“云”平台推进小学家校共育信息化的应用探索.pdf

TIANJIN EDUCATION教学 研究“云”平台推进小学家校共育信息化的应用探索江苏省扬州市育才小学西区校王敏69公众号是微信的主要功能之一，具有传播速度及时和传播方式便捷多样的特点。用户可以通过公众号获取信息、表达观点、交流思想。笔者通过匿名问卷调查的方式发现，100%的家长均有使用微信的习惯，其中有95%的家长关注了班级微信公众号。可见，微信公众号成为大多人生活、工作、学习的必需品。一、“云”平台构建背景公众号这一“云”平台的构建，主要受到客观条件的影响和主观需求的推动。（一）家校沟通信息不同步、不对等教师和家长面对面的沟通次数少。家长迫切渴望了解孩子在校的一举一动，教师也想与家长及时交流学生的学习生活，双方都有沟通的需求。但因客观条件的限制，沟通效果往往打折，家校信息常出现不同步、不对等的情况。教师不了解学生在家表现的情况，家长也不清楚孩子在校的真实表现，进而引发的师生间、家校间的误会、矛盾、冲突，影响家校之间的和谐与信任。（二）家校共育需要新平台、新路径“双减”政策的落地实施进一步减轻了学生的双重负担，即作业负担和校外培训负担。这也意味着学生有更多自由支配的时间和与家人相处的时间，可以走进田地，体验劳动之乐；可以走进厨房，同享美味之乐；可以走进社区，共享天伦之乐。家校共育在“双减”的时代背景下，有了新的历史机遇，也面临着新的挑战。教师要以问题为导向，意识到“双减”之下，家校共育有了更多发挥的空间和更多可能性，也必然需要开拓更多家校共育的新路径。（三）家校社交亟需新载体、新功能常用的家校沟通两群（QQ群、微信群）自有其便利之处，但QQ群被“收到”刷屏，微信群的视频、文件等保存时长受限，家长亟需一扇能时刻了解孩子动向的“直播”式窗口，教师亟需一“朵”大容量、畅意上传的办公“云”，微信公众号作为信息化的新载体，可以满足以上需求。公众号不受内存限制，能长久保存视频、照片等资料，满足长期、持续记录学生成长的需要；通过右上角的“搜索”功能，输入关键词即可迅速查找有用信息，高效便捷；更为重要的是，公众号的“一键分享”功能能满足家长“晒娃”的心理需求，无需下载，一键转发，就可以将公众号的视频转发到朋友圈或家庭群，分享孩子的成长喜悦。笔者通过问卷调查发现，约60%的家长会在家庭群或朋友圈转发班级公众号中有关自己孩子的讯息，有47%的家长也会转发分享其他优秀孩子的讯息，全家共同学习。二、“云”平台搭建内容教育信息化不仅存在于课堂之上，也应在课堂之外，在教育的方方面面。教师在班级管理中，应充分挖掘并使用好微信公众号这一“云”平台的优势，依托“云”平台，开展形式多样的班级活动，让每一个学生在班集体中找到归属感，让每一位学生品尝到成功的滋味。以笔者所运营的微信公众号为例，主要分为：送你一朵小红花、解忧驿站、陪你一起读、寒暑假微讲坛等部分。（一）送你一朵小红花班本特色打造温馨“社交圈”每一个孩子都应当被看见，被肯定。笔者在班级设置了“小红花信箱”，鼓励学生发现身边的好人好事，懂得尊重他人劳动成果，将亲手书写的“小红花”送给他人，体会“赠人玫瑰，手有余香”的幸福，打造和睦友爱的“班级圈”。同时，把德育工作做到家长心里去，将这一有温度、有温情的班本活动录制剪辑，发布在班级公众号平台上，推送到每一位家长的手机端，让家长也如临现场般感受到同学之间的团结友爱，构建和谐温馨的“家长圈”。“班级圈”“家长圈”的和谐共生，还依赖于充满爱的“家庭圈”。笔者用好“小红花”这一载体，在幸福家庭日、母亲节等特殊节日，鼓励家长和孩子向对8/2023教学 研究70方表达欣赏与赞美，互赠“小红花”，再以公众号的形式进行记录，定格家庭美好瞬间，方便家长和学生随时翻看。