《四边形》教学设计详案.doc

新人教版三年级数学上册《四边形》教学设计
一、 教学目标
1.知识与技能
直观感知四边形的特征，能区分和辨认四边形。
2．过程与方法
通过辨一辨、找一找、摸一摸、说一说、画一画等多种实践活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3.情感态度价值观
在活动中让学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点
教学重点：认识四边形及其特征。
教学难点：探索发现四边形的特征。
三、教学过程
课前互动:
师：孩子们，上课前，我做一下自我介绍，我是刘老师。我听说咱们班的同学是非常勇敢的，是吗？（勇敢）怎么这样没信心，这样胆小，你们勇敢吗？全班齐声：勇敢！）好！那你们说说，在这堂课上，怎样表现才算勇敢？(接着就让学生说说怎样表现才算勇敢。)
好，那这节课我们就一起来见证有多少勇敢的同学，好吗？上课。
(一）复习引入，初步感知（3分钟）
师：孩子们，我们以前在图形王国认识了很多图形，今天，刘老师给大家带来了很多生活中的小物品，请大家仔细观察这些物品，如果脱掉它们的花外衣，你们还认识吗？谁来说说你认识的图形？
生：有长方体、正方体、圆柱、球。
师：刚才这些都是什么图形？
生：立体图形。那这些立体图形上有没有认识的平面图形？
生：有正方形、长方形、圆。
师:请仔细观察这些图形是由几条边围成的？
师：其实正方形和长方形以及学过的平行四边形都有一个共同的名字，你知道吗？（四边形）这就是咱们今天将要认识的一个新朋友，叫做四边形。
（四边形）引出课题：四边形的认识。（边说边板书课题）
接下来让我们一起去认识四边形吧！
（二）动手实践，深化感知
1、圈一圈（10分钟）
请大家拿出数学书，翻到79页，这里有各种各样的图形，请和你的同桌说一说你认识的图形？

生：我认识五边形、长方形、三角形、圆、平行四边形、菱形、梯形、长方体、正方形。
师：看来大家积累了很多知识，有些图形都是没有学过的。接下来，请大家在数学书上把你认为是四边形的图形圈出来。谁愿意到前面来把讲台上的四边形找出来贴在黑板上。（蓝色字体内容放在注意后面）注意：圈的时候想一想你要按什么顺序圈，才不会漏掉？（）大家圈好了吗？现在大家和他们合作找出的四边形一样吗？（一样）你们真是火眼金睛，一下子就找到了我们的新朋友——四边形。
师：那孩子们仔细观察一下，我们刚刚找到的这些图形，它们之间有什么共同特点呢？请大家拿出你们的学具袋，仔细观察这些图形，然后和你的同桌说一说这些图形都有什么共同特点？说好后就用你的动作告诉我好吗？现在开始。
（从中引导学生发现四边形有四条边、四个角）。
师：好了，来，谁愿意把你的发现说给大家听。
生：我发现四边形都有四条边，四个角。（板书：四边形4条 边、4个角）
师：那好，老师这里也有一个图形请仔细观察，老师手里的图形是不是四边形？（不是）为什么不是呀？

说说为什么不是？
生：它没有四条边直的边。
师：那到底应该怎么说？那好吧，你接着说。
生：四边形有四条直的边和四个角。（板书：直的）
让学生在直观的比较中发现四边形的四条边必须是直直的。
师：好，这样说就对了。谁再来完整地说说你的发现？
师：那剩下的这些图形为什么不是四边形？请任意选择一个图形，说说你的理由。
（交流反馈时，对于形似四边形的图形要让学生说说不是的理由。图形也可让学生尝试说出它们的名称，如五边形等，丰富学生对对其他规则图形的认识。）
小结：我们一起来说说四边形有什么样的特点？
生齐：四边形有四条直的边和四个角。（收学具）
（点子图）师：四边形有4条直的边，4个角，也就有4个顶点。现在给你四个点，依次连接，会是什么图形？（为什么是四边形？）这个图形，还是四边形吗？为什么？
小结：不管它的形状大小怎么变，只要它有4条边，4个角，都是四边形。
2．找一找。（5分钟）
师：我们刚才合作的很成功，在这么短的时间内，就找到了四边形的特点。那你们在生活中见过四边形吗？（见过）那生活中哪些物体表面的形状是四边形的。
如：窗户是四边形的。
师：窗户的表面（外框）是四边形的，说话要完整，要准确。（这样说又简单又准确了。真棒，观察的真仔细）看来呀，四边形这位新朋友在我们的生活中真的是随处可见。那你们喜欢它吗？（喜欢）
3、画一画：（6分钟）
师：既然大家这么喜欢它，请你们闭上眼睛，想象一下你心目中的四边形（它有四条直的边，有4个角）。好，那你敢画四边形吗？（敢）那你想想要画（如果要求画）出规范的四边形，我们的秘诀是什么？请大家在79页的点子图上用直尺画出几个四边形。待会我们来展示大家的作品，看谁画得最规范，音乐开始就动笔，音乐停止请马上停笔好吗？开始：

教师巡视并收集有代表性的作品（比如一般的四边形、长方形、正方形、平行四边形或者不是四边形的图形等等）展示交流。
师：老师这里就不一一展示了，请大家给你的同桌欣赏下你画的四边形，并检查四边形画得是否规范。
(三)趣味练习（9分钟）
1、四边形梦想挑战赛：
课上到这儿，大家是不是都有些累啦？（是）哦都有些累了，那咱们来做一个四边形梦想挑战赛好不好？（好）一提到比赛，都这么兴奋啊。这里，我给大家列出了五个职业，请大家选择其中一个职业进行挑战。谁愿意第一个来试试？
法官：正确的在括号内打“√”，错误的在括号内画“×”。（在画之前让生带着四边形的特点去判断）

医生：（1）四边形就是有四条直的边和四个直角的图形。（ ）
（2）四边形的对边相等。（ ）
指挥家：四边形有（ ）个角和（ ）条直的边。
表演家：请用你的动作表演一个四边形。
博士：

其实大家的梦想多种多样，不一定就是大屏上展示的这些，不管怎样，刘老师想告诉大家的是：心动不如行动。所以，大家快快行动起来投入到学习中，来感受学习的快乐吧！大家能做到吗?
2、连一连。（2分钟）
师：既然大家这么有信心，那刘老师再送给大家一道思维拓展题。刘老师最喜欢的卡通人物是哆啦A梦，但是哆啦A梦现在遇到了困难，需要大家的帮助，它现在特别饿想吃铜锣烧，但是这个迷宫太难了，而且要沿着由四边形串连起来的路线走才能吃到铜锣烧，请你帮助哆啦A梦找出路线。

师：大家真厉害，成功地帮助哆啦A梦吃到了铜锣烧，还找到了一条最短的路。
（四）全课小结，内化新知（3分钟）
今天，我们又在图形王国里认识了一位新朋友，叫做？（四边形）你们学的开心吗？（开心）老师也非常开心，那在开心的课堂上你知道了什么？
生:我认识了四边形。
师：嗯，还有吗？
生：我知道了四边形都有四条直的边和四个角。
师：你知道的可真多，学到了很多知识。
师：看来大家的收获可真多，通过观察，咱们班的孩子确实很勇敢，让我们把最热烈的掌声送给自己。希望大家在以后的学习生活中都能够不断地汲取知识，开开心心的学习，快快乐乐的成长，好不好？（好）今天的课咱们就上到这儿，下课！
（五）板书设计
4条直的边
四边形
4个角