新衣服，千万不要打架，一打架，把新衣服撕破了，弄脏了，岂不遗憾可惜！”本来王晓东和王蜀君都气呼呼的，互不服气。经我这么一说，他们俩气也消了许多，随着同学们笑声，一场战火瞬间烟消云散。
我原以为学生间的矛盾很小，都是些鸡毛蒜皮的小事，和解也就算了。谁知王晓东却提出调换位置，我觉得他坐到哪儿正合适，没有必要调换。所以我就给王晓东这样说“人是活的，环境是死的，所以人每到一个地方，都是适应利用环境，而不是环境适应人。就像一棵树栽到山上和栽到平川一样，栽到山上，就得适应山上的缺水少肥的自然条件，栽到平川，就得适应平川的自然环境，否则，这棵树就不会生长。我们人也一样，要善于适应和利用环境。人常说一个人只和一类人相处不算有本事，只有能和所有得人相处，那才算有真本事呢……”
“好了老师，我知道怎么做了！” 王晓东打断我的话说。
“好，你既然知道怎么做，老师就不再说什么了，希望你今后做的更好！”
一场纠纷就这样完满地解决了。王晓东气鼓鼓而来高高兴兴而去。
学生之间会经常发生矛盾，特别是小学生。然而处理时一定要讲究艺术，千万不能简单粗暴地去批评训斥，因为在简单粗暴的过程中老师有可能会因激动而失之于偏颇，有可能会损伤学生的自尊心。使矛盾不但没有解决，反而会使矛盾升级，更加复杂化，更加难于处理。其实，解决矛盾的艺术是什么？一个字“巧”，只要“巧”了，就会四两拨千斤，就会产生意想不到的效果。
五、教师学会赏识他们，期待他们，祝福他们
在对学生的管理与交往中，老师的角色应该是多变的，既是严父，又是慈母，但更应该是学生的知心朋友，与他们分享喜悦与悲伤。因而老师应该学会赏识他们，期待他们，祝福他们，只有这样，他们才会既尊敬你又听你，他们才会向你袒露胸怀，向你讲述自己的喜怒哀乐。如有一位学生很聪明，但是极为不听话，我为了教育她，我说：“你只要能听老师的话，按老师的安排去做，我一定为你专门写一首诗。”后来，这位学生真的做的很好，我就给她写了一首这样的诗：
咏白玫
由于刘怡琳同学和老师约定，如果各方面表现很好，希望老师为她写一首诗。根据各方面测评，刘怡琳说到做到，确实很好，为此老师特写一首诗，作为奖励与鼓励。这首诗里包含着老师的理解与希望，希望你细心猜摸理解。
青枝绿叶托粉团，袅袅婷婷惹人怜。
惋惜立根野山峦，晚裹霜露晨披岚。
远山野风常戏玩，规矩不谙少方圆。
倘若栽植百花苑，馨香袭人连绵绵！
又比如有一个女学生同家里闹矛盾，想终止学业，因而学习不努力。得知后，我没有批评她，也没有找她谈心。我很随意地给她说：“文君，我知道你很聪明，但不知道你猜字谜的能力如何？我出一些字谜，你试着猜一猜好吗？”“好！”她很乐意地答应说。我是这样编的字谜：铁弓弯弯射长箭，（张）蔺家相如是何官，（文）群群山羊全不见，（君）欲怒无心力承担，（努）壮男有力没有田，（力）觉字换子见不显，（学）刁滑不刁多一点，（习）物家黄牛被人牵，（勿）今人拣贝挂胸前，（贪）美玉无瑕仅一元，（玩）元首出门必坐船，（远）一人顶头少蓝天，（大）后字反义是何焉，（前）朋友禾旁将呈添，（程）竹林寺上竹遮掩，（等）怪羊尾巴长独眼，（着）您若无心心更甜！（你）
注： 此乃为师期望言，一句一字紧相连，
如若你能破解全，壮志凌云上九天！
这个学生破解了我编写的字谜以后非常高兴，也不再提不上学的事情，而且学习也肯下工夫，学习成绩稳步上升。
2004年5月于学校