长春版教材一年级上册《雪孩子》教学设计.doc

长春版教材一年级上册《雪孩子》教学设计
一、谈话导入，激发兴趣
1、孩子们，寒冷的冬天来到了，马老师给大家带来了一个小伙伴，想不想知道是谁？你们看，他来了？。
（出示雪孩子的图片）谁呀？我们叫他雪孩子好不好？板题　　
二、创设情境，整体感知
1、师范读，后生圈生字，大声读。
现在，请你们大声地读一遍课文，做到不丢字，不落字，一边读，一边标出课文有几个自然段。
现在老师想检查一下咱们同学的朗读情况，找7名同学读课文，每个人读一个自然段，谁愿意来读？指读，谁来评一评，谁读得好？说出你的理由。
2.课文读通了，想一想，这个可爱的雪孩子是从哪来的呢
出示一段，谁来读一读，其他同学边听边想，你从那个地方看出来雪下的大？ 下个不停,一连下了好几天， 连字变大变红， 字卡, 连字，什么结构？怎么记住？找个朋友吧， 能读出雪的大吗？ 一连拉长声，读得真好，还从哪感觉雪下的大？好几天，还记得前几天我们这里也下了一场大雪吗？那才下了半天多雪就那么大，想一想，一连下了好几天，外面的世界会变成什么样？出示图片，看，树上白了，地上白了， 房子上也白了， 这么大一场雪，把整个森林都变成银白色的世界了 ，让我们一起读出雪的大，预备齐，
师：孩子们，我们的童话故事就从这场大雪开始了。
出示2段，有几句话，谁来读读第一句
一天,天晴了,兔妈妈要出去找吃的， 字卡,找字,说说你的好办法,和哪个字长得像?(我),怎么区分它们呢?
出示雪孩子图片,看,这个雪孩子漂亮吗?认识这个字吗?亮说说怎么记住它?漂亮是什么意思?老师说漂亮的雪孩子,还可以说漂亮的什么?
3段，家里就剩下小白兔和雪孩子了，他们玩的开心吗？从哪看出来的?那我们应该用怎样的语气来读这句话呢？嗯，你真开心。读中体会雪孩子的善良和勇敢。
过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子，可是最后却怎样了？化了，出示化，谁来拼读，说说你怎么记住他，书空化字的笔顺,找个朋友，什么是化了，雪孩子从雪变成了水，那么究竟发生了什么事，让雪孩子化成了水呢？
1、现在请同学们大声地读出课文的4到7自然段，看看发生了什么事？
究竟发生了什么事，你能看着书中的这四幅图，连起来说一说吗?看来你刚才认真读书了。掌声送给他。
看看书中是怎样把这四幅图联起来的?四个自然段,你有信心读好吗?谁来试试?
读得真好,屋子里真冷,小白兔赶快往火堆里添了一把柴. 出示赶字,注意它的结构，赶快是什么意思？
现在屋子里怎样了？谁来读读第四段，现在小白兔还冷吗？因为小白兔把屋子烧得旺旺的了，出示旺字，怎么记住它？暖和，这个词怎么读？轻声，注意和的读音，是多音字，这里读成暖和，开火车读
合字，老师出一个字谜，看谁最聪明，一下子就猜出来，人口一定要集中。
接下来又怎么了？读第五段
出示点字，怎么记住它
2小白兔家着火了，如果你看到了，心情会怎样？那么，雪孩子着急吗？你能读出着急的语气吗？ 飞快读的很快，什么是飞快，像飞一样快。
谁还能读得更快，再读。 出示从字，字理 说明
出示己字。说口诀，齐读，好朋友遇到了危险，你会怎样做？
雪孩子又是怎样做的呢 想不想一起去看看
放录像 ，看了刚才的动画片，你想说什么？
为了救出好朋友小白兔，雪孩子化成了水，这是一个怎样的雪孩子？可爱 勇敢 善良 舍己为人
再读，读出他的勇敢和善良

3雪孩子化了，变成了很美很美的白云，出示美字，大王头上长耳朵。是说白云的形状很美吗？美的是什么 外表和心灵。指读，很美很美， 练习， 很很。。。 一朵很美很美的白云 仿照说
过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？（展示课件演示蒸发（2）。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。
三拓展延伸。
在我们身边有像雪孩子一样愿意帮助别人的人吗？夸一夸。今后如果别人遇到困难，我们该怎样做呢？
四 指导书写。
瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。
衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。
来：注意撇捺两笔的对称。
昨天，雪孩子悄悄地对马老师说，如果咱班孩子能把生字写的漂亮，过几天下雪了，就会来到我们的身边，你们欢迎吗？好，那就要写好本课的三个生字，一看，二写，三对照
看屏幕，瓜字，想提醒什么？看老师写，自己写两个，对照一下，再写第三个字

　孩子们，雪孩子这个故事你们喜欢吗？好，今天放学回家，把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，好不好？这节课我们就上到这里，下课