（二）解忧驿站树洞里的烦恼应该被听见研究表明，父母的教育方式与学生的社会适应性发展密切相关。亲子沟通则是父母与孩子保持和谐关系的一把钥匙，促进孩子的健康发展，而问题性沟通则会对孩子的适应性行为发展产生不良影响。笔者格外关注学生身心健康，通过设置班级“解忧驿站”接收学生的信件，倾听学生的烦恼，及时与学生沟通谈心，帮助学生重树信心，走出阴霾。对于“解忧驿站”收到的共性问题，如二胎家庭教育冲突、祖辈教育意见不统一等，笔者借助微信公众号“及时推送、全面推送”的优势，从思想上帮助家长改变陈旧家教观，从方法上帮助家长科学解决家庭教育困难。公众号推送前沿家庭教育指导方法的文章、视频资料，让家长直观了解科学育儿的方法，倾听儿童心声，促进亲子和谐。（三）陪你一起读含英咀华，厚积薄发当今新时代的父母大多接受过较高层次的教育，深知阅读是“心之所向”，但仍因各种原因迟迟难以打开书的第一页。笔者以微信公众号为载体，以班级微信群为立足点，带领家长利用碎片化时间，做成长型父母。开展每日分享好书，每周更新阅读心得，每月带领家长读完一本书等活动。家长在读书前，已在公众号看到“好书推介”的信息；读书时，能在公众号捕捉志同道合者的读书感悟；读书后，能在公众号回味本书的精妙之处。碎片化的读书时间和跨媒介的电子阅读方式，最大程度降低了家长阅读的难度，让每一个家长实现每日读书的“小目标”，就是公众号“领读”的意义所在。（四）寒暑假微讲坛“双减”记录我生活笔者在调查中发现，70%以上的家长对孩子的学习较为关心，这符合应试教育下的中国国情。同时，我们可喜地看到，运动、就餐、家庭教育指导方法、优秀家庭成功经验等同样成为当今家长的需求，“双减”之后有更多的家长逐步改变陈旧的教育观，重视孩子的日常生活，这意味着有越来越多的家庭意识到了孩子全面发展的重要性。基于此需求，笔者在时间较为充裕的寒暑假以“周”为周期，以家庭为单位，在公众号这一自由的“云”平台，邀请众多家庭出镜负责微讲座，分享假期生活的精彩。笔者把呈现形式的决定权交给家庭，通过家庭会议确定微讲坛汇报主题，以喜闻乐见的方式展现和睦奋进的家庭风貌。微讲坛的成功推行，是家校共育信息化的一大进步。家长不仅是出镜者，也是拍摄者；学生不仅是参与者，也是信息化的推广者。三、“云”平台创建设想“云”平台作为教师的新兴德育阵地，有着独特的优势，但并非德育的唯一途径。教师还应充分发挥线上线下各自的德育优势，把“立德树人”这一教育的根本任务融入日常思想道德教育、文化知识教育以及社会实践教育等诸多育人环节。据此，笔者探究了公众号强大的信息化功能，对这一平台有如下设想：（一）运用“音频”功能，开辟线上读书吧和视频相比，音频对于参与者的“门槛”更低，可以轻松运用“音频”功能，开展线上的读书活动。教师可以采取线上读书会的形式，打破时间和空间桎梏，邀请更多爱好者投身阅读中。（二）借助“智慧分析”功能，准确把握订阅者需求公众号自有的分析功能，可计算出每篇文章的阅读次数、转载次数、点赞次数、阅读时间等。借助阅读次数，可以准确把握订阅者的爱好和倾向，并适时调整推送内容。教师可以利用阅读时间，大致了解订阅群体的阅读习惯，并定时在该时间段推送班级新闻，全面覆盖订阅目标。（三）关注私信、弹幕和留言，倾听家长心声私信、弹幕和留言，是读者发表观点和心声的自由地，教师应鼓励订阅公众号的家长抒发自我感受，提出宝贵意见。同时，教师要强调和谐文明的网络社交精神，坚持“为党育人、为国育才”育人导向，积极发挥正面教育功能和舆论引导功能，激励引导学生向善向上。“双减”背景下，运用好公众号这一平台，是时代发展的必然需要，是新时代家长的必然选择，也是作为新时代教师必须学习的一课。教师要用好公众号平台，搭好家校共育桥梁，做“双减”时代下推进教育信息化的探索者。（焦佳）