1、教学设计表单
学习内容分析
学习目标描述
1、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
4、以爱召唤爱。引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
学习内容分析
提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着
2、呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情
教学重点
1、认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点
理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
学生学情分析
有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，
3、情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。
教学策略设计（第一课时）
教学环节
教学目标
活动设计
信息技术运用说明
一歌曲导入，调动情感
二初读课文，主动识字
三朗读课文，体验情感
三、朗读课文，体验感情。
利用歌曲导入，吸引学生，有效的把学生的注意力引到课堂，引到课文中来。
会认课文中的16个生字，会写田字格中的8个生字
正确、流利、有感情
4、地朗读课文
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。)
３、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？
1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
2、分类识记生字。
（1）、联系生活实际及动作演示识记：闭、眉、呼吸、深沉、均匀、额、乏。
（2）、利用形声字的规律识记：哄、润、慈祥、熟。
（3）、用形
5、义联系法识记：汗。
3、检查认读情况。（课件出示词句。）
（1）读句中的生字。
（2）读句子。
（3）去掉生字的读音再读。
（4）去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。
4、记忆字形，指导书写。
（1）、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
（2）、指导字格里的八个生字。
（3）、讨论怎么记住这些字。
（4）、教师边讲解边示范写字，学生描红。
1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、学生自由朗读。
(1)、选择你喜欢的方式在小组内练习朗读。
2、指名朗读，指导长句子的朗读。
A、妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。
B、她细软的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
（说明：这两个句子较长，注意断句的指导。）
教师范读，学生练习朗读。
多媒体播放音乐《世上只有妈妈好》。
多媒体出示生字学生认读。多媒体展示“青蛙过河”游戏，在游戏中掌握生字。同时播放动画，演示会写字的笔顺，及书写过程中的注意事项。
多媒体播放课文朗读录音。
个人反思
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