小学英语核心素养教案Unit4Weloveanimais.docx

Unit 4 We love animals.
Part A Let's learn教学设计
教材分析： 本课是人教版Unit4 we love animals Part A Let’s learn部分，主要内容是5个动物名称cat, dog, bear , duck和pig听说，以及句型What’s this? It’s a …，用it’s a +动物名称来描述一只小动物。教材在let’s talk部分中对句型What’s this? It’s a …做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。另一方面，本课谈论话题为Animals，学生对此有浓厚兴趣，教师要充分抓住学生特性,充分利用信息技术与学科内容进行有效整合，围绕这一主题设计丰富多样教学情景、导入及操练方式，使师生和生生互动活动形式有效充分，让学生在轻松愉快的情景中表达语言、感受语言、理解语言从而习得语言。
学情分析： 三年级的学生好动，喜欢模仿，对新兴事物有探索意识，在学习英语过程中，他们还处于启蒙阶段，对英语有着浓厚的兴趣，但自主学习英语的水平和能力有限，对学习有着很大的依赖性，自律的意识不够强大，老师在单词书写和读音上要做好示范，帮助学生练好英语基本功，为终身学习打好基础。
教学内容：单词cat, dog, bear , duck、pig 句型：What’s this? It’s a …
教学目标：
语言能力目标： 能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, pig, duck, panda, bear, 并能用英语介绍这些小动物。 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
思维品质目标： 培养学生思维活动的灵活程度，培养他们有效迁移和利用知识的能力。 通过英语教学中的“启发拓展”，训练和培养学生思维的广阔性。
学习能力目标： （1）自主学习能力培养：培养孩子静听、准确模仿的习惯；培养孩子大胆开口、课内积极发言的习惯； 培养学生各种感官并用，培养学生科学的学习方法。 通过学习生词和互动游戏，提高主动合作的意识。
文化品格目标： 激发热爱自然、热爱生活的积极情感、培养爱护动物的良好品质。 通过英语与美术、音乐等学科进行的整合，提高审美情趣和能力。
教学重难点： 掌握有关动物名称的表达cat, dog, bear, duck，pig，特别是dog 和pig 等的发音区别，吟唱歌谣也是难点之一。
教学方法：听说法、游戏教学法、情景教学法、任务教学法
教学准备：多媒体课件 学生可自带几种动物玩具。
教学理念： 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、全身反应法、表演法以及任务型教学等方法。
教学过程：
Step 1. Warm up Greeting Sing a song “hello”. Free talk. T: Hello, S: Hi. T: I am Miss Li. What’s your name? S: My name is… T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.…
Step 2. Presentation 师出示学习目标：
1. (1). 知识目标：能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, pig, duck, bear, 并能用英语介绍这些小动物。 (2).能力目标：能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作，培养思维品质和语言能力、学习能力。 (3). 文化品格：爱护动物、保护动物。
2. T：Do you like animals ?What animals do you see? S：I see … 师出示动物图片，请生说说你看见什么。
3. 师出示Zoom过生日图片，师：Today is Zoom’s birthday.Who will come to attend his birthday party?通过Zoom生日谁会来参加聚会，引出本课时单词。
4. 师放录音，请生仔细听本课时录音。
5. 师请生自读单词和句子，师出示学习提示。
6. 师出示本课时重点单词，请生试读，师板书。
7. 老师扮演小鸭子的动作，引出duck。通过游戏练习单词。代入句型。
（师生的相互合作，增进师生的感情，使得课堂更融洽。）
8. 教师请学生注意：Listen,Who’s coming？“woof， woof ，woof”从而引出新词：dog，注意帮助学生发音d 与 g ，通过游戏练习单词。 并代入句子之中 “It’s a dog”。
（猜一猜，从而将学生的注意力引导课堂上。）
9. 师遮住图片的一部分，师问：What’s this?师教授单词pig,师生说句子。
(不同形式的引入，让学生置身于新奇的教学环境之中。）
Let’s sing a song.
(将前三个词带入歌曲中，从而复习单词pig,dog和bear)
10. 师放“猫叫”录音，请生猜单词，熟悉句型：What’s this?It’s a cat.师教授单词“cat”。
11. 听音，跟读单词。（听音矫正单词发音）
Step 3. Practice
1. Let’s play a game .
2. Let’s chant.学生跟录音朗诵韵律诗，看图唱韵律诗。老师提示读音相同音节。
3. Group work:
A:What’s this? B:It’s a___.
(小组合作，将单词运用到真实情境之中。）
老师出示表演小贴士。
4 老师出示Zoom生日图片，前后呼应。
Step 4.Consoldation and extention.
1. Good to know.
lucky dog 幸运儿
clever dog聪明的人
Love me,love my dog.爱屋及乌。
（拓展知识面，使学生认识到英语在生活中的作用，培养学生的文化品格。）
2. Do you know?
The animals are our good friends,we must love them,and we must protect them.动物是我们人类的好朋友，我们一定要好好爱护他们，我们一定要好好保护他们哦!
（提升学生爱护动物，保护动物的意识，培养学生的文化品格。）
Step 5.Homework(任选其一）
1. 自己绘制一副属于你自己的农场画。
2. 把Chant表演给家长。
3. 把你熟悉的小动物介绍给你的同学。
（自主选择作业，从而使得不同层次的学生都能够做使他们愿意选择的作业。）
板 书 设 计
Unit 4 We love animals.
Part A Let's learn
bear . pig.
It’s a dog .
duck. cat.
教学反思：学生不仅会听，说，认读了动物单词cat，dog, pig, duck, bear.而且也有了爱护动物和保护动物的意识。