1、南岗区 继红小学 三年级校本课程教学设计
授课日期：10月29日-11月2日 授课班级：
课 题
鸟鸣涧
课 时
1
门类
诵读
教学
目标
1． 在反复朗读的基础上读准诗词的字音，读对节奏，尝试背诵，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
2．培养学生好学好问的良好习惯，激发学生热爱古诗词的情感，感受诗歌的画面美。
3.想象诗中的情景，体会作者所要表达的情感。
4、反复吟诵诗句结合图片，想象诗人所描绘景象，根据图片，说出对应的诗句。
教学重点、
难点
1、 通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感，感悟诗句
2、的意思，展开想象，体会诗的意境。
2、 能够背诵相应的古诗句。
德育
渗透点
1、感受古诗作为中国传统文化瑰宝的独特魅力。
2、体会诗的意境，体会作者的思想感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
核心素养
落实点
热爱并传承中华传统文化，积极学习经典名句。
准备用具
课件
教
学
过
程
一、 自读明意
1导入
同学们,你们喜欢猜谜语吗?（课件出示谜语）现在请大家猜一个谜语（有时象只圆盘，有时象把田刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。——月亮）。
2、自读
（1）介绍作者及写作背景
王维（701年－761年），字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今
3、山西运城）人。唐朝著名诗人、画家王维出身河东王氏，祖籍山西祁县。开元十九年（731年），状元及第，历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。唐玄宗天宝年间，官拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长安时，王维被迫接受伪职。长安收复后，被责授太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。
创作背景：王维的《鸟鸣涧》当作于开元（唐玄宗年号，713—741）年间游历江南之时，其背景是安定统一的盛唐社会。此诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首，是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶溪）的作品。
据《新唐书·王维传》记载，王维于开元初进士及第后授太乐丞，因坐伶人舞黄
4、狮事被贬为济州同仓参军，直到开元二十三年（735）张九龄执政才返京任右拾遗。对于王维的这段履历，绍籍越文化研究者竺岳兵在其《王维在越中事迹考》中认为：“唐开元八年至开元二十一年将近十五年间的王维原来在吴越漫游。……有充分的理由说他的《鸟鸣涧》、《山居秋暝》、《相思》等名篇作于越中。”王维漫游若耶，触景生情，联想到前人描写若耶溪的名句，欲与古人争胜厘毫，“出蓝”而“胜蓝”，于是有了“月出惊山鸟，时鸣春涧中”这一联以动写静的精彩诗句。从《鸟鸣涧》诗体现的风格和意境分析，此诗应作于唐玄宗“开元盛世”时期，为王维青年时代的作品。
（2） 自由读两遍这首古诗，同桌互读正字正音，指名读教师正字正音。
5、3） 男女生赛读，小队赛读，师生对读。
（4） 自由读，小组反馈呈现效果。
二、 品读悟情
2、析读
教师出示古诗字词意思帮助学生理解故事大意。
3、品读⑴鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
⑵人闲：没有人事活动干扰。
⑶春山：春日的山。
一边读一边想象，把想象到的画面和大家一起交流。
3、 赏读
桂树枝叶繁茂，而花瓣细小。花落，尤其是在夜间，并不容易觉察。因此，开头“人闲”二字不能轻易看过。“人闲”说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。有此作为前提，细微的桂花从枝上落下，才被觉察到了。诗人能发现这种“落”，或仅凭花落在衣襟上所引起的触觉，或凭声响，或凭花瓣飘坠时所发出的一
6、丝丝芬芳。总之，“落”所能影响于人的因素是很细微的。而当这种细微的因素，竟能被从周围世界中明显地感觉出来的时候，诗人则又不禁要为这夜晚的静谧和由静谧格外显示出来的空寂而惊叹了。这里，诗人的心境和春山的环境气氛，是互相契合而又互相作用的。
在这春山中，万籁都陶醉在那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷，带来皎洁银辉的时候，竟使山鸟惊觉起来。鸟惊，当然是由于它们已习惯于山谷的静默，似乎连月出也带有新的刺激。但月光之明亮，使幽谷前后景象顿时发生变化，亦可想见。王维的“月出惊山鸟”，大背景是安定统一的盛唐社会，鸟虽惊，但决不是“绕树三匝，无枝可依”。它们并不飞离春涧，甚至根
7、本没有起飞，只是在林木间偶而发出叫声。“时鸣春涧中”，它们与其说是“惊”，不如说是对月出感到新鲜。因而，如果对照曹操的《短歌行》，在王维这首诗中，倒不仅可以看到春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的那样一种迷人的环境，而且还能感受到盛唐时代和平安定的社会气氛。
王维在他的山水诗里，喜欢创造静谧的意境，这首诗也是这样。但诗中所写的却是花落、月出、鸟鸣，这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出地显示了春涧的幽静。动的景物反而能取得静的效果，这是因为事物矛盾着的双方，总是互相依存的。在一定条件下，动之所以能够发生，或者能够为人们所注意，正是以静为前提的。
三、 积累拓展
5诵读
（1） 学生反复诵读积累的古诗。
（2） 同桌互读，男女生赛读，小队赛读，自由读。
6、 拓读
竹里馆
王维 唐
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
板书
设计
鸟鸣涧
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
教学反思
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