1、炊具与餐具教学目标感知“透叠画法”，能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。 在“记忆与表现”中，对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。在尝试“剪与刻”活动中，感受概括美，在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。体会社会与科技的发展，体验身边生活的美好事物，感受生活的美。教学重点与难点：能运用平面形之间形象重叠的方法画一张炊具与餐具的作品。能抓住炊具与餐具的主要特征。教学准备：炊具与餐具形象的卡纸剪影，厨房和各种餐具的图片，范画，图画本，彩笔、油性笔等。教学过程：（一）检查学生准备情况，养成良好的学习习惯。（二）认知导入。师：同学们今天我们一起走进家里一个很重要的
2、地方厨房；你们看，老师这里有一个微型厨房你们知道是什么吗？生：杯子、饭碗、饭锅等。师：有帮妈妈做家务的同学就知道了，这些都是出现在厨房里面的物品；那老师这个并不是真实的，谁知道这个剪纸我们可以用什么词语来概括呢？生：剪影。师：对，这个叫剪影，是一个很单纯的形象，造型就是一个影子，色彩也很单纯，没有现实的那么复杂。这是美术的一种方法，把我们身边复杂的形状变成单纯的平面形。（三）讲授新课。1、认识更多的炊具与餐具。师：厨房每天给我们带来好吃的事物，那厨房到底藏着多少的秘密呢。我们一起翻开课本，进入这个多彩的世界吧。师：这些用具你们认识吗？展示餐具，让学生认知更多的造型，同时也归纳平面形的特征。2、
3、重叠，让炊具与餐具变成美妙的交响曲。师：今天我们来学习一种更好的方法，请看范画，重叠的平面形。师：你们看，这些炊具和餐具是怎样放在一张画里面的？生：重叠师：对，重叠是我们组织画面的一个很重要的方式。你们看，这个重叠的地方又形成了另一个形状，还填上不同的颜色；大小高低的炊具和餐具重叠在一起，好像一首美妙的交响曲一样。学生欣赏更多的作品，体会重叠的美妙，感受大小不一、多变等形象。（四）布置作业：自主创作重叠的画面。1、提出画面要求：以重叠的方式画炊具与餐具的平面形。2、提出评价标准：画面整体不散乱，有大有小，有使用重叠等组织画面；画的形象既符合炊具和餐具，又与众不同。 3、学生自主创作，动手实践。4、教师巡视，指导。（五）比较、评价、总结。1、展示学生作品。2、互评，自评作品。（1）根据作业要求、评价标准等评价作品。（2）选出各自喜欢的作品，互相赠送。板书设计炊具与餐具
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