1、樊城区 学校四年级 英语 学科导学案（小学）课题： Unit 1 My classroom 课型： Lets talk 课时： 1 学习目标：1. 我能听懂、会说并能运用We have.在日常生活中。2我能听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look.3我能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。重难点：1.学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；2.学习用near表示方位。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容
2、、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结1、Preparation（1）介绍学习目标 （2）日常口语练习Teacher：Good morning !How are you?B：Fine，thank you. This is our new classroom. Do you like it .Ss：Yes（3）听本单元A部分Lets do，学生边说边做。2、Preview (预习) （1）观察Lets talk两幅图，写下你从图中看到了那些人，那些物？他们在做什么？（2）思考：What can you see in this classroom?学法：观察图片，预测情景。3
3、、Presentation (情境会话) （1）看图片，描述教室。Whats in the classroom?学法：借助图片，把你在教室看到的物品描述出来。（2）看视频，认真听，揣摩句意。（3）尝试读Lets talk 学法：自己读一读，先读会，再熟读。检测是否都会和理解对话，拿不准的用红笔标记，在后面的学习中寻求帮助。（4）听录音，大声跟读。学法：对照录音找差距，注意语音语调，要读的有感情。力求表达流畅、声情并茂。（5）自读上口，多读多练。学法：认真反复多读几遍，模仿语音语调，都熟，巩固。 对学 分享检测： 4、Progress（交流收获）（1）Cooperation.交流分享同伴协作，对
4、子交流：与你的对子分角色并交换角色，有感情的朗读本课时对话。若有无法解决的问题可板书在黑板上，或口头提出，供组内讨论。（2）Questioning. 质疑求证学生标出对话中自己读起来或理解上有困难的词、句。组内进行讨论解决。群学提升：5、Production (巩固拓展) 根据情景和提示编对话，用本班教室作为参照，改写课文表演出来，并在小组中交流。预展：确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。展示主题：用所学句子介绍自己的教室。We have a new classroom. Look! My picture. Its near the window. 方案一完成lets play，用所学
5、句子完成对话练习。I see a “c”.Where is it?建议：做猜字母游戏，可以组间挑战。方案二：用所学句子介绍自己的教室。或者描述照片的房间。建议：1、先在小黑板上写出提示词，2、尽可能多的使用不同的方式， 1我读起来有困难的单词2、我学会了哪些句子 3、我会描述我的同学（编写对话）_等级评定： 当堂测评 分层达标基础落实1. 补全单词窗户w_nd_w 灯l_g_t 门 d_ _r 黑板bl_ckb_ _rd 图片p_ct_re 教室cla_ _r_ _m发展能力2. 根据课文,补全句子.(1)We _a new classroom .(有)(2)Lets go _ have a look .(和)(3)We have 6 new _ .(灯)(4)Its _ the door.(在旁边)提升素养根据情景和提示编对话，用本班教室作为参照，改写课文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
