第2课拉拉手教案.docx

2 拉拉手，交朋友
一、教学目标
1、情感与态度
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2、行为与习惯
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识与技能
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4、过程与方法
引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
二、活动过程
活动（一）——认识老师和同学
1、老师作自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们还会成为好朋友呢！（老师走下去和同学拉拉手）
2、放多媒体图片，给学生引见4个小动物
在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创鼠，听说你们上学了，他们也想和大家成为新朋友。你们愿意吗？瞧！他们来了！大家欢迎！
（4个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好）
康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！乐乐猴：大家好！我是乐乐猴，我非常快乐，我也是来和大家交朋友的！爱爱鸽：大家好！我是爱爱鸽，我很有爱心，我也是来和大家交朋友的！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我很爱动脑筋，也喜欢搞创造，我也是来和大家交朋友的！
同学们分别说一说4个小动物的名字，和小动物们问好。
3、同桌同学相互认识
小朋友们你们已经认识了倪老师，和4个小动物。你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？
（启发引导学生用不同的方法相互认识）可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。
4、学做名片并展示交流
（1）老师出示自己的名片给学生看，然后示范做名片，学生按老师的方法、步骤学做名片。
（2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评）
学生在小组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节
（3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。
5、唱儿歌
教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
活动（二）——做游戏，愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则，教唱网小鱼的儿歌。学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。

《2 拉拉手，交朋友》教案

汲国胜
那吉屯第四小学

《拉拉手 交朋友》说课稿
一、说教材
1、说教材分析
　　《拉拉手 交朋友》是人教版《道德与法制》一年级上册。本课图文并茂，安排了：“找朋友”、“ 网小鱼” “红黄蓝绿大行动”三个环节。刚开学，学生之间还比较陌生，很多学生都叫不出新同学的名字。同学之间交往出现胆怯、害怕。学习这一课，旨在消除刚入学的学生的胆怯心理，培养学生乐于和同学、老师交往的情感，从而实现小学生这个角色的转换并初步掌握人际交往的基本知识与技能。
　　2、说教学目标：
(1)情感与态度：培养学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。
　　(2)行为与习惯：乐于交朋友在交朋友过程中养成良好的礼仪习惯。
　　(3)知识与技能：初步掌握人际交往的基本知识与技能。
3、说教学重、难点：
教学重点：培养学生乐于和同学、老师交往的情感。
教学难点：初步掌握人际交往的基本知识与技能。
二、说教法：
　　为了达到预设目标，我采用“活动式”教学方法，使学生的品德形成通过自主的活动来体现，达到“润物细无声“的教学效果。本节课主要以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要的教学形式，运用交谈、动手制作、游戏等教学活动激发学生兴趣。让学生在活动中自我体验、感悟和建构，使学生掌握初步人际交往的基本知识与技能，尽快适应小学生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯。
三、说学法：
　　本节课，学生通过积极的模仿、交流、展示、制作、游戏等形式，充分调动各种感官参与知识的形成，主动积极地学习，进而促使自己良好品质的形成。
四、说教学程序：
　　为了实现教学目标，以儿童为主体，根据本班学生的心理、年龄特点，我精心设计以下几个环节:
(一)、谈话导入，激发兴趣。
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。为了引发学生的学习兴趣，激发学生交往的热情，一上课，我先进行自我介绍：小朋友们，你们好！欢迎你们来到第四小学，成为一名小学生。我是你们的道德与法制老师，以后我们会在一起学习、做游戏。想和老师成为好朋友吗？说完走下讲台与学生拉拉手，同时进行简短的对话交流。（你叫什么名字？住哪儿？是哪个幼儿园来的？）
（二）、自我展示、调动情结。
　　新理念告诉我们：教师是儿童学习的活动者、合作者、指导者，要让学生从情感上乐意亲近老师、信任老师。在教学这一环节时，我充分利用音像教学资源带动学生自我展示。（播放多媒体）老师引导说：“我们班上来了二位新朋友，她们想和你们成为朋友。你们愿意吗？瞧！她们来了！大家欢迎！”接着自然引出下一个环节：“小朋友，你们已认识了老师和二个新朋友，你们之间还不熟悉，想不想互相认识一下，成为新朋友？”你们以前用什么方法认识新朋友的？学生各抒己见后，（出示图）我接说：“我们也可以像图上小朋友一样互相拍拍手、拉拉钩，成为新朋友”。学生的积极性得到充分调动后，组织学生以四人小组为单位，互相认识一下。我巡视，随机发现不与别的同学交流的孩子，鼓励他。适时指导学生在与小朋友交流时除了说说自己的名字、喜欢什么、还可以说说自己的年龄、会做什么等等。并有目的地引导学生做到：当别人介绍自己时，应该学会倾听，这是尊重他人的表现。通过活动达到认识他人和培养良好的礼仪习惯，从而使每位学生自主活动，自主体验，体现了主体性。

　　附：板书设计

　　拉拉手 交朋友

礼貌 大方

《2 拉拉手，交朋友》说课稿

汲国胜
那吉屯第四小学

《道德与法制网络培训总结》
2016年10月17日,我有幸与我校的所有思德教师观看了2016年部编教材网络培训会活动，在这一天的培训中，我对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的感想与体会可概括为以下三点：
   一、知道了新教材的编列目的、内容的设计
    培训中，使我清楚的认识到《道德与法治》教材的编列目的在于学校德育同孩子们的法治观念相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性
整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习法治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点
通过这次学习，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的法治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂的童语和形像的情境图来学习，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭《道德法治》课堂的宝贵经验。

                                             汲国胜   
2016年9月18日

《道德与法制网络培训总结》

汲国胜
那吉屯第四小学