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表扬的力量无穷大
谯城中学 孟小烷

题记：
作为一名班主任，遇到听话懂事、聪明好学的学生，是幸运；遇到调皮捣蛋、不学无术的学生，是缘分；能用自己的耐心和爱心把后者转化成前者的，往往是最幸福的。

我从来没有想过，一个天天与我为伴的班班通，竟然能帮助我挽救一个沉迷于游戏的孩子，让原本“无药可救”的他，变成大家的偶像，成为班级的励志人物。
事情还要从上学期说起，班里有个男孩，个子高高瘦瘦，每天眉头紧锁，一副很委屈的样子，让人不由得怜悯几分。然而，就是这样一个“文弱书生”，却经常不按时交送作业，试卷经常只写个名字，就能心安理得地交白卷，隔三差五就会有学生告他状，说他又在班里拿同学当道具，发泄自己停留在虚幻世界里的情绪。
说实话，我真的没办法了，能想到的办法都用了一遍，却治标不治本，他老实几天，坏习惯又会卷土重来。从小练过武术又沉迷网络游戏的他，经常活在虚幻的世界中。家长对他玩游戏不但不制止，反而支持，本来非常聪明的孩子，就这样毁在游戏上了。
然而事情却出现了转机，有一天上晚自习，由于上节课的老师操作不当，等我上课时，班班通无法正常启动，我急得像热锅上的蚂蚁，却又无计可施。这时，学生们大喊：“老师，让“游戏王”试试，他什么都会”。同学们口中的“游戏王”，就是那个爱玩游戏的男生。我还没来得及说话，他就走上讲台，很随意很轻松地在显示屏上按了几下，电脑就恢复正常了。不得不承认，他对电脑确实了如指掌。不知是谁说了句：“游戏王今天也干了件正事啊”。我不由得一惊，对呀，何不趁此机会夸夸他呢，万一他能有所改变呢？于是我说：“同学们，我虽然是老师，但是有时候也需要向你们学习一些东西，今天多亏了“游戏王”，要不然我的课件就放不出来，咱们的听力也没法听了。多谢“师父”啊。同学们笑成一片，他也不好意思地脸红了。
还别说，自从那节课以后，他果然收敛了很多，开始在意别人对他的看法了。于是我趁热打铁，他按时完成作业，我表扬了他；他不欺负同学，我又表扬了他；他的试卷不再只有名字，还做了几道选择题，我依然表扬了他。我信奉对待学生要“批评用电话，表扬用喇叭”的理念，所以，每一次夸奖都是当着全体同学的面进行的。久而久之，他不好意思再犯错，所以就朝着大家期待的方向发展，越来越懂事，越来越招人喜欢。
真正让他开始努力学习的，还是要归功于我们班的班班通。我喜欢在课间休息时放一些歌曲，让学生们放松一下。有一次我让学生们自己推荐自己喜欢的歌，“游戏王”声音最洪亮，可惜，他的英语发音不标准，我没听懂，于是请他自己在电脑上输入歌名。看到他如此娴熟地拼出那么长的单词，我很惊讶，等歌曲放完，我不禁问他，“这么长的单词，你怎么会念会写的啊？”他的回答让全班同学大笑不止，“老师，我喜欢玩的那个游戏，你知道吧？每次放广告都是这个歌曲，我觉得挺好听，就查看别人的评论，才知道这首歌的名字，怎么样，好听吧，够劲爆吧？”他满脸的自豪，我怎忍心泼他冷水。于是我说：“哦，怪不得这首歌我听着这么熟悉，原来是游戏广告啊，同学们，生活无处不学问，“我师父”在玩游戏的同时竟然也能记住单词，是不是值得表扬？”。学生们非常真诚地为他鼓掌，我看到他不好意思地低下头。
后来每一次提问默写单词，他都在不断地进步，从原来只能写对四五个，到最后只错两三个，偶尔也能全对。同学们对他的改变和表现都看在眼里，记在心里，他每取得一次进步，同学们都会投去最真诚的目光，用最热烈的掌声鼓励他。当然，我依然会瞅准时机在班里夸奖他。
学期快结束时，我看到他紧锁的眉头不见了，取而代之的是灿烂的笑容，作业不但能按时交送，而且非常工整。最让我感到欣慰的是，他不再跟同学打架了，朋友也越来越多，人也越来越开朗。期末考试结束后，他的成绩让全班同学都很惊讶，而后是佩服和崇拜。他竟然从班级第47名进步到第21名。拿通知书那天，他的父母也来了，可以看出，他们很开心，当听到我说他们的孩子在学校表现是如何优秀时，我仿佛听到他们说“我们的孩子有救了，我们的孩子是最优秀的”。
前几天学校有个征文比赛，主题是“我的好老师”，“游戏王”第一个举手报名。等他交上来我一看，原来他写的是我。他说感谢我没放弃他，感谢我拉他一把，感谢我让他迷途知返。我想说的是，我也要谢谢他，谢谢他，让我对得起“老师”这个称号，谢谢他让我懂得“包容、帮助比无视、放弃更能成就学生，快乐自己。
我很庆幸自己当初没有无视他、放弃他，要不然这么优秀的孩子就毁在了我的手里；我很庆幸教室里有个能帮助我“拯救“学生的班班通，要不然，他就只是个大家公认的“游戏王”了；我更庆幸自己用耐心和爱心挽救了一个迷途知返的孩子，要不然，我会愧对自己的学生，愧对自己的职业，愧对自己的心。

反思：
孩子没有优差，只要在对他们教育的过程中施以科学合理的方法—--赏识，这包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能从中获取到学习和进步的动力，并学会拼搏进取从而达到成功。赏识的力量不仅使孩子获得成功，同时也让我学会了宽容和理解，真正做到了教学相长。无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。爱，是人类所特有的、最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。爱，才是老师最美的语言。

参考文献：
1，崔福林 王国英 许春华主编的《教师职业道德修养》
河北大学出版社
2，教育部师范教育司组织编写的《中小学教师职业道
德修养》山东师范大学出版社
3,《成为有思想的教师》陶金宝
4，《每个孩子都是天使》钟琴