《飞向蓝天的恐龙》教案.docx

飞向蓝天的恐龙教案 教学目标知识与技能： 1. 引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。2. 能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。过程与方法：了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。情感态度和价值观： 1能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。2通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。重点难点重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。课前准备教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关恐龙的资料。课时安排 1课时教学过程一、创设情境，激趣揭题今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。 “恐”是生字，上面是一个“巩”，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。随机板书：恐龙。大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？ 老师也收集了一些恐龙的图片，想看吗？认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。设计意图 揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现，同时也向学生开启一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。二、初读课文，整体感知1.检查自学，学会字词（1）这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子 （2）课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。谁会读？自己试一试。指名读，提示：注意句子中的停顿。齐读。（出示句子：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。）3.读课文，理解不懂的词语 自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。设计意图 通过预习和充分的初读，是学生感知课文内容，解决生字障碍。三、精读感悟，品味文本1.自读自悟第一、二自然段 (1)先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。（2）自读自悟，教师巡视引导。（3）小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。（4）抽说，有不同意见可站起说出你的理解。2.阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程（1）恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解？（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。 （2）弄清共几句先读书，用序号标出。抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。） 3.阅读、理解(1)默读想象，教师巡视引导。（给一定读书时间）(2)教师读，全体学生想象表演。（出示本段文字理解）(3)先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。(4)小组讨论（要求：逐句讨论，每句意思。每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。）教师巡视引导。(5)抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板收）两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。(6)再读课文，加深理解。 4.感悟 学了本文后，你有些什么感受？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说） 5.理解文中表达准确的句子 (1)自读理解，并小声说说； (2)小组讨论（说出自己的理由） (3)抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。） (4)同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。 (5)找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。设计意图 了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。四、总结课文，拓展延伸是呀，科学依靠的是实实在在的证据，科学家依靠的是实实在在的考证。（出示作者图片）相信随着越来越多化石的发现，随着大家知识和阅历的增长，说不定在不久的将来，你们中的哪一位就会解开这个谜！（把问号改为感叹号）讨论：以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？设计意图 激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。五、教师小结，布置作业回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流板书设计： 飞向蓝天的恐龙第一种恐龙庞大的家族其中的猎食性恐龙飞向蓝天教学反思 教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。